2021年第1课时单式折线统计图.pdf

1 第 7 单元折线统计图第 1 课时单式折线统计图课题单式折线统计图新授课教学目标一、知识与技能使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。二、过程与方法让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。三、情感态度与价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。教学重点会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。教学难点掌握折线统计图的特点，学会绘制单式折线统计图。教学准备直尺、统计图网格纸、多媒体课件、折线统计图。课时安排1 课时。教学过程一、复习导入出示教材第104 页中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。2006 年：426 支；2007 年：394 支；2008 年：468 支；2009 年：454 支；2010 年：489 支；2011 年：499 支；2012 年：519 支。这是 20062012 年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？出示统计表和条形统计图。你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示教材105 页例 1 折线统计图。二、新课讲授1.认识单式折线统计图。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 3 页2（1）读懂图意。提问：你能看懂这个折线统计图吗？先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。提问：表示2007 年参赛队伍的点在哪里？这一年有多少支参赛队伍？2011 年呢？（2）数据分析。谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。多长时间记录一次数据的？哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。（3）小结。人们在表示某些数据时可以选用折线统计图，折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）你还在哪儿见过折线图？（展示课前收集的折线图，让学生说一说每个折线图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息）师：认识了这么多的折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？2.制作单式折线统计图。出示教材第105 页“做一做”。（陈东0 10 岁的身高情况统计表）你能根据统计表完成下面的折线统计图吗？出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。师：从这幅图中知道了什么？陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？三、课堂作业完成教材第108 页练习二十六第13 题。四、课堂小结这节课我们学习了折线统计图，你有什么收获?板书设计单式折线统计图精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 3 页文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 ZD6R7B1U3M10文档编码:CJ7P8C10N9K4 HF3V8B4B7W2 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