2022年2014新人教版小学六年级数学第三单元分数除法教案 .pdf

精品教学教案第三单元分数的除法教学内容：1、倒数的认识2、分数除法3、解决问题教材分析：本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习倒数的认识；分数除法和分数除法知识解决实际问题。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题。三维目标：知识和技能：1、使学生理解倒数的意义，会求一个数的倒数。2、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能熟练地进行计算。3、使学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。情感、态度和价值观：使学生进一步受到事物是相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教法和学法：练习法、自主探索，合作探索教学重点、难点：一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。一个数除以分数的计算法则的推导。分数除法应用题的数量关系理解。工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。授课时数：12 课时精品教学教案第 1 课时教学课题倒数的认识教学目标知识与技能引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法过程与方法通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；情感态度与价值观通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教法与学法观察、研究、类推、比较等方法进行教学教学准备及手段课件教学内容：28页倒数的认识；29 页练习六教学过程：一、导入1、课件出示。找一找下面文字的构成规律。学生分组交流，找出文字的构成规律。2、按照上面的规律填数。85（）（）32（）（）21（）（）3、揭示课题。今天，我们就来研究这样的数倒数。二、教学实施1、师：关于倒数，你想知道什么？2、学习倒数的含义。（1）学生观察教材第28 页主题图。文档编码:CF2C4I2W9D4 HI4F4I10L1E4 ZR9C9Q1R5U5文档编码:CF2C4I2W9D4 HI4F4I10L1E4 ZR9C9Q1R5U5文档编码:CF2C4I2W9D4 HI4F4I10L1E4 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ZR9C9Q1R5U5精品教学教案（2）学生根据所举的例子进行思考，还可以与老师共同探讨。（3）学生反馈，老师板书。学生可能发现：每组中的两个数相乘的积是1。每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。每组中两个数有相互依存的关系。（4）举例验证。（5）学生辩论：看谁说得对。（6）归纳：乘积是 1 的两个数会为倒数。3、特殊数：0 和 1。板书：0 没有倒数，1 的倒数是它本身。4、求倒数的方法。（1）出示例 1.（2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。5、反馈练习。（1）完成教材第 28 页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。（2）完成教材第 29 页练习六的第 1-5 题。三、课堂作业设计1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。2 348187 1 67711 0 437621 6 2、填空。（1）34的倒数是（），（）的倒数是67。（2）10 的倒数是（），（）的倒数是 1。（3）21的倒数是（），（）没有倒数。文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 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页做一做。学生独立练习，订正时让学生说明为什么这样填。（二）、分数除以整数1、小组学习活动：活动把这张纸的45平均分成 2份,每份是这张长方形纸的几分之几?活动把这张纸的45平均分成 3 份,每份是这张长方形纸的几分之几?活动要求 先独立动手操作,再在组内交流：通过折纸操作和计算，你发现了什么规律？你有什么问题要提出来？2、汇报学习结果：活动 1 学生甲：把45平均分成 2 份，就是把 4 个15平均分成 2 份，1份就是 2 个15，就是25；用算式表示是：452=（42）/5=25学生乙：把45平均分成 2 份，每份就是45的12，就是4512；用算式表示文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 HG3I10D6E6M6 ZT8P8O4X7V8文档编码:CW4K1H6Y8U1 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