一年级音乐学科的主题优质公开课获奖教案教学设计.docx

一年级音乐学科的主题优质公开课获奖教案教学设计 一年级音乐学科的主题教案1 教学内容： 1. 学唱月儿弯弯 2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动太空探秘 3. 绘画活动 教学目标： 1. 学会歌曲月儿弯弯，并能以优美、舒缓的声音演唱 2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣 教学重点 唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点 创编动作，听音乐表现神秘的天空 教学过程 一、复习歌曲闪烁的小星闪亮闪亮的小星 二、猜谜导入 有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀 三、学唱月儿弯弯 1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作 2. 出示课题再次欣赏，要求说说与闪烁的小星闪亮闪亮的小星的不同(前者优美抒情后者轻快活泼) 3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏 4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句 5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏 6. 听唱法学唱第三段 7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵 8. 有表情的演唱 四、欣赏VCD：神奇的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢? 五、创造活动太空探秘 1. 指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色?怎样表现? 2. 分组合作：以太空探秘作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等 一年级音乐学科的主题教案2 教学目标： 1、 感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、 分辨江南好的乐曲结构。 3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学过程： 一、 导入 1、 师：同学们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?(生：北京、沈阳、成都)今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解?(生：在我国的南方、有水乡之称) 2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置?(生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡) 3、 师：你知道江南的历史么?(生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心) 4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情?(生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。)(生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派) 二、 欣赏： 1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色? a) 初听江南好 b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么?(生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀) c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部? d) 复听音乐(生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快) 2、 分段复听 a) 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南? b) 生：潺潺的流水、幽静的小巷。 c) 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 d) 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷? e) 生：速度：中速、稍慢。情绪优美(教师进行评价) f) 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g) 生：细听第二段(师：下面这一段乐曲又表示了什么?) h) 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬(速度是快的、情绪是欢快的) i) 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?我们为它们排排顺序。 j) 生：做练习(教师进行巡视，并且进行指导。) 3、 完整欣赏乐曲江南好 师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器(出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示) 三、知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么? 1、咏江南 课件展示诗词两首。 读一读：组织同学一起朗读。 忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 能不忆江南? 送人游吴 杜荀鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节： 2、看江南 (1) 小桥 流水 人家 选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。 谈一谈：对江南建筑的感受。 (2) 苏州园林 苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 说一说：身边的园林景色。 3、唱江南 4、舞江南 演一演：模仿舞蹈动作 5、画江南 四、课堂小结 今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。 教学评价 1.能否分辨乐曲第二局部的结构。 2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。 3.能否说出对音乐的感受。 4.能否背诵白居易的忆江南。 一年级音乐学科的主题教案3 教学过程： 一、激情导入： 学生入室，师生问好 聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 师生相互问好入室、律动唱师生问好歌 二、寓教于乐： 聆听，初步感受音乐形象 复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象 1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。 3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。 聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫 画线条 做律动 三、创造表现： 简介铃鼓及其演奏方法 分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏 1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音? 3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。 认识尝试演奏为歌曲伴奏 四、表演母鸡叫咯咯 熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲 1.完整地聆听歌曲。 提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。 2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 3.边唱边用动作表现歌曲。 仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲 五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动 简介响板及其演奏方法 分组讨论进行演奏 1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。 2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。 3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。 认识 分组交流演奏 为歌曲伴奏 六、完美结课 师生相互再见 在母鸡叫咯咯歌声中出室 唱师生再见歌出教室 教学反思：下蛋啰是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。 这节课是通过律动歌曲数鸭子导入，来引起学生的兴趣;接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果;最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。 一年级音乐学科的主题教案4 一、教学内容： 1、聆听小象 2、聆听大象 3、表演小象 4、表演两只小象 二、教学总目标： 1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 2、能够用有感情的声音表现歌曲。 3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。 三、教材分析： 1.管弦乐小象 小象是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 2.管弦乐大象 大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。 3.歌曲小象 小象是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。 4.歌曲两只小象 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 四、学情分析 本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。 五、课时安排：二课时 录音机磁带电子琴 教学过程： 一、激情导入 1.随乐曲(兔子舞)边跳边进室 2.复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐： 1.听歌曲录音小象(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。) 1)谈谈“象”的有关知识; 2)完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次? 3)复听时可自编动作表演。 2.听歌曲录音小象;第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。 3.歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。 4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 三、创造表现： 1.通过自编游戏表演歌曲小象要求自创动作。 四、完美结课： 2.学生们在欢快的气氛中学会了歌曲小象，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。 教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。 一年级音乐学科的主题教案5 第一课时 教学内容 唱歌快乐的孩子爱唱歌。 教学目的 1、初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程 1、听范唱23遍。 2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。 3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。 4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手(_ _)。然后用“_ _ _ _ _”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。 7、教师出示“_ _ _ _ _”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是_ _ _ x_x_但各种乐器仍然可有不同的奏法， 8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 10、请同学们下课后设计表演动作。 教学反思： 通过本课学习能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。 第二课时 教学内容 1、歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、钢琴独奏节日舞曲。 3、歌曲多快乐呀多幸福。 教学目标 1、在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程 1、复习歌曲快乐的孩子爱唱歌 2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。 5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。 6、欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。 7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。 8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、听赏多快乐呀多幸福 (1)初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。 (2)指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。 (3)学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 教学反思： 并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。 第三课时 教学内容 歌曲幸福拍手歌 教学目标 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。 3、通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 教学过程 1、从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。 4、在第一段歌词中加入拍手(三处)。 5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。 教学反思： 幸福拍手歌又名假如幸福的话就拍拍手吧，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。 第四课时 教学内容 音乐活动“化妆舞会” 教学目的 1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。 2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程 1、播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。 2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。 3、播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型(如：“_ _ _ _ _”、“_ _ x_x_ x_等)。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。 4、播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，学生们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。 6、高潮是幸福拍手歌，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。 教学反思： 通过本课学习能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。