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    2022年《马嵬教案》刘雯教学设计 .pdf

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    2022年《马嵬教案》刘雯教学设计 .pdf

    马嵬教学设计知识目标:解决字词,领会诗意。能力目标:1品味诗歌意境,领会诗歌美质。2学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。情感目标:通过吟咏诗文,加深对李商隐诗歌特点的理解。学法指导:诵读、点拨、讨论、总结。课时安排:1 课时教学过程设计:一、导语:当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。二、咏史诗咏史诗以史为鉴,多抒发兴亡之慨。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平实无华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类,始借题发挥,寄寓怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。安史乱后,唐王朝由极盛走向衰败,李商隐对玄宗的失政特别感到痛心,讽刺也特别尖锐。李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱。三、解题天宝十五年(756 年)6 月,安史之乱爆发玄宗逃往四川,至马嵬(陕西兴坪),随行将士不前,杀了杨国忠,并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。马嵬(其二),是李商隐咏史诗中的佳作,是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象,锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。四、诵读1、教师范读(节拍提示)海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹。此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。如何/四纪/为天子,不及/卢家/有莫愁。2、学生自由诵读,体会情感。3、学生齐读。五、诗歌欣赏过程:马嵬诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼,“赐”杨妃之死的事件,哪几句诗写了这一马嵬之变的事件?空闻虎旅传宵柝,不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。问 1:颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”,其声音有什么不同?文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 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4:颈联“此日”和“当时”都是指向时间的,前者指向眼前,后者指向以往。以往生活有什么特点?眼前又遇到了情况?前后又有什么关系?玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会,实则写出了玄宗迷恋情色,荒废朝政,致使战祸发生。眼前是写“六军”同时“驻马”不前,未写不前原因,但原因不甚明了,要求“赐”死杨妃,杨妃是美女,美女自古便有祸水一说,显然前后句是倒行逆施的因果关系。问 5:颈联在艺术表现手法有何特点?对比杨妃“赐”死后,玄宗异常悲伤,哪些诗句写出了玄宗之悲?海外徒闻更九州,他生未卜此生休。文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 HZ4V9B2C4C1 ZG3Q1N6C2M9文档编码:CW5K8O6V3D6 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