2021年多媒体课件教学功能.pdf

多媒体课件教学功能多媒体教学课件标准多媒体教学课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计内容，应用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息而形成的一套适合于教与学、包含与多种媒体信息的辅助教学软件。根据课件运行的途径，多媒体教学课件可分为单机版和网络版。Word文稿或电子版教材不属于多媒体教学课件，运用Word文稿授课不属于应用多媒体授课。一、多媒体教学课件要求1.教学性要求：教学课件应符合课程教学标准的要求，适应教学的实际需要；教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标；合理运用文字、图形、声音、动画等素材，要求与所讲知识配合恰当、科学合理、准确真实。2.技术性要求：运行可靠，操作简单，控制灵活，保证达到教学目标；页面停留时间不可太短，要给予学生适当的思考、记笔记时间；操作性强的课程，教师示范、演示要熟练、准确，实现预期效果。3.艺术性要求：创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面美观，声音悦耳；屏幕显示简洁美观，画面清晰，文字醒目，与背景颜色搭配合理；动画连续，声音播放协调、适宜，不妨碍学习，视、听觉配合和谐，有美感。二、多媒体教学课件标准：1.课件页面选择：课件授课主要解决用语言难以表述的复杂结构、运动过程、工程原理、工艺流程等问题，或展示辅助课堂教学内容的图片、表格、影视资料和历史画面等，文字应该是提纲挈领式的。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 20 页2.课件内容要求：内容要切合课堂教授内容，符合教学设计要求，编排设计科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。3.课件视觉要求：每张课件所用颜色不宜过多，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，保证视觉效果；文字应简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰；4.课件学生学习要求：重点、难点处要突出标明，宜动态显示的尽量动态显示，显现视觉效果的同时要保证教室后排座位的学生能看清。5.课件容量要求：课件课程内容容量应适合学生的接受程度，避免大容量的单向传授。6.课件互动要求：要有导航和互动功能，以便教师灵活驾驭教学内容，师生互动开展教与学活动。5BUnit4AnEnglishfriend（PartA）设计内容江宁区麒麟中心小学苏丽琴一、教学目标1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能听懂、会说、会读和会拼写单词an-email,busy,atown,usually,well,from等。3.能听懂、会说和会读日常交际用语I mbusy.IgotoschoolfromMondaytoFriday.4.能听得懂、会说、会读、会拼写句型Doeshe/she?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn t.Whatdoeshe/sheusuallydo?He/Sheusually.二、教学的重点与难点1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 20 页文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 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t.Whatdoeshe/sheusuallydo?He/Sheusually.和短语 writeane-mail，surftheInternet等。2、设计五个 task 学习课文内容，拓展训练。在教学过程中，笔者给学生呈现了一张自己与英国朋友Mary的合影，PPT呈现我收到 Mary的邮件的页面，Mary要我和同学一起解决她邮件中的五个任务。这五个任务是这样的：Task1 观看课文动画，完成三个判断题。Task2自己轻声读课文，找出文中Gaoshan提问的句子，并读一读。Task3 精读课文，找出文中LiuTao 的答句，并读一读。Task4根据图示，完成对课文的复述。Task5Mary的儿子Danny想交一位中国朋友，请同学们给Danny写一封邮件，介绍自己。这五个任务的设计由易到难，Task1 到 Task3 逐步帮助学生掌握理解课文，Task4在理解课文的基础上加大难度，要求学生能复述，侧重于培养学生的英语口语表达能力，Task5 要求学生阅读Danny的邮件并给他回复一封，侧重于培养学生英语写作能力。这五个任务的设计环环相扣，过渡巧妙自然。四、教学的效果及反思1、通过观看 Flash“Where sthumbkin?”，边看边唱，为学生营造轻松诙谐的语言学习环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，为下一步的学习埋下伏笔，做好了充分的准备。由Flash 引出以下 freetalk的话题 AnEnglishfriend,自然导入,引出本课重点句型。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 20 页文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 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Task2的结合，实际上就神不知鬼不觉地将课文呈现于学生面前了。老师只是一位看客，充分体现了学生的主体地位。Task4 根据图示复述课文，既考查了学生对课文掌握的情况，又锻炼了学生语言组织概括的能力。Task5 设置了一项拓展延伸的学习活动Writeane-mailtoDanny。此时的课堂已经还给学生，让学生主宰课堂，本环节的设置能够进一步巩固所学单词句型，又能提高学生写作能力。让所学知识融会贯通。