2022年部编本小学语文二年级下册第四单元表格式教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 东光镇二 年级 语文第四单元备课教学内容 8 彩色的梦主备 授课 第_1、 2 _课时 总第 _ 课时 人 人备 课 授课时间 时间 课型 新授1、熟识“ 盒、聊” 等 9 个生字,会写“ 彩、梦” 等 9 个新字；会写“ 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节” 等词语；教学 2、明白各种各样的梦,体验梦的多彩之处；目标 3、感受梦的颜色情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、欢乐地描 绘梦境,培育同学的丰富想象力；4、感受想象的乐趣,培育同学爱想象、敢表现的个性品质；教学 启示同学回忆和想象力,突显个性,力求创新；重点教学 感受梦的颜色情感,培育同学的丰富想象力；难点教具教法 多媒体课件动态修 教学过程 改一、创设情境,引入梦境 1、师：小伴侣们好, 你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来 讲讲你的 梦？2、同学讲自己做的梦；3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,我梦到自己似乎有了魔力,我 感觉自己 也做了一个神奇的梦；用脚尖轻轻一滑, 大片的草坪绿了, 到 处的野花都红了, 天空也 蓝了,蓝得可爱,蓝得透亮； 在葱茏的森林里,雪松们手拉着手 唱着歌、跳着舞；在一座小屋的烟囱上, 结出了一个又大 又红的 苹果般的太阳；一切都是那么的美好；师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜蜜；师：看来大家都做过梦,今日我们也要学学彩色的梦；4、揭示课题彩色的梦；二、初读课文,熟识生字；1、同学自读课文,检查同学的课前预习情形； 完成以下要求：1借助拼音将课文读通顺,读流利；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2有不熟识的字借助拼音认一认, 实在不熟识的请圈出来；3找出文中的新词,联系上下文懂得；4说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查同学的初读情形；1将同学分成 4 个小组,每个小班读一个小节,看看哪 个小组读得最好；2认生字；同桌相互认生字,看谁仍有不熟识的生字,同桌教教他； 3 强调存在困难的生字； A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 4 将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读；5 将生字宝宝藏到词语中读一读；铅笔盒 烟囱 森林 谈天 精灵 雪松 草坪嘱咐 歌声 葱茏 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 6 有不懂得的词语吗？联系上下文摸索；葱茏：森林里的雪松长得很好,很茂密；嘱咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待；3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？1 同学再读课文；本资料来自 Www.PuxueWang 2 请同学概括主要讲了一个什么样的彩色的梦；3 师小结；课文主要讲了我用画笔描画了一个彩色的梦；三、指导书写；1、同学自由观看 10 个要求书写的生字, 看看有哪些地方需 要提示同 学们留意；2、同学们相互提示；3、老师指导简单出错的生字；1 彩字的左上面的部分的写法；2 蓝字的上中下部分；3 森字三个不同的木字的写法；4 “ 般” 字与“ 船” 字的区分；5 “ 灵” 字的“ 彐” 部分没有出头；4、同学描红,老师巡察指导；5、同学书写生字；四、作业；1、书写生字；2、朗读童谣,读熟识,读流利；其次课时 教学目标：1、熟读课文,感受梦的颜色情感, 运用自由、 夸张的表现手 法,大胆、欢乐地描画梦境,培育同学的丰富想象力；2、感受想象的乐趣,培育同学爱想象、敢表现的个性品质；其次课时 一、复习引入； 1 、复习彩色的梦里面的生字新词；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事；二、再读课文,明白各小节的内容；1、再读课文,说说课文有多少个小节；2、说说每个小节主要讲了什么；1第一小节讲了我有一大把彩色的梦；2其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境；3第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境；三、品读课文,想象彩色的梦；1、学习第一小节；1请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读；2想象一下：我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有 的硬；想 象一下这一大把彩色的梦是什么？