安徽安庆市桐城市某中学-2020学年高二教学质量检测语文试卷人教版高二.docx

安徽安庆市桐城市某中学-2020学年高二教学质量检测语文试卷 人教版高二语文试卷 一、单选题（本大题共3小题，共9.0分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（） A.一名真正合格的殂（j）击手，需要具备沉稳的心态、灵敏的反应和高超的射技，唯有如此，才能在紧急的事态中力挽狂澜（lán），担当起制伏罪犯、解救人质的重大使命。 B.枸杞是我们家乡最为疯狂的植物种类，有风有雨就有红有绿。每年盛夏河岸沟谷都要结（ji）满籽粒，红得炯炯（jing）有神。大片大片的血红倒映在河水的底部，对着蓝天白云虎视耽耽。 C.无论是国外媒体抑或国内媒体，VR都是热门的新兴载（zi）体，但它有着时空因素的极大掣肘，人们不应盲目乐观，更不能陷于肤浅的“技术决定论”的窠臼（jiù）。 D.从乡村走出去的精英，或从政，或求学，或经商，而回乡的乡贤，以自己的学识参与新农村建设和治理。他们以文化道德的力量教化乡民，反哺桑梓（z），对重构乡村传统文化大有裨（bì）益。 2.下列各句中，没有语病的一项是（） A.中国载人航天工程办公室主任王兆耀透露，中国将在前后计划完成中国载人空间站的建造。在此期间，根据需要会发射一系列货运飞船，向空间站提供物资补给。 B.温州制鞋行业产业链完整，产业规模优势突出，品牌集聚效应明显，销售终端发达，是中国最具竞争力的鞋革制造、出口基地，因而很多人将温州称为“中国鞋都”。 C.慕课（MOOC），是由美国的几所名校的大学教授创办的大型开放式网络课程，随着越来越多的中国用户参与在线学习，国内也出现了各类慕课平台。 D.动物园的选址和建设要根据当地自然条件和国家相关法规出发，既要有利于动物生存，也要保证游客安全。 3.填入下面空缺处的语句，衔接最恰当的一项是（） 进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影，让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，_，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。 A.水波涌起，河面的夕阳、云朵和树木的投影被揉碎了 B.河面的夕阳、云朵和树木的投影被那些涌起的水波顺势给揉碎了 C.揉碎了河面的夕阳、云朵和树木的投影，那涌起的水波 D.那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了 二、默写（本大题共1小题，共6.0分） 4.补写出下列名句名篇的空缺部分。（只选3小题） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_，_。（杜甫登高） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。_，_。（李白将进酒） 今宵酒醒何处？_、_。（柳永雨霖铃） _，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋） 子曰：“弟子，_，_，谨而信，泛爱众而亲仁。”（论语） 三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分） 5.阅读下面诗歌，完成各题。 再登岳阳楼感慨赋诗 陈与义 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。 草木相连南服内，江湖异态栏干前。 乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年。 欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。 【注】陈与义（1090-1138），1124年被贬在陈留做监酒税的小官，靖康之难（1126）发生后，流亡到洞庭湖。此诗写于南宋高宗建炎二年（1128）秋。南服，指南方地区。 “风壮浪涌”内涵丰富，请简要概括。 全诗是怎样表达作者情感的？请结合具体诗句加以赏析。 四、现代文阅读（本大题共2小题，共27.0分） 6.