2022年时间的计算教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间的运算教学设计教学内容 : 人教版三年级上册数学教材第 62 页 教学目标：1、通过加深同学对时间单位的熟识,进展同学的时间观念；2、会进行一些简洁的时间运算；3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；教学重难点：会进行一些简洁的时间运算；教具预备：课件、钟面模型、学习卡教学过程：一、创设情形,猜谜嬉戏引入 1、谜语：矮子走一步,高个走一圈；矮子走一圈,高个走半天；（生: 钟表）2、生猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问：“ 矮子指的是什么”.（时针）“ 高个指的又是什么 .” （分针）3、同学介绍钟表（设计意图：通过让同学介绍,可以激发同学的学习欲望,并且提高同学的表现才能,增强语言表达才能） 4、导入课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间呢,这节课我们一起学习“ 时间的运算”；（板书课题）二、探究体验,解决问题；、教学例 1：2 时 分 1（1）老师： 1 时等于多少分？ 1 分等于多少秒 . 生 1:1 时等于 60 分；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2:1 分等于 60 秒；老师：那 2 时呢？（2）出示学习指南（一）（3）小组合作、自主探究,完成学习卡（4）小组汇报沟通,师总结；生 1:2 时=120分1,然后汇报沟通；生 2:1 时=60 分,2 时就是 2 个 60 分,就是 120 分；师板书（设计意图：通过小组合作探究, 可以充分调动同学的学习热忱,发挥自己的聪慧才智； ）2、教学例 2；（1）出示例 2 的情境图,要求同学认真观看图,说说图意；（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢 . （3）出示学习指南（二）（4）小组合作、自主探究,完成学习卡2,然后汇报展现；（5）每小组派一名代表上前面边板演边讲解；生 1:3x5=15 分 生 2:45-30=15 分 生 3:7 时 45 分-7 时 30 分=15 分 . （6）师总结运算方法；（设计意图：通过小组争论、合作、沟通,让同学自己归纳出计算时间的各种不同方法,可以让同学记忆深刻）三、巩固应用 内化提高； 1、教材 62 页做一做第 2 题； 2、教材练习十四第 5 题；同学先独立完成,然后小组内沟通、争论,最终全班汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（设计意图：通过当堂测评,可以准时反馈出同学对学问的把握 情形,从而有针对性的进行巩固、提高和突破；）四、总结 1、通过今日的学习你有什么新的收成？2、师总结：俗语说“ 一寸光阴一寸金”,时间就像金子那样宝贵,我们要珍爱每一分时间,合理利用每一分钟,多学一点本事,长 大更好地建设祖国；（设计意图：通过思想训练,让同学懂的时间的珍贵,以后能够 珍爱时间,好好利用时间,做时间的主人；）五、板书 : 时间的运算 2 时=（）分名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习指南（一）1、组长带领小组成员认真读题,然后独立完成学习卡 1；2、小组内争论、沟通,每位同学积极参加、积极协作、认真倾听；3、全班展现、沟通,每小组选出一名组员汇报；学习指南（二）1、组长带领小组成员认真读题,组织大家集体探究,完成学习卡 2；2、小组内争论、沟通,小组成员积极发言,记录员记录学习成果；3、全班展现、沟通,每小组选出一名组员板演；学习卡 1 请每位同学,先独立完成下面各题,然后小组内争论、沟通自己 的答案及想法,最终全班展现；2 时 = 分4 分= 秒学习卡 2 请小组成员依据题意,完成下面问题；先小组内集体探究,然后记录 员记录答案,最终全班展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小明（学习必备欢迎下载）到校,从家到学校用了）离家,（）；你是怎样想的？把你想的过程写在下面；练 习 卡1、营业时间 哎,才 8 : 40 ,我早 9 : 00 开门 仍要等多久呢 . 晚 8 : 00 关门、一列火车本应11 : 20 到达,现在要晚点25 分钟；它什么时候到达？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间的运算教学反思其次学校 苏会时间的运算 是学校三年级人教版数学第五单元时、分、秒钟,其次课时的内容, 重点是加深同学对时间单位的熟识,会进行简洁的时间单位的换算, 难点是能正确地进行时间的运算,教材以同学熟识的上学时间为依据, 借助钟面帮忙同学懂得两个不同时间的运算；这样不仅巩固了时分秒之间的进率关系,同时也教会了同学运算的方法；其实不少同学早已会进行一些简洁的时间运算,因此本节课我注重小组之间的合作,通过合作探究,让同学归纳出运算的方法；我设计了以下几个环节：1、开头用猜谜语的嬉戏作为吸引同学学习新学问的铺路石；并通过让同学介绍钟表进一步加深对时间观念的熟识,并很自然地过渡到复习旧学问里；紧接着抛出问题：2 时等于多少分？ 4 分等于多少秒？完成学习卡 1,放手让同学自己去观看摸索,然后充分的让同学合作争论,自主探究出 法；2 时等于 120 分,4 分等于 240 秒的运算方2、例 2 为同学生活中熟知的情境,也能引起同学学习的热忱；我让同学以充分地争论,集思广益,想出各种各样的运算方法,和小组同学沟通,完成学习卡2,看看得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论, 老师在依据小组的汇报, 抓住同学在课堂上的出色回 答和思想上的闪光点,进一步拓展,或给于确定和评判,从而使课堂 更具生命活力；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、教学完后让同学做练习卡,让他们从练习当中找到学问的影 子,并懂得运用到实际生活中, 并依据同学在做题的过程中显现的问 题,进行讲解；4、最终,对同学进行思想训练,强调时间的重要性,并告知他 们要懂得珍爱时间,合理支配时间,做时间的主人；以上是我对本节课的反思, 作为一名新老师, 在教学方面我仍有 许多不足的地方, 期望各位老师多多的赐予我珍贵看法,我肯定会虚 心的接受,更好的去完善自己；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
