幼儿园大班心理优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx

幼儿园大班心理优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 活动目标 1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。 2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。 3.培养他们立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应抚难的心理承受能力。 4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 重点难点重点： 培养他们立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应抚难的心理承受能力。 难点： 教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。 活动准备 绘本PPT、电网。 活动过程 一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。 教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗?遇到因难时你是怎么解决的呢? 今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢?我们一起来看看发生了什么事情? 二、欣赏绘本 1.出示书面，问“书的名字叫什么?”看着画面猜一猜是讲了的故事呢?我们一起来看看。 小熊为什么会掉进洞里? 弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。 弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么? 小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧!”和小熊一起唱歌鼓励自己。 家是怎么把他俩从洞里救出来的? 鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。 小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。 三、挑战困难(过电网) 1.介绍游戏内容 弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。 2.组织幼儿进行讨论，随后进行游戏。 现在，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以胆试试了。 3.稍加难度(间隔缩小)，请幼儿进行挑战。 小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的? 4.请成功过关的幼儿分享成功的经验，助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。 这次的“电网”，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。 5.在“电网”两边加上障碍物(钻圈)，再次邀请幼儿尝试。 还有最后一段路，通过这段路，我们就能安全了。 小结：你们都是热心肠的好孩子，助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。 活动思 通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕，重要的誓励孩子立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻找解问题的办法。从而克服困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹!” 第2篇活动背景： 36岁儿童学习与发展指南中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿立睡眠，对于孩子心理的发展及养成立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节班心理健康活动黑夜，我不怕应运而生了。 教材分析： 黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度助幼儿尝试立睡眠。 活动目标： 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。 2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人睡的勇敢心理。 4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 活动准备： 1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。 2.经验准备：部分幼儿已经有过立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。 活动过程： 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。 1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。 师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢? 师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和脑得到充分休息。 (评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。) 2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟人一起睡的呢? (幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。) 师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢? 师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤、怕做噩梦不敢一个人睡，但能胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。 (评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人立睡眠”和“不敢一个人立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。) 二、通过“头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，助头儿子立睡觉。 1.“头来求助”。PPT引出“头儿子尝试立睡觉”的故事情境。 师：这是谁呀?头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起忙。一起来听一听吧! (PPT头儿子图片录音) 2.“我来头”。师幼分析释疑，解析令头儿子害怕的事物，助头儿子立入睡。 师：头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗? (结合PPT出示图片、音效) 师：原来墙角黑黑的怪物只是一件衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自自然，一点也不可怕!是不是这样? (PPT音效) (评析：通过头儿子的录音，提出头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.接着教师结合图片和音效与幼儿一起头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。) 3.“头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。 师：头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看! (评析：通过最后听了头儿子的话，幼儿感受到了头儿子初步克服害怕一个人立睡眠决心。头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很的启发。这一环节也突出了活动的重点。) 三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”? 1.请一开始选择一个人睡的幼儿介绍自己的经历。 师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人睡的经历是什么样的? 师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长了! 2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。 (第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸) 师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到爱心板上。 师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢! (评析：在解决了头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。) 四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。 1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。 师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。 2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。 师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧! (评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己立睡眠有很助。 3.教师利用课件“头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT) 师：头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音) 4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。 (根据之前情况发) (评析：通过以头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。) 五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人睡的愿望。 1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。 (PPT播放自然的声音，接着播放摇篮曲。) 师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗? 2.幼儿表达感受，教师小结。 师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!” 3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。 师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的睡，做个立、勇敢的好孩子! (PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。) (评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。) 活动思： 整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们胆表达，并结合班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。 1.情景创设法。以“头儿子来求助”、“头儿子不怕了”、“头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。 2.启发提问法。班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。 3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。 4.体验法。活动最后以眼罩的形式助幼儿体验黑夜，并播放自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。 通过这个活动的开展，班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步立的幼儿来说是非常有意义的。 第3篇活动背景： 36岁儿童学习与发展指南中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿立睡眠，对于孩子心理的发展及养成立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节班心理健康活动黑夜，我不怕应运而生了。 教材分析： 黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度助幼儿尝试立睡眠。 活动目标： 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。 2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人睡的勇敢心理。 4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备： 1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。 2.经验准备：部分幼儿已经有过立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。 活动过程： 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。 1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。 师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢? 师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和脑得到充分休息。 (评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。) 2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟人一起睡的呢? (幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。) 师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢? 师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤、怕做噩梦不敢一个人睡，但能胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。 (评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人立睡眠”和“不敢一个人立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。) 二、通过“头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，助头儿子立睡觉。 1.“头来求助”。PPT引出“头儿子尝试立睡觉”的故事情境。 师：这是谁呀?头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起忙。一起来听一听吧! (PPT头儿子图片录音) 2.