阅读下面的文字，完成各题。 传统文化教育是人格养成教育。西方文化在其源头处，重视的是自然，所以西方所有的哲学家都是自然科学家；中华文化在其源头处，关注的是人，是人事，所有的哲学家都是政治家。无论是提出洪范九畴的箕子，还是以阴阳解释地震的伯阳父，都是政治家，中国哲学家是用“阴阳”“五行”“和同”观念解释社会、人生。历代哲学他们关心的重点是社会，是人生，是国家民族的命运的兴衰存亡。中国文化从源头处，关注的就是人本身，理想人格的塑造和养成是其重心。 传统文化教育并不仅仅是在课堂上的教育，而是学校、家庭、社会所形成的综合性或立体性教育。今天，我们要倡导传统文化体验教育，校园的文化氛围、老师的一言一行，学生之间的行为举止，无不是学生人格养成的要素。遥想孔子当年，“游乎缁帷之林，坐乎杏坛之上，弟子读书，孔子弦歌鼓琴”，是何等富有诗情画意场景！孔子并没有每天给学生讲多少大道理，但是，他一个人开出了四个专业即“德行、言语、政事、文学”，一人教了三千弟子，其中“身通六艺者”七十余人。在孔子那里，教育是一种生活，是师生共同营造的一种生活。 教育是学生、老师成长的模式，是老师和学生共同营造的一种成长氛围和成长方式，这就是中国人所讲的教学相长。教学相长，不仅仅指老师的教学方法在长、能力在长，更重要的是老师的生命在教学当中得到提升和生长。21世纪中国的老师，应该是和学生一同成长、和时代一同进步，使自己终身学习、提高的老师。 那为什么要倡导传统文化教育？我想起了梁启超说的一段话：“读论语、孟子一类书，当分两种目的：其一为修养受用，其一为学术的研究。为修养受用起见，论语如饭，最宜滋养；孟子如药，最宜祓除及兴奋。”我们从事传统文化教育，并不是为了让孩子都成为国学大师，也不会为培养一两个国学大师，举全校之力，让所有的孩子跟着陪绑。有些老师从幼儿园就教孩子读道德经，读心经，读易经，这严重违背了我们教育、教学的规律和人的心智和心理成长的发展过程，对此我们极不赞成。一个老师不应该把自己的个人爱好、信仰带入到传统文化的教学中。人人做道士、成为和尚是不可能的，也是不必要的，但人人成为一个君子是可能的，也是必需的。司马光说过：“彼老庄弃仁义而绝礼学，非尧舜而薄周孔，死生不以为忧，存亡不以为患，乃匹夫独行之私言，非国家教人之正术也。”经典教育，就是人的教育，就是人的成长教育。我们诵读经典，学习经典，感悟经典，当有所甄别。 （选自颜炳罡传统文化教育如何推陈出新有删改） 下列对“传统文化教育”的理解，不恰当的一项是_ A传统文化教育是人格养成教育，其重心是塑造和养成理想的人格，校园的文化氛围、师生的言行举止，无不是学生人格养成的要素。 B传统文化教育是学校、家庭、社会所形成的综合性或立体性教育，课堂教育仅仅是其中一部分。 C中华传统文化关注的是人和人事，所有的政治家都是哲学家；西方文化重视的是自然，所有的自然科学家都是哲学家。 D传统文化教育是师生共同营造的一种生活，更是师生分享彼此思考和经验，交流彼此情感与观念，共同提升成长的教学相长的一个过程。 下列说法符合原文内容的一项是_ A儿童读经教育一方面要从娃娃抓起，越早越好，越多越好；另一方面也可以让孩子不加理解地背诵诸子百家经典，以达到潜移默化的效果。 B为了坚持贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针和勇于创新的精神，传统文化教育不仅要鼓励孩子读诸子百家经典，也要鼓励老师把自己的个人爱好、信仰带入到传统文化的教学中。 C司马光认为，老庄哲学既不可作为个人兴趣爱好，也不能代表国家教育的正道；梁启超认为，孔孟哲学有助于提升个人修养。 D传统文化教育用传统经典的智慧和圣贤人格的感召去养成学生的理想人格，这与蔡元培先生“教育者，养成人格之事业也”的教育理念如出一辙。 如何开展传统文化教育？请根据文本内容加以概括。 7.阅读下面文字，完成各题。 一个多雨的夏天 郭震海 这似乎是一个多雨的夏天。 不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象。侯东升醒来后，听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷。 他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶。