《美化我的网页》说课稿.pdf

美化我的网页说课稿十堰市人民小学李春蓉尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我说课的题目是美化我的网页。一教材分析美化我的网页 是北京教育出版社 小学信息技术 六年级上册第 3 课内容，本课属于网页设计的学习，在学习本课以前，学生对frontpage2003已有初步的认识和了解，已经掌握了frontpage中如何创建 web站点、怎样新建及保存网页以及如何添加与设置文本等操作。本课是让学生掌握添加与设置图片的方法，并且能运用这些技术制作出各种各样的作品来。教学目标：1.掌握添加与设置图片的方法。2.能运用添加与设置图片的方法进行操作，并能创作出一幅既漂亮又富有魅力的页面来。3.会用添加与设置图片等操作来表达学生对信息技术的热爱与兴趣，实现用信息技术手段表达我们对美好生活的追求，并让学生从中获取成功的喜悦。教学重点：掌握添加与设置图片的方法。教学难点：让学生认识到在 frontpage和 word 中处理图片的方法是不一样的，在 frontpage中插入外部文件中的图片和剪贴画时，一定要把要插入的图片拷贝到本站点的 image文件夹中。二学情分析六年级学生对 frontpage2003 已有初步的认识和了解，已经掌握了 frontpage中如何建立web 站点、怎样新建及保存网页、以及如何添加与设置文本等操作，因此，根据教学目标把握学生实际，采用适当的教学方法显得非常重要。三教法与学法教法：以任务驱动为主线，突出添加与设置图片方法的教学重点，以讲演、展示、点拨等方法突破教学难点；采用多元评价的方法，让不同的学生获得成功的喜悦。学法：采用自主探究的学习方式，给学生创设充足而自主的探究时间，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、交流评价进行自主探究，让学生大胆尝试操作，并且尊重学生的个性差异和自主选择，满足不同层次学生的学习需求。四教学流程在整个教学环节中，学生通过尝试操作、自主探究、小组汇报等方法进行创作，既有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的学习主动性，又有利于提高学生的思维能力。于是我的整个教学流程是：创设情景、激发兴趣问题引入、探究发现任务驱动、创作训练多元评价、激励成功课后实践、知识延伸（1）.创设情景、激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我首先进行学情调查，然后在IE 浏览器中打开两幅不同的页面，此时，我让学生对比观察，让他们发现这两幅页面有什么不一样？哪一幅页面更漂亮？此环节设计目的是通过创设一定的学习情景，激发学生的学习兴趣。（2）.问题引入、探究发现在这一环节中，我让学生进行两次探究来突破教学重难点。探究一：插入图片的方法。我让学生分 A、B两小组进行第一次自主探究。在这次探究活动中，我让完成任务的学生，把作品通过网络传送到老师的电脑上以供欣赏，有些同学的作品会出现这样或那样的问题，此时，学生提出疑问我们在学word 时没有出现这样的问题啊？为什么在frontpage中会出现这样共性的问题呢？为了让学生认识到在 frontpage和 word 中处理图片的方法是不一样的，我便在frontpage中演示并讲解插入外部文件中的图片时，一定要把要插入的图片拷贝到本站点的image 文件夹中，而插入剪贴画时，在保存frontpage文件时也要把剪贴画的位置保存在本站点的image 文件夹中，这样才能正常显示所插入的图片。从而突破了此教学文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 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1.作品汇集欣赏：学生将自己的作品保存到指定的位置，并通过网络相互欣赏。2.学生自由评价：让学生在欣赏作品的同时，对别人的作品现场及时的发表评论，同时还可以将自己的作品发布在网上，让他人提出自己的意见，从而多角度对作品展开评价，让不同的学生获得成功的喜悦。此环节的设计，让学生参与的程度大幅度的提高，每个学生都能对其他学生的作品提出实质性的意见，既提高了课堂的教学效率，又体现了多元评价的教学方法。文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 ZH4Q7Q4H2E4文档编码:CD9M6E9L5L9 HN9C3P6S5M8 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