“我来头”。师幼分析释疑，解析令头儿子害怕的事物，助头儿子立入睡。 师：头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗? (结合PPT出示图片、音效) 师：原来墙角黑黑的怪物只是一件衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自自然，一点也不可怕!是不是这样? (PPT音效) (评析：通过头儿子的录音，提出头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.接着教师结合图片和音效与幼儿一起头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。) 3.“头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。 师：头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看! (评析：通过最后听了头儿子的话，幼儿感受到了头儿子初步克服害怕一个人立睡眠决心。头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很的启发。这一环节也突出了活动的重点。) 三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”? 1.请一开始选择一个人睡的幼儿介绍自己的经历。 师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人睡的经历是什么样的? 师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长了! 2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。 (第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸) 师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到爱心板上。 师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢! (评析：在解决了头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。) 四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。 1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。 师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。 2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。 师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧! (评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己立睡眠有很助。 3.教师利用课件“头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT) 师：头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音) 4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。 (根据之前情况发) (评析：通过以头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。) 五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人睡的愿望。 1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。 (PPT播放自然的声音，接着播放摇篮曲。) 师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗? 2.幼儿表达感受，教师小结。 师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!” 3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。 师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的睡，做个立、勇敢的好孩子! (PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。) (评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。) 活动思： 整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们胆表达，并结合班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。 1.情景创设法。以“头儿子来求助”、“头儿子不怕了”、“头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。 2.启发提问法。班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容。 第4篇活动目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。 2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。 4、教会幼儿做个胆的孩子。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 活动准备:PPT课件、你是一个人睡吗调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。 活动过程： 一、出示夜晚图片，引出主题 1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢? 2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。 二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。 1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着? 师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了? 师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样? 师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。 2.想办法助小老鼠不害怕一个人睡觉。 师：已经很晚了，孩子们你们能小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗? 3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。 师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。 4.小结：有了小朋友的助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。 三、出示调查表“你是一个人睡的吗”? 1.调查“你是一个人睡得吗” 师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。 2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡? 师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个? 3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。 师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。 4.讨论一个人睡觉的好处 师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗? 师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有助。而且还是一个人长的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗? 5.说一说不是一人睡的原因 师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么? 师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决? 四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。 1.绘画记录孩子们的害怕。 师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么? 师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑 2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来 师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。 师：请小朋友想一想，你想助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。 3.小组轮流分享克服害怕的办法。 师：下面请代表上来，介绍你们的办法。 (1)害怕从床上滚下来 师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦! (2)害怕做噩梦 师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。 (3)害怕奇怪的声音 师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧! (4)害怕黑 师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。 4、体验试感受一个人睡觉的情景。 师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。 在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。 师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。 师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样? 师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本的绘本图画书，放到班硷，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。 师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒! 活动思： “勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。 第5篇活动目标： 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。 2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人睡的勇敢心理。 4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。 5.体验游戏的快乐。 活动准备： 1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。 2.经验准备：部分幼儿已经有过立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。 活动过程： 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。 1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。 师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢? 师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和脑得到充分休息。 (评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。) 2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟人一起睡的呢? (幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。) 师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢? 师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤、怕做噩梦不敢一个人睡，但能胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。 (评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人立睡眠”和“不敢一个人立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。) 二、通过“头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，助头儿子立睡觉。 1.“头来求助”。PPT引出“头儿子尝试立睡觉”的故事情境。 师：这是谁呀?头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起忙。一起来听一听吧! (PPT头儿子图片录音) 2.“我来头”。师幼分析释疑，解析令头儿子害怕的事物，助头儿子立入睡。 师：头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗? (结合PPT出示图片、音效) 师：原来墙角黑黑的怪物只是一件衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自自然，一点也不可怕!是不是这样? (PPT音效) (评析：通过头儿子的录音，提出头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.接着教师结合图片和音效与幼儿一起头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。) 3.“头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。 师：头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看! (评析：通过最后听了头儿子的话，幼儿感受到了头儿子初步克服害怕一个人立睡眠决心。头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很的启发。这一环节也突出了活动的重点。) 三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”? 1.请一开始选择一个人睡的幼儿介绍自己的经历。 师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人睡的经历是什么样的? 师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长了! 2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。 (第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸) 师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到爱心板上。 师(小结)：