简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。为了不让大风把油毡卷走，油毡上密密麻麻地压着红砖。 简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角，已经变质。裸露的砖墙，湿漉漉的，似乎能挤出大把的水来。地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰。十几双黄胶鞋，没有规则地摆放在床铺下。 “天塌了吧！”一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。 “你找死啊！”工友躺下的动作用力过猛，压住了另一位工友的胳膊，后者向他提出强烈的抗议，骂骂咧咧地抽回了胳膊。 侯东升起身，去床铺头找自己的衣服，想出去走走。他感觉自己就像被工友遗弃在墙角的那半碗隔夜饭，浑身上下都变了质，散发着浓烈的霉味，发霉的心就像一个变馊的馒头，开始发虚。 宿舍潮湿，原本宽松的汗衫就像长了手，紧紧地束在侯东升身上；那双黄胶鞋一夜之间仿佛小了许多，死死地粘在脚上。他从墙角找出一把破旧的雨伞，走出了工棚。 外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼。如果不下雨，这栋起了半截的楼上肯定站满了人。无数顶安全帽，无数双劳作的手。在轰轰隆隆的机械声中，侯东升完全可以站在高墙上，边劳作边唱信天游。有的工友已经在城里待了十多年，甚至更长时间。他们就像一群特殊的候鸟，每年开春告别妻儿老小，来到城里，冬天又会回到乡村。他们没有走进过KTV，但一步步升高的楼顶上，就是他们的乐场，他们可以怒吼，可以咆哮，可以唱着哭，也可以唱着笑。只要手不闲着，至于嘴，爱干嘛就干嘛，就是站在墙头上像一个英雄般的去演说，也没有人注意，更没有人管。他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱，微弱得站在楼下就完全听不到了。 唯有雨能阻断这喧闹的一切。侯东升和大多工友一样，既盼雨，又恨雨。为什么呢？盼雨，是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉，无休止的劳作可以得到短暂休息；恨雨，是因为下雨就意味着他们会没有工，工是什么，就是钱。他们从四面八方拥进这座陌生的城市，就是想多挣点工，年底多拿点钱。 侯东升撑着伞，不知道该去哪里，更不知道该干什么。路过一座天桥，桥下积满了水，飞驰而来的车辆迅速通过天桥，激起很高的水花。 “你找死啊！”一个撑着小花伞的女人，被车辆激起的泥水溅了一身，怒气冲冲地骂道。侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别，就比如这句“找死啊！”他这样说，工友们这样说，城里人也这样说。 大街上，除了激溅着雨水飞驰的车辆外，行人并不多，每个人都显得很匆忙。侯东升感觉每个行人都和自己一样郁闷，只是他们的脚步快些，而自己慢腾腾的，这雨天他不知道该去干些什么。 在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告：“家，温馨的港湾。”这是一则多温馨的房地产广告啊！城市里到处都是这样的广告。侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下。 侯东升给乡下的妻子打了一个电话，妻子开心地说，真好，庄稼灌浆了，下了一场难得的透雨。侯东升在电话里骂，好个屁。妻子说，你个鞭打的侯东升，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了我真的变了吗？放下电话，侯东升想，我到底是城里人还是乡下人？他抬头望着灰蒙蒙的天 （选自小小说选刊，有删改） 小说三、四两段详细描写工人简易宿舍，有何作用？ 结合文意，赏析下面两句话。 外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼。 他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下。 试简要分析侯东升这个人物形象。 小说以侯东升给妻子打电话的情节为结尾有什么作用？