3同学汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等；4长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？5师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油 画棒的；6生汇报；一是从“ 他们躺在铅笔盒里谈天”；二是从“ 我的彩色 铅笔,是大森林的精灵；”7师: 一打开,就在白纸上跳蹦； 他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？8同学汇报；充分发挥同学的想象2、学习其次小节；1全班齐读其次小节, 说说这是一个什么样的彩色的梦？2同学汇报；3师小结：草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你仍能照这样说吗？4同学仿照着说一说；如：天上的云朵,白了；5出示句子“ 蓝得透明！” 这里的破折号有什么作用？引导同学懂得,这里的破折号表示声音的延长；6指导同学读一读；3、学习第三小节；1请女生读第三小节,留意要读出什么样的语气呢？2雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不行思议的事情啊！请孩子们 读出诧异的语气；3“ 在葱茏的森林里, 雪松们拉着手,请小鸟留下歌声； ”这句话采纳了什么修辞手法？4引导同学熟识拟人, 就是把动植物当作人来写, 赐予他 们人物的 特点,比方这里雪松拉手,小鸟唱歌；5请同学照样子说一个拟人句；6 “ 烟囱上结一个苹果般的太阳；” 这一句是比如句,把烟囱上结的太阳比如成苹果；7请孩子们也说一个比如句；8“ 又大又红！” 这里的破折号表示的是声音的停顿；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9指导同学朗读,读出诧异、诧异、惊喜的语气；4、学习第四小节；1请男同学读一遍第四小节；2我的彩色铅笔是大森林的精灵, 它描画了大森林的哪些 美景；除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你仍知道哪 些呢？3请同学汇报；4我的彩色梦境是什么样的？5仍有紫葡萄的嘱咐, 紫葡萄嘱咐了些什么？联系上下文 让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？6请同学们汇报；7指导同学朗读；四、拓展延长；1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第 2 小节和第 3 小节写一写；3、全班沟通；4、老师评比夸奖；五、老师总结；每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个漂亮的彩色梦 境而努力吧！六、作业；1、写出自己用彩色铅笔描画的彩色梦境；2、读读课文,试着背一背；课后反思：东光镇二年级语文第四单元备课教学授课9 枫树上的喜鹊第_1、2 _课时总第 _ 课时内容主备人人备 课授课课型新授时间时间4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 目标教学 重点1、初读课文, 熟识 “ 渡、蔽” 等 9 个生字,会写“ 伞、 便” 等 8 个 生字,会写“ 宠爱、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、嬉戏、创造、字母、上升” 等词语；2、 在故事情境中有滋有味地朗读,的作用,感受课文富有童趣的,初步体会 “ .”、 “ . ”“ ”纯洁透亮的语言；能正确、流利、有感情地朗读课文,明白喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟 的；教学 体会作者对喜鹊的宠爱之情,懂得鸟是人类的好伴侣,我们应当难点 爱护鸟类；教具多媒体课件教法动态修教学过程改第一课时一、创设情境,激发学习爱好1、师：小伴侣们,今日我们的教室里来了很多老师；你看,连森林里的小枫树也赶来了； 谁情愿和它打个招呼 .她看到小朋 友这么热忱,仍带来了它的伴侣喜鹊；对喜鹊明白多少,学 学叫声等；2、教学“ 鹊” 字；3、齐读课题；4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么 . 二、初读课文,整体感知1、初读课文,把课文读通顺、流利；朗读要求：1 将课文读通顺,读流利；2 通过拼音熟识文中的生字；3圈出文中你仍不熟识的生字；4 假如有不懂得的词语, 试试联系上下文懂得,也可以与 同桌争论；5 说说课文主要讲了一件什么事 . 