《老人与海鸥》教学设计.pdf
老人与海鸥教学设计设计理念：本班学生已进入小学的最高年段，面对着如何做好向中学过渡的语文阅读教学。我们所思考的是不仅仅是简单的知识传授和积累，更要培养学生的全面语文素养，习得技能，使学生获得情感的熏陶，逐步培养学生的自主学习能力。根据本册教材和本单元的阅读训练要求，结合本班学生的实际学情，我确定了本次课堂教学的目标和教学，重难点，同时结合运用以往阅读学习中习得的学习方法，促进学生理解，巩固加强，促使学生习得技能，比如前后文关照，联系上下文，抓住关键语句。同时根据本文的特点，强调感情朗读，深化情感，使学生获得丰富的情感的洗礼。教学目标：1，继续练习运用较快的速度阅读课文，抓住课文主要内容，并有自己的感受。2，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情3，揣摩并学习作者是如何把人与动物之间的感情写具体，写真实的。教学重点：理解课文主要内容并体会课文表达的情感。揣摩并学习作者是如何把人与动物之间的感情写具体，写真实的。教学难点：揣摩并学习作者是如何把人与动物之间的感情写具体，写真实的。教学时间：一课时。教学过程：一，抒情导入，激发学生的学习情感同学们，你们饲养过小动物们吗？在和小动物接触中建立了怎样的感情呢？是的，动物是我们人类最亲密的朋友。人与动物之间的感情常常令我们动容，感动不已。板书课题。二，浏览全文，感知课文1，请同学们快速阅读课文，思考，课文写了什么事？表现出人与鸟怎样的情感？2，师生进行整体的感知交流。3，文中有一句话写出了老人与海鸥之间深厚的情感，请运用跳读的阅读方式找出来。“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”（感情朗读指导）相机介绍海鸥是候鸟。板书：人鸟4，小结。三，细致品读读“老人爱海鸥”内容1，讨论交流：你从哪些地方看出老人关爱海鸥？（运用扫读的文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 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创设情境，请同学们用抑扬顿挫的语调亲切地呼唤海鸥来吃食）c,书空“抑”和“挫”。（4）老人夸海鸥（抓重点句：海鸥重情义，心细着哩。海鸥是吉祥鸟，幸福鸟！指导有感情朗读。）2，重点赏析“喂食”（1）ppt 出示语段。抓重点语句，学生自主或引导学生体会人与鸟之间的默契，相处融洽。老人与海鸥的动作一呼一应，配合默契，这一幅画面如此美好、温馨、和谐。指导有感情的朗读。小结。信赖，真情往往创造美好的境界。过渡语：情感是相互的。有爱的付出就有爱的回报，有爱的给予就会有爱的收获。四，细致品读“鸟爱人“内容 文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 HH10X4K10B1Q10 ZO7A3V2G7X4文档编码:CV2I2E8P5W4 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