请结合全文，谈谈你的认识。 五、文言文阅读（本大题共2小题，共25.0分） 8.阅读下列文言文，完成各题。 阅江楼记 【明】宋濂 金陵为帝王之州。自六朝迄于南唐，类皆偏据一方，无以应山川之王气。逮我皇帝，定鼎于兹，始足以当之。由是，声教所暨，罔间朔南；存神穆清，与天同体。虽一豫一游，亦可为天下后世法。京城之西北，有狮子山，自卢龙蜿蜒而来。长江如虹贯，蟠绕其下。上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐。遂锡嘉名为“阅江”云。 登览之顷，万象森列；千载之秘，一旦轩露；岂非天造地设，以俟大一统之君，而开千万世之伟观者欤？当风日清美，法驾幸临，升其崇椒，凭阑遥瞩，必悠然而动遐思。见江汉之朝宗诸侯之述职城池之高深关阨之严固必曰此朕沐风栉雨战胜攻取之所致也。中夏之广，益思有以保之。见波涛之浩荡，风帆之上下，番舶接迹而来庭，蛮琛联肩而入贡，必曰：“此朕德绥威服，覃及外内之所及也。”四陲之远，益思有以柔之。见两岸之间、四郊之上，耕人有炙肤皲足之烦，农女有捋桑行馌之勤，必曰：“此朕拔诸水火，而登于衽席者也。”万方之民，益思有以安之。触类而思，不一而足。臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉？彼临春、结绮，非弗华矣；齐云、落星，非不高矣。不过乐管弦之淫响，藏燕赵之艳姬。一旋踵间，而感慨系之，臣不知其为何说也。 虽然，长江发源岷山，委蛇七千余里而入海，白涌碧翻，六朝之时，往往倚之为天堑；今则南北一家，视为安流，无所事乎战争矣。然则，果谁之力欤？逢掖之士，有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天，荡荡难名，与神禹疏凿之功，同一罔极。忠君报上之心，其有不油然而兴者耶？ 臣不敏，奉旨撰记，欲上推宵旰图治之切者，勒诸贞珉。他若留连光景之辞，皆略而不陈，惧亵也。 对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是_ A亦可为天下后世法法：效法 B遂锡嘉名为阅江云锡：通“赐”，赐给 C益思有以柔之柔：和顺 D以俟大一统之君俟：等待 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是_ A皇上所以发舒精神吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 B臣知斯楼之建不知东方之既白 C委蛇七千余里而入海与嬴而不助五国也 D其有不油然而兴耶其为人也，发愤忘食 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是_ A阅江楼位于狮子山上，因这里地势雄伟，景色壮丽，皇帝下诏令而建造，目的是与百姓共同分享游览的乐趣，作者奉命为其写记，并给它取了一个美好的名字，叫做“阅江楼”。 B那临春楼、结绮楼不是不华美，齐云楼、落星楼不是不高大，但它们只不过是用来欣赏管弦发出的淫靡之音，藏匿燕赵美女的，转瞬之间就与无穷感慨联结在一起。文中这些内容议论，对明太祖暗含劝勉意，写得含蓄而隽永。 C本文充满了大量对明王朝歌功颂德的溢美之词，但在盛赞朱元璋文治武功的同时，也没有忘记劝勉皇帝励精图治，以国计民生为重，这在应制文章中是难能可贵的。 D本文写景、叙事与议论三者紧密结合，穿插自然，语言简洁精当。根据表达的需要，选材上也取舍得当，至于其他那些如流连风光景色的言辞，都略去不写，是生怕对皇上旨意有所亵渎。 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 见江汉之朝宗诸侯之述职城池之高深关阨之严固必曰此朕沐风栉雨战胜攻取之所致也 把文中画线的句子译成现代汉语。 上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐。 因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉？ 9.阅读下面的材料，完成各题。 子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。” 子曰：“乡愿，德之贼也。” 孟子曰：“子莫执中。