部编人教版二年级《道德与法治》下册《挑战第一次》教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上挑战第一次教案教学目标1、知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。2、情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。3、行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。4、过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。教学重难点1、重点了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。2、难点体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学准备教师准备调查了解学生第一次挑战的经历。学生准备一项才艺表演。教学过程一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲我相信）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲。其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是呀，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。二、共同回忆，畅谈感想1、师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？2、学生交流。3、师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？4、学生结合自己的实际情况交流分享。5、师：在挑战的过程中，你们遇到过不能解决的事情吗？6、学生自由发言。7、师：请你们描述一下成功的喜悦和失败的烦恼。8、学生讨论交流。9、师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。10、学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。【设计意图：让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的煩恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。】三、共同探讨1、展示几位名人敢于挑战权威的故事。（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。2、师：从这些名人的身上，你们看到了什么，有什么感受？3、学生分组讨论，全班交流。4、师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是想证明自己可以挑战极限，超越自己。那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？5、生：想。6、师：同学们，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？7、学生分组讨论，全班交流。【设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。】四、与身边的人一同进步1、师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？2、挑战新项目的学生向其他同学介绍经验，与他们共同进步。3、师：我相信大家学习了一些经验以后再去挑战，一定能取得成功！【设计意图：让学生认识到挑战要做充足的准备，学习他人的成功经验，更能帮助我们取得成功。】五、观点汇集1、师：第一次的经历对我们的成长有什么作用？经历了这一次的挑战，你们对自己有什么新的认识？2、全班交流。3、指名分享。4、师：失败的经历对我们有用吗？这样的经历让我们得到了怎样的成长？5、学生讨论交流。6、师小结：不论是精彩的第一次还是糟糕的第一次，都能带给我们丰富的情感体验。第一次就像一个宝藏，藏着我们对自己的新发现，也藏着我们的新进步。我们的成长离不开一个又一个“第一次”的经验积累。六、课堂小结同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。板书设计挑战第一次 成功的喜悦 成长的足迹 失败的烦恼专心-专注-专业