2022年静夜思教学设计何丽萍.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 静夜思教案设计义务训练课程标准试验教科书一年级上册第 6 课广东省佛山市高明区更合镇中心学校 何丽萍教材分析：静夜思是人教版学校语文一年级上册第7475 页中的一首古诗,是唐代诗人李白的作品,语言凝练,感情真挚,意境深远,胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情；如霜的月光就似乎一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦；举头仰视,低头深思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对家乡无尽的想念；背景图是诗句内容的形象反映,可帮忙同学懂得古诗,进入诗句所描写的意境；设计意图：学习古诗,重在“ 以读为本,学文感悟” ；教案中,老师应激发、培育同学的阅读 爱好,引导同学在读中感知内容、读中感悟意境、读中学习内化生字词；本课通过实行 多种形式朗读、背诵,体验古诗的节奏美,培育同学的表达才能和想象才能,激发同学 对祖国传统文化、大自然的喜爱；让同学在古诗文方面得到不同程度的进展,进而达到 积存古诗文的目的；在识字方面,同学已经把握了一些识字方法,重要的是要给他们机 会去运用；教案目标：1、熟悉 10 个生字,熟悉个偏旁“ 攵” ；2、朗读古诗,背诵古诗；在诵读过程中体会古诗意思,感受诗歌所描画的美好意 境,产生对中华传统文化的喜爱之情；3、培育观看大自然的爱好,引导同学观看夜空,阅读有关课外书籍；教案重点：1、认读生字；2、朗读、背诵古诗；教案难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人想念家乡的心情；2、培育观看大自然的爱好,落实观看夜空、阅读有关课外读物的实践活动；教案预备：1、每位同学留心看夜空,看看有些什么；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、收集并阅读明白有关李白的事迹、其它诗作等；教案流程及设计理念：一、猜谜语,激趣导入；1、出示谜面：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀；问：同学们,猜猜这是什么？（同学自由猜谜指名回答揭晓答案）2、出示一组月亮图片,问：看到这么美丽的景色,你想说些什么？3、出示课题、释题；（1）板书课题,齐读课题（2）“ 静夜思” 是什么意思呢？（先让同学逐个字说明,老师指导,然后串成一句话：悄悄的夜晚想念着；）过渡语：诗人在一个悄悄的夜晚想念着什么呢,让我们通过学习静夜思这首古诗来查找答案吧！【设计理念】低年级阅读,第一要培育阅读爱好,众所周知爱好是最好的老师；猜谜是低年级学生最喜闻乐见的活动之一,能够活跃课堂气氛,能够激活摸索,并且使留意力集中；这里设计的问题悬念,也是为了引起他们学习古诗的爱好；二、初读古诗,扫清障碍；1、观看课文朗读动画；2、借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准；（个人自由读全班齐读）3、认读生字卡片,扫清字音障碍；静j ì ng 夜y è 床chu áng 前qi án 月yu è 光gu ng 举j 头t óu 远yu n 望wàng 低d 头t óu 故g ù 乡xi àng （1）个别拼读小组拼读本课十个生字中,“ 床” “ 光” “ 望” “ 乡” 都是后鼻音,留意引导同学借助拼音读准字音并准时正音；（2）结合“ 故” 的认记,熟悉个偏旁“ 攵” ；（3）随机引导、沟通识字方法；4、嬉戏巩固识字；（1）“ 摘苹果” 嬉戏：课件出示一棵美丽的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个生字词,指名让同学个别读,读对了“ 苹果” 就会掉下来；（2）“ 转轮盘” 嬉戏：课件出示轮盘,老师说开头,轮盘转动,同学喊停,轮盘停2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 止转动,并显现一个生字,同学齐声读出；【设计理念】让同学们在一起,沟通识字的方法,可以加深同学对生字的记忆,也为其他同学提供了一种识字的方法与途径,通过各种形式的嬉戏“ 摘苹果” “ 转轮盘” 反复的显现生 字,让同学在欢乐积极的态度中完成生字的认记；三、细读古诗,深化情感；1、朗读古诗；你喜爱怎样读？（让同学根据自己的懂得去读,多确定,多勉励）2、学习第一行（1）读整行诗；（2）“ 明月光” 是指怎样的月光？（光明的月光）（3）说第一行诗意；多媒体创设情形：（光明的月光照在诗人床前）3、学习其次行（1）读整行诗；（2）相互沟通,并说说自己在什么时候见过“ 霜” ；随后出示图片,直观熟悉“ 霜” ；（3）尝试说说这两行诗的意思；用上“ 什么似乎是什么” 的句式；（光明的月光照 在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜）4、学习第三行（1）读整行诗；（2）看多媒体懂得“ 举头” 的意思（做动作）（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的光明的月亮）5、学习第四行（1）读整行诗；（2）引导同学用动作表示“ 低头” 的意思；（3）诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢？（会想到家乡,想到亲人）【设计理念】通过对诗意的大致懂得,把同学引入到诗的意境中,诗人的心情里,唤出同学朗诵这首诗的情感状态；6、指导朗读,在画“ ” 的地方稍加停顿,“ 明” 、“ 地上” 、“ 望” 、“ 思” 要 读重音；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；（老师范读同学跟读自由练读全班齐读）7、配乐朗诵,想象诗歌的画面；（播放思乡曲,老师范读全班齐读）【设计理念】通过音乐的烘托、借助图画的感染,让一种思乡情涓涓流入同学的心间,全情投入 朗诵；让同学体会到到李白的情怀,读出古诗的韵味；培育同学的想象才能；8、学唱歌曲静夜思；9、当堂背诵；（1）勉励同学用自己喜爱的方式练习背诵,如加动作,用唱歌的形式等；（2）指名个别背诵；【设计理念】低年级同学的记忆特点是以无意记忆为主,通过学唱旋律美丽,简洁易唱的歌曲,和让他们配上简洁的动作边做边读,强化无意记忆,在一种轻松开心的氛围中完成对古 诗的背诵,成效要比单纯的死记硬背更简洁,也记得更坚固；四、课外拓展 1、古诗观赏：古朗月行【设计理念】介绍李白另一首古诗作品,为同学供应课外阅读的素材,并激起同学对古诗、诗人的 爱好；2、沟通：把你看到的夜空的景色说给同学听；【设计理念】通过对话,培育同学的口头表达才能,激发同学对大自然的喜爱之情；五、课外作业 1、再观看夜晚的天空,把新的发觉说给同学听；2、课外连续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗,仍有描写夜空或介绍有关星体 4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的科学学问的一些课外读物；把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或相互借阅；【设计理念】通过实践活动培育同学的观看才能,动手才能,开拓视野,并达到积存古诗文的目 的 板书设计 静 夜 思 李白 床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；【设计理念】朗读是语文教案中重要的一环,古诗本身固有的节奏美,特别适合“ 美读” 训练；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页