2、再读课文,检查同学的预习情形；1 同桌互读生字,检查同学的预习情形,假如有不会的,同桌教一教；2 教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字；渡- 氵=度 冈+刂=刚 懂- 忄=董 班上有这个姓就更好 母+扌=拇 3 去掉拼音宝宝再读一读；4 把生字带到词语中读一读；5 把词语带入课文再读一读,看看仍有不熟识的生字吗 . 3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事；1 同学齐读课文；2 说说课文主要讲了一件什么事；3 同学汇报；4 师小结； 我们村的渡口旁有一棵枫树, 枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、嬉戏；我非常喜 欢他们；三、生字书写5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、观看生字,看看有哪些生字需要提示大家；2、重点指导左右结构的“ 姨和教” 的笔顺；3、练写,点评；4、同桌相互沟通,左中右结构的“ 游” 字各部分所占的位置；5、同学练习,老师巡察指导；6、再评议；四、作业 1、书写生字和新词；2、熟读课文；其次课时一、复习引入1、认读生字新词；2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事；二、初读课文,整体感知1、初读课文,明白课文中都有些什么 .他们给你留下了怎样的印象. 2、熟识枫树；1 找出描写枫树的句子读一读；2读一读描写枫树的句子, 这里把枫树比如成什么 . 生：很大又很高的绿色太阳伞；3 师：枫树和太阳伞有什么共同点 . 生：都能遮荫,枫树遮挡了村里的渡口；熟识喜鹊；1 熟识喜鹊阿姨, 我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨；这里表达 了我的什么特点 . 2 我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟；多么天真活泼 的孩子；3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“ 我宠爱极了”,从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢 . 三、品读领会,体悟情感1、现在请孩子们认真地读一读 4-12 自然段；1 找出写喜鹊语言的句子；2 喜鹊在忙些什么呢 . 2、汇报沟通展现喜鹊在忙些什么；1 喜鹊在忙些什么呢. 一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做嬉戏,一会儿教他们学 喜鹊阿姨自己创造的拼音字母 . 2 仿写拓展；一会儿 .一会儿 .一会儿 . 3 体会这里的“.” 的作用；说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实仍有很多,仍没有列举出来；那 同学们来帮他列举一些吧；4 同学汇报； 如：一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们翱翔 . 3、沟通喜鹊语言的句子；1 找出句子；A “ 鹊.鹊. 鹊. ” 喜鹊阿姨教到；B 喜鹊弟弟也跟着学“ 鹊,鹊,鹊.”C 问喜鹊弟弟： “ 鹊. 鹊鹊鹊 .”D 喜鹊弟弟一起欢乐地答复：“ 鹊. 鹊鹊. 鹊鹊鹊 . ”2 体会每一句的意思, 找出文中相应的句子；3 体会句中的“ .” “ . ”“ .” 的作用；4、身临其境,分角色仿照喜鹊的叫声, 上台展现；“ 鹊. 鹊. 鹊. ” “ 鹊,鹊,鹊 ” “ 鹊 . 鹊鹊鹊 .” “ 鹊 . 鹊鹊. 鹊鹊鹊 . ”四、拓展延长1、小组合作探究, 沟通喜鹊仍会说什么 1 师创设情境,引导同学自己创作童话；A 我观察喜鹊阿姨找了一条6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 虫子回来,站在窝边；喜鹊弟弟一齐叫道：“ 鹊. 鹊. 鹊鹊鹊 . ”我懂得,他们的意思是：“_”B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来：“ 鹊,鹊,鹊 ”我知道,她是在说：“ _ ”2 课堂沟通,师赐予评判2、口语交际情形中延长省略号的作用与用法；1 举例造句；2 指导朗诵；五、主题升华 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,宠爱自然,享受生活；他们的世界同样也布满了童话的纯真,你们宠爱么 .