2021年人教版小学语文二年级下册教材分析.pdf

人教版小学语文二年级下册教材分析教材分析我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。教材体系的安排单元主题口语交际第一单元春天里的发现春天里的发现（写一写）第二单元奉献与关爱伸出我们的双手第三单元爱祖国，爱家乡夸家乡（写一写）第四单元用心思考，勇于创造我们的小制作第五单元热爱自然，了解自然奇妙的动物世界（写一写）第六单元培养优秀的品质大家都来帮帮他第七单元要正确看待问题，善于思看图编故事（写一写）精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 21 页-考第八单元走进科技的世界身边的科学打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点1、本册共有 32 篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8 课卡罗尔和她的小猫、第 16 课充气雨衣、第24 课玩具柜台前的孩子、第32 课阿德的梦。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。“我知道”“宽带网”的安排单元我知道宽带网第一单元2古诗两首白居易春天的花及城市的市花第二单元6雷锋叔叔。你在哪里雷锋第三单元12北京亮起来了北京我国的民族，省、自治区、直辖市第四单元14邮票齿轮的故事邮票第五单元19最大的“书”化石大自然的奥秘精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 21 页-文档编码:CO4P3W2K3F1 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HR1B10Z1U6P7 ZL10W5Q1H10E1文档编码:CO4P3W2K3F1 HR1B10Z1U6P7 ZL10W5Q1H10E1第六单元21画家和牧童戴嵩和我国现代画家第七单元28丑小鸭安徒生第八单元29数星星的孩子张衡我国的科技成就和著名科学家这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。2.、会认 400 个字，会写 300 个字。3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 21 页-文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 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300个字。不再安排集中识字，而是随课文分散识字。学生的识字能力在提高，识字量却在减少，因此相对来说学生的识字任务减轻，。但识字仍然是一个比较重要的任务。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。在具体教学时以下方法供大家参考：识字教学：“三步一等”识字法第一步：预习课文，探究规律，自主识字。学生在预习课文时，我要求学生用浅色的彩笔将课文中的生字词标出来。这样，生字词在文中处于比较醒目的位置，学生每次读课文时，一到这儿就会引起对生字词强化记忆。这样做，既符合教学目标中提出的在课文中识字的要求，又能让学生在朗读课文中自觉联系上下文理解字词的意思。在生字的初次认读中，要求学生一定要要读准音，学会借用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等，精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 21 页-文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 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HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 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ZA9V1L8N6Y5(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。本册教材中易错字有“溪”“烧、浇、绕”“展”“泼”“慌”“商”“染”等，首先，在教学这些生字时，对特殊的笔画要重点强调，使之形象化，生动化，可以追本溯源辨字形。如一尘不染的“染”字，学生经常会把右上角的“九”多加一点写成丸。那“染”字为什么上面是个“九”而不是“丸”呢教学时不妨跟学生讲讲“染”的故事，和学生一起分析三个偏旁各自代表的意思。染，三点水，表示和水有关；木，这里指草木染料；九：表示次数多。然后再把三个偏旁的意思贯穿起来，就是“染”字的本意：将草木染料连同布帛放在水里浸煮多次。学生探讨了染字的构字来历，就不会把右上角表示次数多的“九”写成“丸”了。其次，不要负性强化易错字。如“溪、浇、泼、慌”等不要反复强调易错的地方，结果学生对的字型没有记住，恰恰记住了错误的地方。阅读教学（一）以读为本“读”是语文学习和教学的基本方法。教材中编选的的课文都是经过精挑细选的，它们文质兼美，语言典范，既能让学生学习语言，又能让学生思想上受到启迪，情感上受到熏陶。1、教学中我提倡学生要多读课文。精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 21 页-文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 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ZA9V1L8N6Y5（1）、预习的时候要“五读”，这“五读”不是“五毒俱全”的“五毒”，而是要将课文读五遍：第一遍可以“囫囵吞枣”的读，不求甚解，不求读准；第二遍是一边读，一边将自己不认识，不理解的词画出来；第三遍要求将课文中的字音读准确，句子能读下来；第四遍要求学生能将课文初步读通顺，句子读准确，不掉字、不错字，不读破句子；第五遍要求学生能够整体感知课文，读完后对课文有一个初步的了解。（2）、学习课文要多读。学习中碰到难点要读一读；碰到重点句子、段落要读一读；碰到优美的地方要读一读；碰到难理解的地方也要联系上下文读一读。如第一单元的几篇诗文都很美，像找春天一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧”笋芽儿一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子，教学时要引导学生多读，读出感情。2、读书中学会积累教材中的课文，有的要求背诵全文，有的要求背诵自己喜欢的部分。我觉得象课文找春天笋芽儿泉水日月潭葡萄沟北京亮起来了雷雨等课文都应该全文背诵，诗歌部分自不用说。学生在多读书多背诵中才能积累字、次、句、段，篇等，才能不断沉淀丰富的语文知识。（二）阅读教学要重视朗读的指导。阅读教学要通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在本册学习中应该注意以下问题：精品w o r d 可编辑资料-第 7 页，共 21 页-文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 ZA9V1L8N6Y5文档编码:CQ3G9I7V4H2 HE7A1T5G10J7 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