《美丽的公鸡》教学设计.pdf

13 美丽的公鸡第二课时教学设计教材：冀教版小学语文二年级下册单元：生活哲理板块：教学设计教材分析：这篇课文是一个充满趣味的童话故事。通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵它们都在认真地为人们做有意义的事情。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。学情分析：在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，能正确的分辨美丑。二年级的学生价值观还没形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显得尤为重要。教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。过程与方法：通过对比公鸡的语言、情感变化，增强孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主体参与意识。情感、态度与价值观：让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。教学重点：懂得“不美不管看外表，还要看能不能帮助人们做事”道理。教学难点：体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。多媒体课件。一、复习回顾，导入新课。师：上节课我们读了一个好听的故事，（封面幻灯片 1）（板书课题：美丽的公鸡）这是一只很美丽的公鸡，你从哪看出来？学生回答：公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子（红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚）可以看出。师：他的外表的确很美丽（板书：外表美），可是老师起初有点不大喜欢他，你们喜欢他吗？为什么？预设：生：喜欢。因为他帮人们做事。师追问：他做帮人们了什么？你从哪知道的？学生回答：打鸣（板书打鸣或帮人做事）。生 2：不喜欢，因为它很骄傲。师：你从哪看出这只大公鸡很骄傲？（自以为、整天、得意洋洋地唱）4、学生合作读第一段。指名读旁白，其余学生学公鸡唱歌，感受公鸡的骄傲。5、评价过渡：听你们拔高的声调，看你们抬头挺胸的样子我真切感受到了公鸡的骄傲，可公鸡仅仅歌唱美丽是不满足的，他还还想炫耀自己美，他又做了什么呢？（找小动物比美，板书：比美）二、对比朗读，感悟公鸡的骄傲无礼。学习第 26 自然段。（一）对比一：比较公鸡的语言，体会他的傲慢无礼。1、哪几段写了公鸡和小动物比美？（24 段）2、请同学们默读第2、3、4 自然段，用自己喜欢的符号标出：公鸡找哪些小动物比美了？他怎么说？小动物们又怎么说呢？（幻灯片展示）3、学生自读、勾画。4、全班交流。（1）学生交流，理解课文：生：公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美了。（教师相机板书：啄木鸟、蜜蜂、青蛙）a 公鸡找啄木鸟比美时怎么说呢？文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 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师：你真理解小动物们。你能读出小动物们冷冷的语气吗？学生读。（2）指导感情朗读。A、你喜欢公鸡和哪个小动物比美的段落？请大声地读一读，要读出公鸡嘲笑小动物的语气和小动物们冷冷的语气呀！学生自读 2、3、4 段。B、分角色读 2、3、4 段，感受公鸡的傲慢无礼。评价：你喜欢听谁读，为什么？你想给谁提点建议？文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 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ZJ10G5G10J2O91、学习第五段公鸡碰到了一匹老马，他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马对公鸡说了什么？2、质疑，理解意思。老马说的“他们”指的是谁？生：啄木鸟蜜蜂 青蛙3、现在请大家用老马的标准说说啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美？学生回答，预设：三种小动物美。美在哪？公鸡为什么不美呢？（他只看重外表美，根本不清楚什么是真正的美。）我们和老马一起告诉他什么是真正的美吧！师生齐读老马的话。4、（出示最后一段）听了老马的话，公鸡的心里起了什么变化？请找出公鸡心理变化的词语。反馈：（板书：惭愧）惭愧是什么意思？公鸡为什么觉得惭愧？学生答。师追问：他怎么做的？（不比美，每天天不亮就打鸣）板书：打鸣5、齐读最后一段，感受公鸡的变化。6、和前面的公鸡比一比，你认为这又是一只怎样的公鸡呢？学生反馈。生 1：知错就改。生 2：每天为人们做事。生 3:心灵美（板书：心灵美）。5、公鸡变了，不光外表美，心灵也美（板书：心灵美），那你们就仿照第一段公鸡自夸的儿歌来夸一夸他吧！学生自编儿歌，（展示片 13）。三、课外拓展，深化主题。1、学完这一课，你有什么收获？学生发言。文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 HE5M5V10D5Y4 ZJ10G5G10J2O9文档编码:CT8J2J7L8Z8 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