好,信任我们的孩子更是活泼好玩的“ 小喜鹊” ,我们也能创作出漂亮的童话；六、作业 1、找像这样好玩的童话书读一读；2、再读课文,体会“.” “ . ” “ ” 的用法；课后反思：东光镇二年级 语文 第四单元备课教学 内容 主备 人备 课 时间教学 目标教学 重点教学 难点10 沙滩上的童话授课第_1 、2 _课时总第 _ 课时人授课课型新授时间1、会认 15 个生字,会写 9 个生字；2、有感情地朗读课文,懂得课文内容；在读懂课文的基础上, 能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情形；感悟课文带给大家的乐趣；1、 培育孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热 爱生活,敢于挑战；2、增进孩子对文章的宠爱, 培育同学学习的爱好, 提高阅读才能；体会文字的美；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具 教法多媒体课件教学过程动态修 改第一课时一、观看题目,导入新课1、师：“ 大家请看题目,你们知道童话是什么意思吗？同学 自由答复你最宠爱的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！” 同学开头沟通2、这节课我们大家一起走进这沙滩上,看一看到底发生了什么 动人的故事吧！二、提出质疑,懂得词语1、老师配乐朗读课文,请同学们想一想课文讲了一件什么事；同学用自己的懂得答复2、同学自己读课文,找出不明白的词语,小组内说一说；3、出示词语卡片；开火车读、指名读、齐读；问： “ 哪个词语不明白？”同学提出问题,同学和老师共同解决4、小组长用生字卡检查；三、通过懂得,概括全文 1、小组长检查课文朗读情形；2、指名分自然段朗读,为读得好的同学颁发小标志；3、分角色朗读；4、问：“ 你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲；6、小组内开头讲故事；选出讲得好的全班进行讲故事大赛；7、活动开头；请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情形四、形式多样,识记生字 1、配乐分角色读课文；2、出示生字卡片；问： “ 你熟识哪个字,是怎么熟识的？”同学开头沟通3、老师随机用形近字记忆的方法帮忙记生字；话活 很狠补扑 建健4、用同音字记忆 在再5、用同学宠爱的方法记忆生字；6、同学独立写字；其次课时 一、看图说话,揭示课题 出示沙滩图,练习说话；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、这是一片怎样的沙滩 . 你想在那儿干什么 . 2、小结、过渡：这片沙滩的确太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢 . 出示孩子垒城堡图及课文第 3 节；1、看图,自由读句子,读准字音,读通句子；2、指名读；3、说说孩子们在沙滩上干什么 .指名答复 4、依据答复,出示词语：垒城堡,学习生字“ 垒”、“ 堡” ,查字典懂得“ 垒” 的意思；5、沟通6、齐读句子,边读边摸索：孩子们垒了一座怎样的城堡 . 7、想象说话： 指名说、同桌互说 在沙滩上,孩子们垒起了一座 的城堡,城堡外面 ,城堡里面 ；8、这群聪慧的孩子不但垒起了一座漂亮的城堡,而且仍编了一个特别漂亮的童话故事呢；出示课题；9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗 . 请听课文录音；二、学习课文1、听课文录音,摸索：孩子们编的童话故事的内容是什么 . 2、指名答复,板书：救公主3、自读课文,摸索：孩子们为什么要去救公主 . 4、依据答复出示有关句子,指导读出生气、着急的语气：自由读、小组分角色读 大家你一句,我一句：“ 这里住着一个凶狠的魔王；”“ 他抢去了漂亮的公主 . ”“ 你们快听,公主在城堡里哭呢 . ”5、我们想了什么方法去救公主呢 . 出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中,我们亲自建造的城堡成了 , 我们也成了 ,我们又在商议着 , 一个伙伴说 , 我说, 我的方法到了大家的称赞；于是 , 我挖呀,挖呀,最终 , 我把手 , ,就, ；读后学习生字“ 窟”、“ 塌” ；6、救出了公主,我们的心情怎样 . 出示下面句子,指导同学读出兴奋的语气； 指名读、男女生轮读 噢,公主被我们救出来了 . 在这儿,在这儿 . 我们欢呼成功,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主；7、小组分角色读课文；8、组内练习；9、指名小组沟通、简评；三、总结课文,想象说话 齐读全文；想象说话： 内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编； 1、城堡里发生了什么事 . 我们是怎样把公主从城堡里救出来的 . 编故事沙滩上的童话勇救公主；2、你在那金色的沙滩上垒了什么 . 