《黄河的主人》教学设计方案.pdf

全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案姓名单位港小单位（学校）邮政编码联系电话E-mail地址题目黄河的主人授课时间所属学科语文适用年级四年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：黄河的主人是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文，描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公的勇敢、智慧、机敏，并以“黄河的主人”美誉来称赞他。根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如下教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧 成为黄河的主人”这句话的含义。目标 3 既是本课的重点，也是难点。2 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：四年级的学生对黄河并不了解，对黄河的样子很难有真切的体会。所以我决定采用图文结合的方式，激发学生的阅读和学习兴趣；出示学习提示，给学生一个自我学习的步骤和阶梯，让学生在一个个问题中，逐步得到提升，并将此内化为自己的知识，掌握和记忆会更深刻；而阶梯式问题的设计让学生在学习中逐层发现作者写作的特色和意图，并在发现的基础上通过朗读加以强化，一方面学习了作者的表达方式，另一方面可促进学生体会黄河的主人的精神。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、回顾诗句，设疑导入1、出示诗句。(自读-齐读-相机纠正)这几句诗有一个共同点，你们发现了吗？是的，这些都是古代诗人描写黄河的不朽名句。(板书:黄河)黄河是我们的母亲河，它哺育了世世代代的华夏儿女，孕育出灿烂的华夏文明。2、今天我们就一起来学习一篇和黄河有关的文章。(板书:的主人)齐读课题，课前同学们都预习了吧，下面老师来考考大家。二、检查预习这些词语你能读准吗?(自读-指读-齐读)写黄河的：黄河 滚滚万马奔腾浊浪排空 (教学生字“滚”)描红激流汹涌波浪滔滔惊涛骇浪写人的：鼓浪前行专心致志胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地三、初读课文，整体感知1、课文中的“拦路虎”我们都已经扫除了，相信课文一定难不倒你们。那同学们，你们知道黄河的主人是谁吗?（1）自读课文，思考：课文按顺序写了哪些内容？（2）边读边想，艄公凭着什么成为黄河的主人（用“”划出相应的句子。）文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 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ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T84 羊皮筏子很轻很轻，咱们班的同学也能轻松背起一个来。）(3)黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象？找出相关句子。齐读:从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。(4)指导读好那么小，那么轻，小小的，整个儿(5)就在这又小又轻的的羊皮筏子上，原来还有(人)出示:再定睛一瞧，啊，那上面还有人 哩！那么小，那么轻的羊皮筏子上有的不只一个人，竟然有(六个人)出示:不只一个，还有一个,一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。(6)说一说在黄河岸边，看到又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，你会有怎样的感受呢？(7)滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受再读。整体出示:从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个,一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。四、布置作业，课后拓展延伸。文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 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师：当黄河上的羊皮筏子在我们脑子里留下清晰的印象时，这节课也接近了尾声。（指板书）在滚滚的黄河之上，撑着羊皮筏子载着乘客的艄公为什么能成为黄河的主人？咱们下节课继续交流。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：通过多媒体课件以及所设计的问题和名人名言链接到相关教学资源通过多媒体课件以及所设计的问题和模拟情境链接到相关教学资源（图片、视频）。使学生能够更直观地了解知识、感受知识、掌握知识、应用知识。使课堂更加丰满、形象。对问题的理解更加准确、生动。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：评价表对学生的评价学生课堂学习积极性的评价由于不同于以往以老师讲授为主的课堂，本节课以学生的讨论、汇报以及当场的网络搜索为主，学生的积极性比较高。绝大部分同学都能参与到课堂中来，表现符合高一这个年龄层次的学生心理。在课堂过程中不断以激励性的语言和手势鼓励学生，学生的自信心得到加强。学生目标达成的评价通过本课时的学习，学生能准确理解定语从句的结构、特点和用途。并能运用定语从句写几句话。通过巩固练习了解学生的掌握程度，通过多媒体掌声调动学生的积极性，给学生以鼓文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 HT10B10S1K2B5 ZF2D9X8L10T8文档编码:CI6E2I8P5E2 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