执中为近之。执中无权，尤执一也。所恶执一者，为其贼道也，举一而废百也。”（孟子.尽心上）注释：子莫：人名。权：权变，变通。贼：残害 这三则材料都体现了儒家的什么思想？ 请结合材料，简要谈谈孟子对这种思想的理解与孔子有何不同。 六、作文（本大题共1小题，共60.0分） 10.阅读下面的材料，根据要求作文。 自由个人的发展，乃完善社会的发展之第一条件。 -室利阿罗颇多 无论古今中外都是这样：没有容忍，就不会有自由。人们自己往往都相信他们的想法是不错的，他们的思想是不错的，他们的信仰也是不错的：这是一切不容忍的本源。 -胡适 对此，你有什么看法？写一篇论述类文章，阐述你的观点。 要求：题目自拟；角度自选；不得抄袭、套作；不少于800字。 七、其他（本大题共3小题，共15.0分） 11.阅读下面的文字，完成各题。 甲“诗人固穷”和“诗人高贵”这两种观念都在唐宋时期绵延甚久，影响甚广。乙到底谁是“诗人”呢？穷愁的寒士？还是高贵的艺术家？这个问题本无答案。对它的追问本身，就是一段精彩的唐宋士大夫精神生活史。丙从中我们可以发现：“诗人固穷”的观念，体现了士大夫对政治的永恒依赖；“诗人高贵”的观念，体现了士大夫对政治的自觉疏离。纯粹艺术气质的“诗人”形象在南宋诗歌中的普遍流行，在一定程度上反映了南宋士大夫精神生活的新动向-他们不只追求官僚、学者、文人三位一体的综合型士大夫气象，而是安然并合理地追求某一种身份，自觉地塑造某一类人格。这种新动向终究在明代蔚然成风，从而造就了一个“文人”与“官僚”分庭抗礼的文化时代。 文段中的加点词，运用不恰当的一项是_ A疏离 B不只 C三位一体 D分庭抗礼 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是_ A甲 B乙 C丙 12.仿照下面示例仿写，要求句式、结构、修辞与示例相似，不得选择“早晨”“阳光”“麻雀”作为描述对象。 这个秋天的早晨何等富丽 阳光在树枝间碎裂 百年的樟树上 麻雀唧唧喳喳的快乐 天真细碎一地黄金 13.阅读下面的表格，按要求作答。 人均阅读时间（分钟/天） 纸质媒介阅读（36.36）数字媒介阅读（49.23） 图书报纸杂志电子书电子报纸电子杂志微信 21.155.359.8814.495.008.3915.35 阅读类型（%） 文学 艺术文化 教育娱乐 时尚经济 管理生活 保健哲学 宗教政治 资讯其他 30.7125.2338.0719.5627.249.2615.0313.54 温州市全民阅读调查 根据上表，请简述温州市民的阅读状况（不出现具体数字，每条不超过40字）。 温州人均纸质图书阅读量较增长了1.11%，而在阅读支出上却较有所下降。从上表看，可能性最大的原因是什么？ 答案和解析 1.【答案】D 【解析】A“殂击手”中“殂”应改为“狙”； B“虎视耽耽”中“耽”应改为“眈”； C“载体”中的“载”应读作“zài”； D全部正确； 故选：D。 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音和字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。 此类题目多考査生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 2.【答案】C 【解析】A语序不当，“将在前后计划”语序排列不当，可改为“计划将在前后”。 B搭配不当，“温州制鞋行业是基地”主宾搭配不当，可改“基地”为“产业”。 C没有语病。 D句式杂糅，“根据出发”两句式杂糅在一起，应当改为“根据”或“从出发”。 故选：C。 辨析并修改病句，能力层级为表达运用E解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 句式杂糅的的类型： 两个句式的杂糅 例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（“主要原因是”和“是造成的”两个句式杂糅，去掉其中一个即可） 两个句子的粘连 例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土化石”和“成了化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”） 3.