2021年三年级语文下册习作：这样想象真有趣示范教案第1课时.pdf

习作：这样想象真有趣教学方案教材解析这是一次想象习作，鼓励学生根据提示选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。但这次编写的童话故事又有点与众不同，要求选取的动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生的创编要求又提高了：着重于根据提示情境打开思路，使创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，但又不能太过于脱离实际。通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，激发想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。教学目标1梳理童话故事的特点，明确本次创编童话故事的要求。2能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化后带来的生活变化，创编一个童话故事。3激发学生创编童话故事的欲望和兴趣。教学重点1梳理童话故事的特点，明确本次创编童话故事的要求。2能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化后带来的生活变化。教学难点1创编一个童话故事。2激发学生创编童话故事的欲望和兴趣。课前准备教师：多媒体课件。课时安排2 课时教学过程第一课时一、谜语导入，引入习作1猜谜语，还原形象。（1）猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。课件出示：精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 4 页-头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）（2）课件出示小动物图片，发现小动物原有的特点。这就是你们刚才猜的小动物，请说说这些小动物在人们心中的印象和特点。2关联故事，找出特点。（1）你读过关于这些小动物的故事吗？学生交流喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。（2）教师点评这些故事是怎样展开想象的，哪些事情奇异有趣。（3）如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？（学生自由交流）【设计意图】三年级是习作的起步阶段。设计猜谜语的小活动，帮助学生调动生活经和已有认知，是非常必要的。教师只有激活学生的思维，才能将他们的思维引向更宽更远的地方。二、营造情境，确定主角1“找茬”游戏，展开想象。（1）我们一起来玩一个“大家来找茬”的游戏，看看谁有“火眼金睛”。（2）课件出示图片，指导学生观察，引导他们说说什么地方最让自己感到惊奇。（3）引导想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？小组交流。从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。预设 1：原来它吃菜地里的虫子，现在它吃预设 2：原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在预设 3：原来狐狸总是守在鸡窝附近，想，现在鸡会飞了，它能（4）故事接龙。如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。（5）教师引导，构思情节。学生写出关键词。可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 4 页-文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 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ZX1Q4Y7H4A1画图。形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。（课件出示构思图）学生画图，教师巡视，相机展示学生画的图。（6）教师评价，鼓励学生进行创新。2学法迁移，自主想象。（1）课件出示课本插图，学生继续“找茬”。（2）小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。（3）小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？3选择其他小动物，大胆想象。同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他小动物，进行大胆想象。学生交流分享：没有壳的乌龟、不会游泳的鱼、长翅膀的猫、刺变卷的刺猬【设计意图】常见的动物形象已经在学生心中扎根。“找茬”游戏放大了课本上动物与众不同的形象，挖掘了图片的引导意图。教师引导学生关注动物的外形、动物的特征和习性，打开学生习作思维的大门。三、明确要求，创编童话1解读要求，理解目标。（1）出示课本上的习作要求。课件出示：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。（2）指名读要求，分解要求。编一个童话故事。选一种动物作为主角。大胆想象。用修改符号修改自己的作文。2学生补充注意事项。【设计意图】出示课件，展示写作要求，让学生有章可循、有据可依。四、课堂小结，布置作业精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 4 页-文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 ZX1Q4Y7H4A1文档编码:CP10M1T3D8B1 HC7A10O1A8O6 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