2022年《龟虽寿》《白雪歌送武判官归京》导学案 .pdf

精品教学教案龟虽寿白雪歌送武判官归京导学案龟虽寿【教学目标】1 知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。2 过程与方法：结合注释理解诗句的意思。3 情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。学习重点：背诵诗歌，理解诗歌表达的思想感情。学习方法：诵读法【资料链接】1.作者简介曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。此诗约作于公元208 年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道：“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”曹操说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！”“腾蛇”和龙一样能够乘云驾雾，本领可谓大矣！然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在迷信猖炽的时代是难能可贵的。更可贵的是如何对待这有限的人生？曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌曰：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。本首诗选自乐府诗集，是步出复门行中最后一章。步出夏门行用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。【预习准备】1、字音字意寿：竟：螣()蛇骥()：枥()：烈士：暮年：已：盈缩：但：养怡：永年：【重点学习】1、“老骥伏枥，志在千里”运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？2.整首诗表现了作者怎样的一种人生态度？【中考链接】7.曹操所云“养怡之福”指什么？（3 分）8“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”表现了诗人怎样的精神气概？（3 分）精品教学教案白雪歌送武判官归京【教学目标】：1、积累生字词，了解边塞生活，培养欣赏品味诗歌的能力。2、学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。3、激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的精神气概。【资料链接】1.作者简介岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。2.古诗中歌咏白雪的名句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪柳宗元欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。别董大高适欲将轻骑逐，大雪满弓刀。唐卢纶塞下曲（之四）2、本文链接本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”由眼前的景色而展开的联想。“忽”不仅表现边塞气象变化的神奇，且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。以梨花比雪，新颖独特。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句用了夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗人的乡土之思。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”写与朋友的告别，表现诗人伫立远望的情形，“不见”和“空”传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。【预习准备】文档编码:CU4K7F1C4Z10 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HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7精品教学教案1.作者简介岑参，_代“_诗派”的著名诗人。他与 _齐名，并称“高岑”。因官至兵曹参军、嘉州刺史，又被世人称为“”_“_”2.字音岑参（）（）瀚海（）掣（）阑干（）琵琶（）（）裘（）白草折（）3.重点字词解释瀚海阑干百丈冰（）（）将军角弓不得控（）风掣红旗冻不翻（）狐裘不暖锦衾薄（）4.从题目可以看出，这首诗歌写了哪两方面的内容？【重点学习】本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。（4 分）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里？整句有什么妙处？（4 分）说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句诗在结构、写法上的妙处。（3 分）诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。（限 40 字）（4 分）【中考链接】阅读白雪歌送武判官归京，完成 68 题。6题目中的“”表明了这首诗的体裁。（分）7一位同学在作文中写道：“春天来了！梨花、杏花、桃花全部盛开了，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”这位同学引用岑参诗句是否恰当？为什么？请说明理由。（分）8下面哪一项与“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句在写法和表达的情感上最为接近？（分）A.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）D.海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀川）文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 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分）表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和统一天下的豪迈气概！答：八月飞雪苦寒图军营饯别奇寒图东门惜别惆怅图别后雪地思乡图答：“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和生机。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。答：在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。答：写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。6歌或白雪歌7本题为开放性试题，学生给出判断，理由陈述合理即可。答案示例：不恰当。学生引用岑参诗句后，整个句子就构成这样一种比喻关系：“梨花、杏花、桃花全部盛开”像“很多树开满了梨花”，不合比喻要求；“春天来了”已是事实，后面又说“忽如一夜春风来”，前后矛盾（违背逻辑）。此外，“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不周。8A 文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 ZV3J8B4B5Z7文档编码:CU4K7F1C4Z10 HF5X1K10T4B9 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