《猫》教学案例(第二课时).pdf

学习好资料欢迎下载猫教学案例（第二课时）教学目标：1、知识与技能：会认本课 7 个生字，会写 13 个生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。2、过程与方法：复习生字词语，帮助学生掌握本课生字新词。品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。3、情感、态度与价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的？教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友（多媒体出示小猫图片的幻灯片），谁能通过观察图片，用简短的话来介绍一下这只猫朋友呢？2、学生举手回答。3、师生同共评价刚才发言介绍猫的表现。今天，就让我们一起来学习一篇由我国现代作家老舍先生写的猫（板书课题）。4、简介作者（幻灯片出示老舍资料）二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，根据学习提示自读课文。（幻灯片出示自读提示）有感情地朗读课文，做到准确、流利、有感情。概括每个自然段的意思。（性格古怪老实、贪玩、尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不坑；胆小又勇猛；满月的小猫更可爱。）作者分别写了哪两个阶段的猫？（长大的猫、满月的小猫）2、检查学生自学情况幻灯出示本课新词，指名读、齐读词语。指名回答自读提示的问题二和问题三。三、精读课文，领悟情感研读 13 自然段，感受古怪过渡：刚才同学们说了，课文中写了长大的猫和满月的小猫。那么作者是不是和我们平时写动物作文一样，先写了猫的外形呢？（生答：不是，作者没有描写猫的外形，而是主要写猫的性格。）谁知道课文哪些段落是写大猫的？找出能概括第一三自然段意思的句子。（指名回答。）学习好资料欢迎下载1、请同学们自由读课文13 自然段，找出作者描写大猫性格的词语用笔做上记号。（师巡视指导）2、学生一边读一边画出作者描写猫的性格的词语（老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不坑、怕、勇猛）3、指名汇报。随机板书相关词语。4、师：它老实吗？（学生汇报相关句子）幻灯片出示句子一：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（重点体会“的确”、“成天”“无忧无虑”“什么事”这些词语的极端表现手法，表现出猫的老实，引起读者对猫的喜爱。）师：就是这么老实的猫也有它的另一面，它还很（生答：贪玩），谁能说说它是怎么个贪玩法？（指名汇报相关句子）幻灯片出示句子二：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（重点理解关联词“任凭也”的意思及作用，并引导学生用这个关联词造句。从中体会猫的确贪玩。）幻灯片出示句子三：“要不怎么会一天一夜不回家呢？”要不它是不会一天一夜不回家的。是呀，它既老实又贪玩，可是既贪玩又（生答：尽职）指句汇报相关句子幻灯片出示句子四：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”“屏息凝视”这个词语写出了猫怎样的神态?谁能来表演一下？（指名上台表演，师生共同评价表演是否做到屏住呼吸、聚精会神地看，从而理解并归纳出该词的意思。）“非不可”是一定要的意思，表现了猫等老鼠的决心和耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。5、师：真是一只既老实又贪玩、既贪玩又尽职的猫啊！请同学们齐读课文第一自然段，读出猫的这三种性格特点来好吗？6、生齐读课文第一自然段。7、过渡：老师情不自禁都喜欢上作者家的这只猫了，你们喜欢吗？（喜欢）作者也特别宠爱他的这只猫呢，你们从文中能感觉到这一点吗？请找出相关句子读出来。8、生汇报：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（重点引导“蹭、伸、踩印、小梅花”，联系生活实际要是你不喜欢猫时，它来到你身边蹭你的腿、让你给它抓痒甚至在你的本子上踩上脚印，你会怎样？从而体会作者对猫的喜爱之情。）9、幻灯片出示句子五：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”引导学生表演猫的各种叫声，从而理解“丰富多腔”、“变化多端”等词的意思，体会到猫的各种叫声，感受猫的可爱及作者观察的仔细。10、学生汇报猫的胆小性格和勇猛之处。11、引导：作者笔下的猫既老实却又贪玩，既贪玩却又尽职；既温柔可亲却又一声不坑不理人；既胆小却又勇猛，这样写会不会矛盾呢？（不会，更能体现出猫的性格古怪）研读第四自然段，感受小猫的可爱及人猫情深1、过渡：大猫的性格古怪，惹人喜爱，那么满月的小猫呢？生齐读第四自然段第一句话，并指出这句话是本段的中心句。2、课件播放本段课文录音，生边听边画出自己喜欢的句子。3、生汇报句子，说说为什么喜欢，引导领悟作者对小猫的喜爱之情。（如：“你见了绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”）文档编码:CT1R7F2M8H10 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