《恐龙》第二课时教学设计.pdf

恐龙第二课时教学设计流小：杜峰教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重难点：了解恐龙的种类，形态及生活习性。教具准备：课件教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。（3 分钟）1同学们，通过上节课的学习，我们知道大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是（师指黑板，生齐读：恐龙）。2你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。（二）引导探究，认识恐龙。（1520分钟）1学生快速的读课文24 自然段，想一想课文向我们介绍了哪些恐龙呢？用笔画出这些恐龙的名称。（生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）。（20 秒）2你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。（生读书）（3 分钟）3师生交流。教学“雷龙”。（5 分钟）刚才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。（指名朗读）为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？这边作者把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）（板书：作比较）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）真是小巫见大巫，6 头大象还没有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。（板书：列数字）作者通过作比较，列数字的说明方法，让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。这是什么句子？（生：比喻句）对，它又叫什么（板书：打比方），这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）啊呀，真的像打雷。现在你知道它为什么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物）小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方，列数字）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 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ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2这个庞然大物 雷龙。教学“梁龙”。（2 分钟）请你把描写梁龙的语句读一读。为什么喜欢梁龙？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有 20 多米。）20 多米有多长呢？（3）那写梁龙作者又用了哪些说明方法呢？（4）请把你的喜欢读出来。教学“剑龙”。（1.5 分钟）请你把描写剑龙的语句读一读。说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。（3）那写剑龙作者又用了哪些说明方法呢？（4）请把你的喜欢读出来。教学“三角龙”。（1.5 分钟）请你把描写三角龙的语句读一读。说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏）别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 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ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2同桌交流。）（4 分钟）3指名学生交流。（3 分钟）（四）了解恐龙的食性和繁殖特点。（3 分钟）1这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？（生答）哦，原来课文中向我们作了介绍。把这句话中的“大多”去掉，行不行？为什么？2说得真好，可见用词准确是多么重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。3，那 你又知道恐龙是如何出生的吗？请同学们自由读课文第5 自然段。（生：是卵生的）4理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在破壳而出！（五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。（3 分钟）1恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在 6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友，前提是要好好学习哦。（六）欣赏恐龙图片，促进学生好奇。（3 分钟）最后让我们再来欣赏一下各种各样的恐龙图片，来感受它的神奇。（七）总结深化课文，抒发真情感受。（23 分钟）1学完了课文，也看完了许多有趣的恐龙图片，现在你最想给自文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 HO7P1E7K7D8 ZK10Y3F5X2M2文档编码:CL10D7Z2P8N10 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