4、小学生喜欢欢快活泼的音乐和动画，也热爱这样的课堂，本节课是由动画开始，由动画结束，让学生在学习英语知识的同时有一种愉悦的体验，增强学习英语的兴趣。但总体看来，这一堂课还存在着许多需要改进的地方。由于选择的是对话，采用的是任务型的教学方法，笔者把重点放在了五个任务的解决上，难免给人急于解决任务，赶时间的感觉。另外，在设计教案时，设计的教学环节看起来很顺畅，一环套一环，但实际操作起来往往会出现这样或那样的问题，确实很遗憾。这说明笔者对教材的把握能力还不够，对学生的整体水平了解不够深入，驾驭课堂的能力还存在着许多不足之处，还需要笔者不断地努力学习和改进。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 20 页文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 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ZT5D3L7S7C10多媒体课件辅助教学一、多媒体课件辅助教学不能流于形式多媒体课件辅助教学作为一种新的教学模式，很多老师在实践中已经意识到了它的强大功能和优势。因为它解决了很多传统课堂教学中没有能够解决的问题。如果使用得当，可以在课堂教学中发挥巨大作用。可是有些学校和老师，只是把它作为一种门面装饰，认为开了几节多媒体公开课就代表已经掌握了现代教育技术，证明了自己的水平。这实际上是对计算机辅助教学乃至现代教育技术的生硬理解。为了多媒体而多媒体，很多时候效果反而不如普通的传统课堂教学。这种脱离了教学实际的“多媒体”是没有生命力的。还有一些老师，用近月的时间准备一节多媒体公开课的课件，对这一节课来说，可能是十分成功，但是这段时间的工作，多数都会受到消极影响，有的时候还会被人看成是“不务正业”。这实际上是混淆了自己的工作范围，是教学还是编制软件。以上两种情况是我们当中比较常见的现象，也正是这种误区的表现。如果这个现象得不到纠正，计算机辅助教学最后只能流于形式。二、创意、技术、资源、时间、设备是突破多媒体课件辅助教学的几大难关有些老师，对我说：“请帮我做一个课件”。但当问及课件所要解决的主要问题、课件的整体构想等基本问题时，却不很明确。没办法的情况下，只好找几张图片，打几道习题简单交工。老师根本不知怎么去创意自己所要做的课件。有些老师创意倒是不错，思路也十分清晰，却无法实现。举一个例子，某位老师的课件创意很好，单就封面，他把每一时刻数个对象的状态都描述清楚了。但是，由于太复杂而难以付诸实践。先不管有没有必要这样做，试想，在所有条件都具备的情况下，一个技术熟练的人，要做那样的效果也不是只点几下键盘或鼠标就可以出来。何况，我们手里只一台普通的电脑。有创意，也有技术力量，问题还没完。缺乏硬件和软件的制作资源使课件制作步履维艰。举两个例子：要插入视频，只有模拟摄像机，没有视频采集卡；请别人采集。采集完了没法拿回来；没有移精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，共 20 页文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 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ZT5D3L7S7C10动存储器，只好打开机箱卸硬盘。上课时需要图片，没有。到处翻吧，找来几张，借扫描仪找主管领导签字，找保管扫描仪的人开始扫，扫完后归还，其程序实在复杂。老师们平时都在做什么？对这个问题，教学第一线的老师，特别是班主任体会最深了，一个字忙！工作已经很忙了，要借东西，要搜集素材，要调试，要算时间，要修改，要做课件，要整合，要研究，真是说不完。所以有许多老师明知道用课件好，但不到关键时候(上公开课或竞赛等)是不会用或很少用的。限于资金等困难，许多学校只有一间多媒体教室。做好的课件只有拿到那儿才能用，这还要看其他班是不是正在用。这中间还要签字、找人、组织学生等，已经很不容易了。总算万事俱备，开始上课了。你正兴致勃勃准备用课件，但还是祸从天降，要么断电，要么死机，要么不知什么设备坏了。虽然，这时教学机智可以派上用场，课也还会上下去，但想到这个来之不易的课件，不免遗憾重重。三、如何克服多媒体课件辅助教学中的这些困难培训在先，重在实践。我校首先为各年级、处室配置计算机，然后结合老师教学中遇到的问题去培训，有系统培训，有专题讲座。组织骨干教师参加上级有关部门组织的现代教育技术参观、培训活动，培养他们成为学课件设计开发的带头人。聘请外校的专业教师来校作技术指导。现在，我校有40%以上的教师能自制课件了。简言之，要把大多数老师培训成通才，而不是专才，并且多在实践中指导和提高。要有便利的资源。学校有一点钱购置些设备是非常不易的事，用好、保管好都是应该的。但是，同时要考虑到方便老师们使用，如果只使用 10 分钟，却要在借与还上浪费数倍的时间，这样麻烦，有谁愿意用？更何况，那边的一大堆事还等着做呢。同时，经常调查教师们的需求，扩充一些急需的软硬件资源也十分必要。我们在订购教学软件、光盘时是由各处室、组自己按电教教材选择订购。最后由我处（现代教育技术处）汇总上报。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 6 页，共 20 页文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 ZT5D3L7S7C10文档编码:CX3O6X3J2S3 HX6N4J7K10K1 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ZT5D3L7S7C10要解决的问题远不止这些，但以上困难是比较普遍的。只要每位老师都积极努力，大胆探索，相信不远的一天老师们都会感到多媒体课件太好了。四、多媒体课件辅助教学解决什么问题多媒体课件辅助教学的重点是在“辅助”二字上。它作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作，提高课堂教学的效率，突破重点难点，主要用来解决一些传统教学中不易解决的问题。既然传统教学中存在一定的局限性，那我们就应首先从这方面入手，利用多媒体辅助教学突破这些局限，这样现代教育技术的优势才能体