【答案】D 【解析】语段描写了夕阳下的山水景色。前句“微风吹皱河水”，保持视角（对象）连贯，应以“水波”为视角进行衔接，排除B项；后句“使水面的色彩在瞬间剥离”，从内容上看，是“揉碎”的结果，排除C项；综合前面两点分析，对比A、D两项，A项后半分句使用被动句式，与下句“使”动句式不协调，且导致视角（对象）变换频繁，排除A项。 故选：D。 本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 答好语句补写题的关键词： 1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 4.【答案】【小题1】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 【小题2】天生我材必有用,千金散尽还复来 【小题3】杨柳岸,晓风残月 【小题4】寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 【小题5】入则孝,出则弟 【解析】故答案为： （1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（重点字：滚） （2）天生我材必有用，千金散尽还复来（重点字：材） （3）杨柳岸晓风残月（重点字：晓） （4）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（重点字：沧、粟） （5）入则孝，出则弟（重点字：弟） 本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5.【答案】【小题1】（1）“风壮浪涌”首先是自然景观，是描写洞庭湖波涛汹涌的景色的。 其次，“风壮浪涌心茫然”也是写作者的心情，作者此时的处境比贾谊更坏，心境也比贾谊更劣。所以，即使像贾谊一样抒发吊古之情，也感到力不从心，难于下笔。于是只得面对风壮浪涌的长江、洞庭而茫然无语了。此处的“风壮浪涌”是说作者心潮起伏，如波涛汹涌。 再次，结合陈与义生活的时代背景以及写作背景，作者从谪监陈留酒税以来，迄今已有五年了。五年之中，发生太多的变化。国无宁日，人无宁日。靖康之难，宋室南迁，诗人颠沛流离，到处流浪。是年，诗人仅三十九岁，但头发却已愁白了，真是天下之事、迁臣之恨都反映在双鬓之上。因此，“风壮浪涌”也是社会之影，暗示社会纷繁动乱。 （2）诗的前四句，诗人着力描写岳阳楼周围的景观特征，这是寓情于景。面对此景，诗人凭栏良久，自身迁谪之恨、国家兴衰之感，不觉一齐涌上心头。万千感慨、诸种情怀，凝成掷地有声的一联诗句：“乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年。”此时，诗人思绪缥缈。登高怀古，乃题中应有之义。诗人面对风壮浪涌的长江、洞庭而茫然无语了。末句“风壮浪涌”照应开头的岳阳楼、洞庭湖之景观，亦景亦情，与茫然心境浑然一体，雄浑悲壮而又有一股郁郁之气。 答案： （1）自然之景，眼前洞庭湖的风浪汹涌。心情之语，作者心潮起伏，如波涛汹涌。社会之影。暗示社会纷繁动乱。 （2）首联、颔联寓情于景。岳阳名楼雄居在“绵绵”的长江大堤，潇湘流域，绿树青草郁郁苍苍，八百里洞庭湖更是一望无涯。诗人极目远眺，残破山河尽收笔底，“江湖异态阑干前”寓含着对半壁河山的伤悼。颈联时间对空间（对比、对偶皆可），“乾坤”句谓世事纷乱，忧国忧君，百感交集，身心俱瘁，正当壮年而两鬓己花白。“臣子”句表达遭受贬滴，流离江湖的悲苦。“臣子”对“乾坤”，个人和整个社会相对，小大相形，更增张力。尾联诗人“欲题文字吊古昔”，穿越历史时空，将古今连接起来，借吊古以伤今。岳阳、洞庭一带，曾留下屈原、贾谊的长暖悲赋。诗人热血沸腾，雄心仍在，然而报国无门，不禁悲从中来，澎湃的心潮便如同洞庭的波浪一般涌向远方，茫然若失。末句“风壮浪涌”照应开头的岳阳楼、洞庭湖之景观，亦景亦情，与茫然心境浑然一体，雄浑悲壮而又有一股郁郁之气。 译文： 岳阳楼的壮观天下闻名，站在楼北眺望，长江堤坝连绵不绝。苍翠的草木连绵不绝延伸到偏远的南方，可惜眼前的山河已换了主人。我被贬谪现在已经五年了，亡国之痛，谪臣之恨，都表现在我变白的双鬓上。想要题几句诗凭吊古?