七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》导学案无答案新人教版.docx

古代诗歌四首4.古代诗歌四首学案设计第一课时学习目标了解一些古代诗歌常识，背诵观沧海学习重点学习观沧海，理解诗歌主题和作者的思想感情。学习方法指导诵读体悟预习一、独学:1了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫            诗。如本课的          。而把唐朝新出现的     诗、      叫近体诗。如本课的            和            就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有      言律诗、      言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，        两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种及词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用韵也更接近口语。如本课的           。2作者简介及写作背景观沧海是       的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年207年曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。二、互学:1、听一听听教师范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。2、根据拼音写出恰当的词语cng    海   jié   石 sngzhì        cháo    平 归yàn     水何dàn dàn            xiosè      展示三、质疑:朗读诗歌，感知大意：1观沧海中写景句子从“          到“             共十句，其中，前六句写的是      景，后四句写的是        景。这首诗借      抒情。将眼前海上风光和自已的          融合在一起，诗人以     自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人      和        的表现。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。2“                        开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。四、点拨:1.由小组提出有价值的问题。比方：A“      字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？ _ _ B“水何澹澹，山岛竦峙两句渲染了大海怎样的气势？ _ _ 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。反馈五、小结：观沧海中哪些语句最能表达作者博大的胸怀？_ _ 六、拓展：C类练习题：背诵并默写观沧海A类练习题：从诗的体裁看，观沧海是一首 诗，从表达方式看，它是一首  写景诗。本诗以 字统领全篇，先写 景，然后写 景，借景抒情，表现了诗人 。4.古代诗歌四首学案设计第二课时学习目标了解一些古代诗歌常识，背诵次北固山下 。学习重点学习次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。学习方法指导诵读体悟。预习一、独学: 次北固山下作者        ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年712中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“                             这一联闻名。二、互学:次北固山下中“次的意思是：             。次北固山下，就是                        的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起           的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。展示三、质疑:研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。1文中的千古名句是： _ _ 2“潮平两岸阔，风正一帆悬这两句诗的意思_ _ 四、点拨:“海日生残夜，江春入旧年写的是什么美景？_ _ _ _ 反馈五、小结：按要求写出次北固山下相应的诗句：颔联：_ _ 颈联：                      六、拓展：C类练习题：背诵并默写次北固山下。B类练习题：次北固山下表达出游子思乡之情的诗句是： 4.古代诗歌四首学案设计第三课时学习目标了解一些古代诗歌常识，背诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 。学习重点学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，理解诗歌主题和作者的思想感情。学习方法指导诵读体悟预习一、独学:正确诵读理解闻王昌龄左迁龙标遥有此寄二、互学:诗人在“杨花落尽子规啼句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？展示三、质疑:从“我寄愁心及明月，随风直到夜郎西两句中，你解读出了诗人哪些情感？四、点拨:诗人为什么偏要寄愁心及明月反馈五、小结：翻译该诗。六、拓展：背诵并默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。4.古代诗歌四首学案设计第四课时学习目标了解一些古代诗歌常识，背诵天净沙.秋思学习重点学习天净沙.秋思，理解诗歌主题和作者的思想感情。学习方法指导诵读体悟预习一、独学:1 知识链接：  马致远12501321号东篱,元大都今北京人,元代前期著名的杂剧家和散曲家,是一位“姓名香贯满梨园的作家,及关汉卿、郑光祖、白朴被誉为“元曲四大家。马致远生活的“元朝是蒙古贵族统治中国的时代,民族矛盾十分锋利,人民受到沉重的压迫,知识分子被降到及娼妓、乞丐相近的地位。2.天净沙·秋思这首小令描绘了一幅               图，真切的表现出游子的           之情。二、互学:研读天净沙·秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“              图。这幅图画由两局部构成：一局部是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的           图，渲染了           的气氛；另一局部是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两局部相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“                点明主旨。展示三、质疑:对天净沙秋思的赏析，不恰当的一项为哪一项 A这首曲的题目叫“秋思，“秋思的意思是“秋天的思考。B“枯藤句中的“枯藤、“老树是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人的愁绪。D“断肠人句中的“断肠人是一位“离人，“天涯即“极远的地方。四、点拨:在天净沙秋思这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家的幽静美景，这及“断肠人的愁情一致吗？谈谈自己的见解。 反馈五、小结：在天净沙秋思中任选一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。150字左右六、拓展：天净沙·秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。天净沙·秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他及_、_、_被称为“杂剧四大家。他的天净沙·秋思被称为“_。