那里发生了什么事 . 编一个9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 童话故事；指名讲故事,评议；四、复习稳固 1、读词语；2、引导积存带有土字旁的字；, 3、指导誊写句子；课后反思：垒、塌、堡、墙、壁、地、堤教学 内容 主备 人备 课 时间教学 目标教学 重点教学 难点教具 教法东光镇二 年级 语文第四单元备课11 我是一只小虫子授课第_1 .2 _课时总第 _ 课时人授课课型新授时间1、初读课文,会认“ 屁、股、昏” 等 15 个生字,会写“ 屁、股、尿”等 8 个生字,会写“ 屁股、苍耳、留神、洁净、列车、从来、幸运、比方、 用劲” 等词语； 2 读懂课文内容,明白当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方；从而激发同学要宠爱生活；读懂课文内容,明白当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有 趣的地方；从而激发同学要宠爱生活；1 培育同学乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,宠爱生活；2、熟读课文,流利有感情地朗读课文；多媒体课件教学过程动态修改第一课时 一、提问引入 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、师：当一只虫子好不好 . 生：不好 2、师：那你们情愿当一只虫子吗 . 生：不情愿 3、师：为什么 . 同学自由发表自己的看法； 4、师：有一个和你们差不多的小伴侣,他的想法却和你们的不一样,我们一起来看看他是怎么想的 . 5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文,扫除生字障碍1、同学初读课文,完成以下要求：1标出每个自然段的序号；2借助拼音拼读不熟识的生字；3将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍；4学会借助上下文懂得词语的意思；5明白课文主要讲了一件什么事；2、同学汇报初读情形；1课文主要有多少个自然段；2分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不熟识的字,或者 读错的字；3同桌相互认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决；A 形近字比照学习： 屁、尿、屎 B “ 月” 字旁的字都与身体有关, 依据偏旁学习“ 股、脾”；C 依据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶；4去掉拼音宝宝识字；5将生字送入词语识字；屁股 刺痛 撒尿 免费撞伤 贪吃 脾气 大婶 用劲 苍耳 留神 洁净 列车 从来 幸运比方 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇动晃 6开火车读词语；7将词语送入课文,再读；看看仍有不熟识的字吗 . 三、再读课文,理清文路1、同学再读课文,摸索课文主要讲了一件什么事 . 2、请同学汇报；3、依据同学的汇报, 师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子, 而我却认为当一只小虫 子也很不错； 感受当虫子的乐趣,享受生活的美好；4、同学再读课文；四、指导书写 1、同学观看要求写的生字, 看看有没有需要提示同学的地方；2、同学提示；3、 “ 尸” 字头的字的写法指导；1屁、尿、屎 2观看“ 尸” 字头在田字格中所占的位置；3延长到半包围结构的字的书写；4、 “ 幸” 字的几横所占的位置指导；5、同学写字；五、课堂小结六、作业 1、誊写生字；2、熟读课文,流利有感情地朗读课文；其次课时一、激起引入1、师：假如你就是一只虫子,你会做些什么 . 2、同学纵情发挥自己的想象,发表自己的看法；3、师：提示课题：我是一只虫子；二、品读感悟识童趣1、当虫子的害处 1同学自由读课文,找出当虫子有11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪些不好的地方,并用横线勾画出来；2和同桌沟通自己勾画的句子,看看勾画得是否正确 . 3让同学自由反馈；4出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的；一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑；其实,那深水 只是小狗撒的一泡尿；5自由读一读,把它读通顺；6读得好的老师夸奖,读得不好的老师引导着读；7从同学们的读中,你体会到了什么 . 