2022年藏戏公开课教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载藏戏教学设计【教学目标】1、读读记记“ 旷野、布施、剧种、激流、宣誓、压抑、敦厚、开山鼻祖、哄堂大笑、两面三刀” 等词 语；2、培育同学自主学习的才能 , 在读悟中明白藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术特殊的魅力和丰富 的文化内涵；3、学习文章精确的说明和生动形象的描述,领会表达方法；【教学重点】明白藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术特殊的魅力；【教学难点】学习文章精确的说明和生动形象的描述,积存语言,领会表达方法；【教学时间】一课时【教学预备】同学搜集关于藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关资料；搜集感爱好的其他剧种的资料,并相互交 流： 如安徽的黄梅戏、河南豫剧、浙江越剧、四川川剧等；老师预备藏戏音像资料；【教学流程】一、 谈话激趣 , 介绍藏戏；1、不同的地方不仅有不同的节日风俗,仍有独具特色的艺术形式,比如生活在我国西南部青藏高 原上的藏族所制造的举世瞩目的藏戏,就是一种有特色的艺术；藏戏被称为藏文化的“ 活化石” ,它有 着 1300 多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一；藏戏的音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤 纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现；今日,就让我们共同去领会一下藏戏的魅力；（板书课题,齐读）2、默读“ 课前导语” ,看看对我们提出了什么要求？二、理清思路,感知藏戏；1、默读课文,留意默读的速度；划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思；2、出示“ 旷野、布施、开山鼻祖” 等词语,认读；3、认真默读课文,摸索：课文哪些自然段讲了藏戏的形成,哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？在书上做好标记；4、沟通初读收成,梳理；三、合作研读,感受“ 特色” ；1、课文浓墨重彩地向我们具体介绍了藏戏的艺术特色,让我们一起走进文本,感受藏戏特殊的艺 术魅力 , 边默读边摸索藏戏有什么特点,做好批注后,四人小组合作探讨,然后在全班沟通；2、沟通汇报；藏戏有什么特色呢？（相机板书：特色）我们一起来沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 预设： 指名同学汇报,其他同学认真倾听,有说得不完整的,先小组内相互补充,小组内补充仍 不完整的,其他组员连续进行补充； （1）藏戏的面具；说说藏戏的面具有什么特点,它为什么能历经几百年仍保留到现在？藏戏的面具究竟是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢,从文章中找出有关的句子读 一读并说说体会；展现藏戏面具图片 , 出示京剧概念化脸谱；你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？（相机 板书：面具）明白了藏戏的面具,我们就真实地感受了藏民的聪明和艺术天分；这也是藏戏千百年后仍具魅力的 地方；除此而外,藏戏仍有哪些特殊的地方？同学连续汇报；（2）藏戏的舞台；与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比,藏戏的舞台简洁到什么程度？同学汇报；藏戏的艺人 们不求高档的舞台,不求华丽的服装,只要一鼓一钹,只要有观众即可；他们在面具下纵情演绎着各种 故事,多么喜爱艺术的一群人啊！（相机板书：舞台）（3）藏戏的演出；指名朗读后,问：“ 藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”同学汇报；（相机板书：演出）3、藏戏的面具、舞台、演出都极具特色,我想大家肯定迫不及待想看一段藏戏表演了吧,媒体展 示一段藏戏片段文成公主让同学观赏；4、老师在网上查到了这样一段文字,信任你们读了之后肯定会对藏戏的唱腔音韵有更深的明白；出示补充阅读材料如下： （有人跟我说,一听到藏戏, 特别是身在他乡,就似乎又回到在广阔的草原上,感受着高原的蓝天白云；这话并不夸张；藏戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水,又如高原遒劲的 疾风,它是唱者全身气力的投入,它的感情充足而丰富,曲调跳动而激越,带点哀痛,带点愁闷,更包 含沧桑；藏戏是高原的艺术,自然融入的高原的气势与雄浑；它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧 紧抓住,一顿一扬,忽高忽低之间,贯穿消融了人生的喜怒哀乐,因此听藏戏实际也是在感悟和体会,一曲一调,一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情,所以有人在听时便边舞边合,这便是藏戏唱功 的奇妙了；）5、读了这段文字后,你对藏戏的地域特色有没有更深刻的熟悉；那就让我们有感情地朗读,以感 受藏戏特殊魅力；四、自主品读,明白“ 形成” ；1、我们感受了藏戏特殊的艺术魅力,下面再看看藏戏的形成：（相机板书：形成）自读后小组争论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？2沟通、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然；结合“ 数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载激流中,很多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬” 中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争；这是英勇的传奇；（2）制造奇迹的传奇：一无全部58 座铁索桥；通过人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了天的传奇颜色；（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖；这人仅由7 位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和和善感召 58 座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜7 人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,产生了一个为人们接受并称赞的剧种；（相机板书：为民造福）五、读中悟写,内化语言；1、藏戏是一篇说明性的文章, 虽然是说明介绍 , 但读起来却朗朗上口 , 这与作者别具匠心的遣词造句密不行分,刚才在学习藏戏的形成部分我们也深有体会；那作者在介绍藏戏的特点时,又是怎样将精确的说明和生动的描述结合起来的呢,我们再来读读体会体会；2、课文一开篇的表达方法就新奇特殊,大家再来自由读读开头的三个反问句,体会其中包蕴的意思,把句子改成陈述句,对比一下,成效怎么样？3、同学评一评这样开头的好处；（预设：直接概括介绍藏戏的特点, 特色更加鲜明,情感越加剧烈,表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到骄傲,为后文重点描写面具的颜色、外形作用埋下伏笔,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特 点 ）4、感情朗读,体会作者的情感和表达之妙,齐读；5、师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：师读第 1 段, 生读第 8-16 段；师读第 2 段, 生读第 17、18 段；师读第 3 段, 生读第 20 段；师生一起读全文最终一段；6、咱们这样合作读,你有什么新发觉吗？这样写妙在哪里？（预设：第 1 段和 8-16 段相呼应,第 2 段和 17、18 呼应,第 3 段和 20 段呼应；表达也有详有略,藏戏面具的特点和作用介绍得最具体,其他特色要简略些；这样写让我们对藏戏的特点印象更深刻；仍 有,本文也采纳了总分总的结构形式,条理清晰 ）7、回忆全文,在表达上有什么特点？生自由说；小结：从内容看,本文侧重介绍藏戏的形成和特色；从表达次序看,以藏戏的不同方面为序 , 以总 , 在介分总的关系结构文章；从表达方法看,主要采纳反问、排比、打比方等手法生动形象地说明 绍藏戏特色时前后呼应 , 详略得当；特别本文是介绍藏戏的说明性文章,它以精确性说明为前提,以形 象化描写为手段,语言丰富多样、生动传神,令人印象深刻；六、小结：有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经受了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,藏戏 仍然有着无穷的魅力,如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处；藏族名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑,是珍贵的文化遗产；（相机板书：独具魅力）七、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色；板书设计：* 藏戏形成：唐东杰布 为民造福名师归纳总结 独具魅力舞台演出第 4 页,共 4 页特色：面具- - - - - - -