《黄河是怎样变化的》教案.pdf

1/4 课题：10、黄河是怎样变化的修改意见教案目标：1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教案重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。培养学生树立保护大自然，热爱大自然的思想感情。教案准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。教案时间：2 课时第一课时课时目标：一、导入新课。1、图片欣赏，了解黄河。中华民族的母亲河。作为中华文明的发祥地，维系炎黄子孙的血脉。是中华民族民族精神和民族情感的象征。发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长千 M，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。2、地理位置。3、了解到的有关黄河的知识。二、出示课题，理解，提问题。根据孩子们的问题，出示学习目标：1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。2、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。3、了解黄河的变化给人们的教训。4、有感情地朗读课文。三、初读课文，了解大意。带着下面三个问题初读课文,了解课文内容。黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？2/4 四、细读课文，感知主要内容。（读准字音，注意字形，理解词语，概括段意。）1、“域”字应读“y”,不能读“hu”。“衍”字应读“y n”,不能读“y n”。“构”字应读“g u”,不能读“g u”。“耕”应读“g ng”,不能读“g n”。“蚀”应“sh”,不能读“sh”。“频”应读“p n”,不能读“p ng”。2、注意字形。祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）3、理解词语摇篮：指发源地。不禁：抑制不住。高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、养育后代。忧患：困苦患难。植被：覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。3/4 4、理解课文。理清结构，分段，概括段意。全文共七个自然段，可以分为四段：第一段（第 1 自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二段（第 2、3 自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段（第 46 自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。五、结合思考题理解课文。1、课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？“摇篮”指发源地。2、过去的“摇篮”是什么样的呢？自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。3“可是，后来黄河变了。”什么变化？（怎样的忧患？）黄河为什么变了？从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。）板书：气候转寒暴雨集中植被破坏水土流失（几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。）4、科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？科学家设计的方案有:（保护森林资源合理利用土地资源修筑水利工程）五、总结全文。1、联系生活实际，谈谈心得体会。4/4（可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。）2、保护自然保护母亲河。3、“资料袋”引入。保护自然，保卫母亲河，我们可以做些什么？六、拓展。链接有趣的动物共栖现象小组内讨论、交流。1、理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等。2、思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？3、说一说通过读课文，你知道了什么？概括主要内容。拓展作业设计：搜集综合学习资料。板书设计：黄河是怎样变化的黄河是中华民族的摇篮决口变化：含沙量大大水灾改道大自然变化造成原因人为造成治理牧、林为主保护资源规划用地修筑水利