幼儿园中班社会优秀优质公开课获奖教案教学设计《小八哥的故事》 .docx

幼儿园中班社会优秀优质公开课获奖教案教学设计小八哥的故事 小八哥的故事是幼儿园中班社会优秀教案，本文包含：在理解故事内容的基础上懂得建立秩序的重要性,掌握故事中的部分对话.以下作者为大家整理的“幼儿园小班完整教案模板，欢迎各位老师参考。 活动目标 1. 理解故事内容，学习用语言表述对作品的理解。 2. 养成安静倾听他人讲述的良好习惯。 3. 懂得讲秩序、遵守纪律的重要性。 活动准备 1. 教具学具准备：录像带（拍摄幼儿有秩序地进行活动及各不相让、乱哄哄地活动的镜头）。 2. 木偶：孔雀和八哥的木偶各一，动物角色指偶若干。 3. 知识经验准备：幼儿已经认识八哥，了解八哥的明显特征，知道它是一种善于模仿人类讲话的鸟类。 活动过程 1. 观看录像，引导幼儿说说录像里小朋友的表现，注意引导幼儿发现有秩序和没有秩序的差异。 2. 出示木偶八哥，引导幼儿讲述八哥的明显特征，引出故事主题。 3. 木偶剧表演：八哥问答。幼儿欣赏后教师用启发提问的方式帮助孩子理解故事内容。 提问： 孔雀老师提出问题时，八哥们是怎样回答问题的？孔雀老师能够听清楚吗？ 当孔雀老师听不清楚它们说的话时，八哥们又是怎样做的？ 八哥们去请教谁了呢？ 老黄牛爷爷是用什么办法让八哥们明白了秩序的重要性呢？ 4. 再次完整欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中八哥的对话。 5. 指偶游戏。请幼儿根据故事中的角色自由选择指偶进行游戏，加深幼儿对故事内容的理解。 6. 活动延伸：词语接龙。引导幼儿注意按次序进行词语接龙。 活动渗透 美术活动：手工制作好玩的动物指偶； 音乐活动：律动鸟儿飞。 体育游戏：“击鼓传物”。 情境渗透：把日常生活中有秩序进行活动和没有秩序进行活动的图片张贴出来供幼儿观察讨论。 渗透注意在生活点滴中引导幼儿建立秩序的概念，如洗手能排队等候等。 建议家长帮助幼儿收集八哥的相关资料，引导幼儿了解八哥的特征；在日常生活中，注意培养幼儿的秩序感。儿童故事：八哥问答 森林里住着许多可爱的小八哥，他们不仅聪明漂亮，而且都天生一副好嗓子，说起话来 可甜了，大家都非常喜欢他们。 有一天，孔雀老师上课，问小八哥；“ 森林里，你最喜欢的朋友有谁呀？” 小八哥们一听，可激动啦！大家都争先恐后地说起来： “老师，我喜欢大象伯伯” “老师，我喜欢黄牛爷爷。” “老师，我喜欢猴子哥哥。” “老师，老师” 小八哥们都害怕老师不叫自己，都希望把自己的心里话说给大家听。可是老师侧着耳朵，似乎听不清他们任何一个人说的话。 他们想：“是不是自己的声音太小了，孔雀老师听不见？” 于是，小八哥们把翅膀拍得“哗哗”响，嗓门也更大了一一大得快把屋顶掀翻了。 “老师，我最喜欢大象伯伯啦！” “老师，我最喜欢黄牛爷爷啦！” “老师，我可喜欢猴子哥哥了 ！” “老师，让我说，我是喜欢” 起初，孔雀老师还在仔细分辨大家的话，后来干脆把耳朵紧紧地捂起来，大声说道：“都别吵了！你们啊，最好仔细地想一想，怎么才能让我听清你们的话？我们下午再回答这个问题吧。” 午饭后，小八哥们一起商量解决问题的办法。 八哥妹妹说：“今天老师没听见我们的回答，是不是我们的声音太小了 ？” 八哥弟弟着急地说：“不对，不对，我把嗓子都喊哑了。可她还是没听清我的话。” 八哥哥哥说是啊，平时我们的声音多洪亮多清脆，就是站在河对面的小马都能清楚地 听到我们的问话。今天我们就坐在孔雀老师的身边，她却听不清，该不是她耳朵出了问題吧？八哥姐姐肯定地说：“不会的，前天我生病，说起话来声音小得像蚊子一样，孔雀老师还是听到了我无意中说的想要吃松子，给我带来了好多松子，我不信她耳朵会有毛病。这个问题我们还是去问问黄牛爷爷吧！”于是，他们就去请教黄牛爷爷。黄牛爷爷正带着孙儿们过独木桥，听了小八哥们的话， 他沉思了一会说：“噢，这里有个小小的道理。” 他指着身后正在排队过桥的小牛说你们看，这么窄的小木桥，要是两只小牛肩并肩地过，会怎么样？”“桥太窄了，那小牛非挤到河里不可！八哥弟弟抢着说。 黄牛爷爷又问：“如果三四只小牛一起过桥，又会怎么样呢？ 八哥妹妹连忙说: “恐怕会有更多小牛掉进河里。而且，如果小牛们一起过桥，说不定这座小木桥还会被压塌呢！” 黄牛爷爷捋了捋胡子，笑了，“你们明白了这个道理，孔雀老师就一定会听清你们的话了”。果然，下午上课时，小八哥们像小牛过桥一样，一个接一个地来回答孔雀老师的问题，谁也不抢别人的话。晚上，月亮出来了，八哥们又谈起了白天发生的事情。最后，八哥姐姐说这件事让我们明白了一个道理：只有按秩序走，小牛才能顺利走过小桥；有了秩序，大家才能讲清楚自己的想法，看来，讲秩序真是太重要了 ！”活动分析 本活动选取的故事生动有趣、内涵深刻。为了让幼儿深人地理解故事内涵，教师首先让 幼儿观看录像，让幼儿通过对比，知道秩序的重要性。有了这样的铺垫，再让幼儿听故事、看表演，一方面让幼儿了解了建立秩序的重要性，另一方面激发了幼儿灵活运用语言的能力。 同时，故事中大量的对白性语言也能够有效地锻炼幼儿的对话技巧，促进了幼儿全语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。 实施指导 活动重点：在理解故事内容的基础上懂得建立秩序的重要性。 活动难点：掌握故事中的部分对话。 活动拓展：可以根据故事的内容制作电脑课件更生动地进行教学。开展“学舌能手小八哥” 知识讨论会，鼓励幼儿将收集到的有关八哥的知识进行讨论 分享，激发幼儿的学习兴趣。 注意事项 教师要多为幼儿创设对话的语言环境，使幼儿能更好地理解作品。 可以进行情境表演，让幼儿有更多再现故事的机会。