8指导同学读出倒霉的语气；9指导同学用倒霉的语气齐读；2、当虫子的乐趣 1同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子, 用波浪线勾 画出来；2自由读一读,体会当虫子的乐趣；3同学自由汇报反馈：A 早上,我在摇摇动晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗洁净,把瘦长的触须擦得亮亮的；B 假如能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行；C 走在外面肯定要当心,别被屎壳郎撞伤,由于他们搬运食物的时候,从来不看路；D 我喜欢当一只虫子；当我很欢乐的时候,会用劲叫哇叫,所以,假如你在夜晚听见草地里的歌声-你就肯定能找到我 . 4同学自由读一读,说说读出什么语气 . 5请同学读一读；6请同学们读出轻盈、好玩的语气；三、细品课文,升华主题1、再读课文,把你感爱好的部分多读几遍；2、和同桌沟通读后的感受；3、重新注视虫子的生活；现在你觉得虫子的生活怎样呢 . 4 师小结；虫子的生活虽然有不好的地方,但也有很多好玩、美好的地方； 虫子 也能宠爱自己的生活, 我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应 该宠爱我们的生活；四、拓展延长1、说说当一只虫子的好处和害处；2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活；五、作业 1.熟读课文,流利有感情地朗读课文 2.和同学沟通你最感爱好的部分 .课后反思：东光镇二 年级 语文 第四单元备课12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 内容语文园地四主备 人备 课 时间教学 目标授课第 _1、2 _课时总第 _课时人授课课型新授时间1会认 10 个生字,能标准书写全包围、三包围结构的字；2积存表示心情的词语；3. 用一会儿 .一会儿 .一会儿 .说句子；4背诵三句名言；5看图,发挥想象力,写一段话；1会认 10 个生字,能标准书写全包围、三包围结构的字；教学 2积存表示心情的词语；重点 3用一会儿 .一会儿 . 一会儿.说句子；4背诵三句名言；教学 1看图,发挥想象力,写一段话；难点 2懂得人与人之间应当和谐相处；教具教法 多媒体课件动态修 教学过程 改第一课时 一、识字加油站1. 谈话导入：说说我玩过哪些玩具 2. 出示生字词,老师带读；3. 老师引导：大致懂得词义；4. 同学自由认读,同桌相互指读,开火车读；5. 老师指名读,检查认读情形；6. 依据主题扩展词语,比比谁的词汇多；二、字词句运用1,懂得词语的基础上,收集表达心情的词语；形容愤慨：愤慨、愤慨、怒发冲冠、勃然大怒 形容兴奋：兴致勃勃、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容伤心：哀痛、哀思欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸2.字词说句子；1依据例句,学习用“ 一会儿 一会儿 一会儿” 写句子,比方 妈妈一回到家就忙起来了,一会儿洗菜,一会儿做饭,一会儿看明明的作业 有没有做完；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2小组竞赛用加点的字组词；三、看图写话；1.老师指导同学看每幅图片,让同学口头表达每幅图的情形；2.生大致明白每幅图情形,用早上,过了一会儿,到了下午,天黑了等 词语将这些图片连续起来写一写；3留意时间的先后次序且要语言通顺,规律清楚；四、书写提示；1.同学观看生字；观看生字的字形结构,找出这些字的特点；观看这些字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字；2.指导同学保持良好的书写习惯；写字时正确的坐姿是怎样的？写字时正确的执笔姿态是怎样的 / 3.老师范写,同学描红,临写；留意：全包围的字, 书写时要把国字框写得方整, 框内部分大小要合适；其次课时 一、日积月累1. 让同学将自己提前收集的有关诚信的名人名言或是故事相互沟通,相 互说说；2. 出示日积月累；3. 带领同学读,不懂的字借助拼音读懂；4. 小组争论每句话的意思,看谁说得最精确；轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用；或轻易许诺的人,不会 守信用；失信不立：不讲信用的人无法在社会立足；小信成就大信立：做小事情讲信用,就能够建立起很大的信用；二、 我爱阅读 1、老师指导同学观赏手影戏 ,自主积存词语；2、通过读课文,体会和小伴侣一起做手影戏的开心心情；三、 阅读练习 宁宁用手影做出小鸡仔的时候,显现了什么情形？宁宁和小男孩是怎样用手影来争斗的？宁宁和小男孩争斗结果是怎样终止的？你和同学的冲突是怎样处理的？说说读后的感悟？课后反思：14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页