2021年人类老师教学设计.pdf

人类老师教学设计人类的老师第二课时教学目标：1.整体感知课文内容，在精读课文的过程中，感受说明文选材典型、用词客观准确的特点，并能用简洁的语言说说第3-5 自然段的主要内容。2.体会课文的说明方式，能让大部分学生模仿课文的说明方式，借助一定材料，简单介绍一位人类的“老师”。3.（提高性目标）收集其他的人类的“老师”的事例，并能用自己的话来介绍它，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学过程：复习导入在学习课文之前，先让我们对上节课的学习做一个小小的检查。出示鲸（）使劲（）潜（）水艇（）（艰坚）固（剧巨）烈（即既）轻便又省料指名两位c 类同学读今天我们继续学习读题。通过上节课的学习，我们知道课题中加引号的老师指的是 _大自然中的种种生物 _板块一：整体感知1 认识“老师”课文中为我们介绍了哪些老师呢？指名说。既然是人类的老师，他们一定有值得人类学习的地方。出示表格。人类的“老师”值得人类学习的地方人类的收获鸟儿2指导填表出示“人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。”我们来看这位老师，谁来给我们读一读？指读一位c 类同学。其他同学思考表格内的问题。指名填表，完成表格。人类的“老师”值得人类学习的地方人类的收获鸟儿飞行原理发明了飞机精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 23 页-请同学们认真读课文，像老师这样，默读全文，边读边思考，划出重要语句，想想表格内应该填些什么。生读、划，师巡视。独立思考后，小组讨论自己不确定的地方3 指名汇报，并（在老师的帮助下）完成表格。人类的“老师”值得人类学习的地方人类的收获鸟儿飞行原理发明了飞机蜻蜓翅膀末端的厚斑点提高了飞机的安全性能（改进了飞机）苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点造出了新式飞机鲸流线体的外形改进了船体的设计鸡蛋薄壳结构设计出许多既轻便又省料的建筑物袋鼠跳跃会跳跃的越野汽车某些贝壳外壳坚硬坦克填表过程中相机指导朗读1 从“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀翅膀颤抖的关键所在”体会说明文用字的客观、准确。2 这些动物我们都认识，你有没有发现作者举例的这些动物有什么规律吗？调整动物顺序指导学生观看，得出结论：天上的地上的水里的都有。体会选材典型。3是不是每个动物，作者都进行了详细的描写呢？只有_蜻蜓_鲸_鸡蛋_这就叫有详有略。板块二：概括主要内容1.刚才我们发现了课文重点写了这三种动物，它们分别在课文的第3、4、5 三个小节。你能用简洁的语言分别概括一下这三段的主要内容吗？2.你觉得哪几自然段概括比较容易？课文的精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 23 页-文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 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ZK7C8R1S9Q9人类的“老师”教学设计学习目标：1能正确、流利、有感情地把课文读给同伴听。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。重点难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。学习过程：一、谈话导入1.孩子们，这节课我们继续来学习人类的“老师”，那么人类的老师是谁呢？请用课文中的一句话来回答。2.出示句子：“自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！”人类的“老师”是自然界的种种生物。交流：（从“种种生物我们可知道自然界中人类的“老师很多。）你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗？指名读、齐读。13.过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师“，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？第二自然段：“其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。”男生齐读。（3）这两句都告诉我们人类的“老师”是自然界中的种种生物，不同的句子，表达了同样的意思，分别在课文的一前一后，这在写作方法上叫什么？（首尾呼应）这样写的好处是什么呢？（突出主题）二、探究读文精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 23 页-文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 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师过渡：现在请把你的收获和大家一同分享。谁来说一说你最喜欢的是什么“老师”？为什么喜欢？把最让你喜欢的语句读给大家听听。提醒一下可以用上上面的句式把话说完整。1.读中理解蜻蜓和飞行设计生：我最喜欢的生物“老师”是鸟儿，科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。师小结：是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。可见鸟儿就是人类的（读题）还有吗？生：我最喜欢的生物“老师”是蜻蜓。喜欢的原因是科学家从蜻蜓身上的厚斑点得到启示找到了防止机毁人亡事故发生的方法，制造出了有优良性能的新式飞机。师：“机毁人亡的惨祸的发生”是怎样的一番情景？课件出示机毁人亡的惨祸情景图片。看到这种情景你有什么感受？生：我很难受。生：这情景让我心疼,师：是呀，真让人心疼啊！谁能通过读来表现。学生带着难受的心情读这一句。精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 23 页-文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 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生：科学家研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 23 页-文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 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ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9师过渡：是呀，飞机的发明改进创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到启示的。师：课文作了具体介绍，孩子们，你们最喜欢的“老师”还有谁呢？2.画中感悟鲸和轮船设计生：我最喜欢的生物“老师”是鲸。因为科学家从鲸身上得到启示改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度。师：鲸“老师”真能干呀！课文哪一自然段介绍了？生答第4 自然段。这一段你最感兴趣的词句是那一个？生：我最感兴趣的语句是“科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的流线体,流线体受到的阻力是最小的。”你能把他的能干读出来吗？生读。师：多好的“流线体”，读了这句话你有什么疑问？生：老师，什么是“流线体”？为什么这种体型受到的阻力最小？课件播放：前圆后尖的轮船和船头尖尖的轮船航行图。师：你能把它画出来吗？生演示。师：真像一个小小的水滴前圆后尖，表面光滑。这样的体型受到的阻力最小。（1）“流线体”听起来是个很专业的术语，其实只要你仔细读书，就能知道“流线体”是什么样的？生：流线体的外形就是鲸的外形，书上就是这么说的。（2）老师使用白板所特有的功能，描出鲸的外形，然后整体拖动：谁能用自己的话说说“流线体”是什么样的？5 生：流线体就是前圆后尖的造型。生：流线体很像一个横着放的水滴。（3）流线体的优势何在？生：流线体放在水中受到的阻力是最小。（4）人们正是观察了鲸的形体，发现了其优势，才改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。联想不仅是从蜻蜓到飞机，联想还是由鲸到船，联想无处不在。3.演中体验精品w o r d 可编辑资料-第 7 页，共 23 页-文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 ZK7C8R1S9Q9文档编码:CV1M5N4Z10K2 HK1X8S4O5U8 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