9.《鲸》教学设计.pdf

鲸教学设计一、教材分析:鲸是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。二、设计理念：这篇课文层次分明，条例清晰，语言简练准确，融知识性与趣味性于一体，可读性强。因此，以学生读书自悟为主，并准备一些有关鲸的文字、图片资料的相关课件，在学习中穿插运用，激发学生学习兴趣，拓展课程资源。三、教学目标：1.认识本课中3 个生字，会写10 个生字，正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、倾斜、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.流利朗读课文，了解鲸的形体、进化、种类和生活习性等方面的知识。3.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。4.培养学生热爱科学，探索海洋动物的兴趣。四、学习重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方式。五、教学准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片等资料。2.相关课件。六、教学时间：两课时。七、教学过程：第一课时（一）图片导入，激发兴趣。1.课件展示几组鲸的图片。（出示课件二四）同学们认识这种动物吗看，它们时而浮出海面，喷出高矮粗细不同的水柱；时而潜入水中，温顺可爱；时而你们对它们有哪些了解和同桌谈一谈，自由发言。2.今天，我们学习鲸这篇课文，让我们随着作者的介绍更多的了解它们吧。板书课题：鲸。（二）学习字词，读通课文。1.自由读课文，借助工具书，联系上下文理解，学习生字、词语。2.指导读音、笔顺。如：“哺”读“b”而不读“p”。“肺”字右边不是“市”，而是“巿”。3.指名朗读，检查是否读得正确、流利。4.标出课文中共有几个自然段，思考每一段主要讲了什么（三）整体感悟，了解内容。1.默读思考，课文介绍了关于鲸的哪些方面的知识2.学生汇报，师生共同参与，概括出每个自然段的大意，归纳整合课文内容。教师用重点词语相机板书：形体、进化、种类、习性（四）课堂练习，回顾小结：文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 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o）立即（j、j）2.形近字组词：鲸（）虑（）鳄（）鳍（）滤（）腭（）肺（）判（）胎（）柿（）叛（）肚（）3.根据课文内容填空：考考你。（出示课件七）课文先介绍了鲸的形体特点大，接着介绍了鲸的进化和种类，然后分别从鲸的吃食、呼吸、睡觉、繁殖这几方面具体介绍了鲸的生活习性。第二课时（一）复习导入，引入新知。1.上节课我们认识了海洋家族里的一个庞然大物，它也是目前地球上最大的动物鲸。板书课题：鲸2.这节课让我们继续走进鲸的世界，对它们有更深的了解，看看作者是怎样向我们介绍鲸的。文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 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ZM6T7Y4A5C5便于理解接受，形象地感知到鲸“大”。）句（2）：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。通过划线的词语，我们一看就知道这段话使用了列数字的说明方法，具体准确的写出了鲸的确很大，谁给大家读一读，要读出鲸的“大”来。这些划线的词语如果换成“很重”、“不轻”、“很长”等，体会一下，表达效果会有什么不同（指名读，汇报体会。）这段话除了运用列数字的说明方法外，还有其他方法吗有什么好处（举例子，使说明更加真实、可信。这是两种说明方法的综合运用，也是本课在运用说明方法上的一种新形式，我们在以后写作中不妨尝试一下。）齐读这句话，读出轻重缓急，体会鲸大的特点。句（3）：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这句话运用了什么说明方法你是从哪个词语来判断的有什么好处（通过“要是”一词可以看出是假设的说明方法。用熟悉的事物做假设，帮助我们想象出鲸的“大”。）文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 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ZM6T7Y4A5C5自己边读边想象鲸的嘴有多大。3.第一节将作比较、列数字、举例子、假设几种说明方法融合在一起，更准确、形象、直观地为我们介绍了鲸“大”这个特点，下面我们把这一节读一读，要读出鲸“大”这个特点来。（三）放手品读，了解特点，体会方法。1.自由读第二节，说一说鲸是怎样进化的（出示课件十四十八）学生汇报，相机板书2.快读第三节，你又知道了什么（出示课件十九、课件二十）3.我们知道了鲸分两类，那它们在生活习性上有什么不同呢自学四、五节，用曲线画出须鲸的生活习性，用直线画出齿鲸的生活习性。根据学生汇报，课件演示：吃食，呼吸。（出示课件二十一二十五）4.以上我们又了解了鲸的一些知识，作者又用了哪些说明方法呢学生汇报。（列数字、举例子、打比方）（同学们知道的真多！我们班的同学都很好学，既爱读书，又善思考。）5.学习第六节，想象一下鲸睡觉时的样子，试着把它们画出来。（出示课件二十六课件二十九），推举两名同学到黑板上来画。想一想，鲸为什么这样睡觉（安全、团结）6.轻声读读第七节，你知道了什么说一说。文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 HA8L6K10Y10W7 ZM6T7Y4A5C5文档编码:CN5S9L3U10I3 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