国际经济法论文：中部内陆省份国际经济法教学初探.pdf

1/9 国际经济法论文：中部内陆省份国际经济法教案初探摘要国际经济法是我国法学学科主干课程之一，国际经济法学同其它传统法学课程相比，教案具有较大的挑战性，而中部内陆省份的国际经济法教案相比于沿海地区有自己的困难和特点，本文就中部内陆省份国际经济法教案现状做出分析，并对如何改进国际经济法教案提出相关建议。关键词国际经济法双语教案案例教案国际经济法学作为我国法学14 门核心课程之一，其在法学教育中的重要性不言而喻。而国际经济法由于其自身的学科特性而具有以下特点：第一，交叉性、边缘性。国际经济法学从创立之日起就是一个涉及国际法与国内法、公法与私法的综合体。同时，其理论基础不但包括法学理论，还包括经济学中的国际贸易学、国际投资学等经济类学科的相关理论。第二，综合性、多层次性。根据国内目前通行的国际经济法教材，国际经济法学的体系中包括了国际贸易法、国际投资法、国际金融法、国际税法、国际仲裁法、世界贸易组织法等多个不同的法学部门。而各个法律部门的特点不同，内容也不同。第三，涉外性强。国际经济法学与其他传统法学学科相比，与国际经济发展联系更加密切。2/9 由于以上特点，国际经济法学同其它传统法学课程相比，教案具有较大挑战性。笔者是在一个中部内陆省份从事法律本科教案，对于中部内陆省份国际经济法教案有一些体验和反思，本文的写作目的是探讨针对中部内陆省份的实际情况，并就如何提高和改进国际经济法的教案效果提出一些建议。一、中部内陆省份国际经济法教案中的困难与挑战（一）学生对于国际经济法缺乏感性认识由于地域原因，内陆省份的学生们对国际经济法基础知识缺乏感性认识。举例来说：船舶无疑是国际经济法或者说是国际贸易法中最重要的运输工具。笔者曾连续四年在上课时做过一个统计，在4 届 12 个班(每个班学生人数从49-67 不等)，总统计人数700 左右，其中亲眼见过航海船舶或者乘坐过海船的人数最高的一个班是7 人，最低的一个班只有两人，累计人数不到50 人。也就是接近93%的授课对象对于船舶根本无直观认识。而做这个调查的原因在于，笔者在给一个班讲授FOB 术语的特点之一货物越过船舷风险转移时，曾经解释过船舷的概念，但是在答疑阶段，一个同学依然再问什么是船舷，全班同学也齐声响应说理论知识是听懂了，但对于船舷这个常识则完全无法在脑海中建立概念。以上这种情况，不但给学生的掌握知识和理解概念上带来困难，而且对于学生的学习积极性也有影响。文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 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ZN6F10C2F9L104/9“国际经济法”双语教案的另一个重要因素。我国整体现状尚且如此，更不用说，面临人才培养相对落后和人才流失现状的中部地区了。根据笔者的了解，中部内陆省份各大专院校法律专业普遍缺乏双语教案人才。2学生们的语言接受能力不容乐观。虽然这些年我国大学生英语水平有了显著的提高，但是对于专业英语的接受能力仍不容乐观。笔者所在学校是要求双语教案中双语的使用各占50%的比例，笔者在实践教案中的体会，往往是老师用英文讲了25 分钟以后，然后用中文提问时发现：一个班只有5 个左右英文程度较高的学生回答说听懂了大概，大部分学生则一脸茫然的回答说没有听懂。所以说双语教案如何针对学生的实际情况而展开确实是个值得探讨的问题。二、建议与对策（一）普及船舶相关基础知识笔者在认识到对于中部内陆省份学生的船舶相关基础知识需要加强之后，就特地在讲授国际贸易法之前通过幻灯片来讲解海上各种运输船舶的特点。如集装箱船和杂货船的特点，船载起重机与岸上吊杆的区别等。同样笔者也利用幻灯片讲解各种海运专业单据，例如以提单的实例样本作为讲课素材，便于学生理解。（二）注重运用经济学知识诠释国际经济法律制度文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 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国际经济法是以国际经济关系为基础的。因此，在讲授国际经济法的过程中如果仅仅就法论法，就无法了解和掌握国际经济法的发展变化规律。因此，向学生适度地介绍经济学知识对于正确理解国际经济法的内容是十分有益的。例如在国际金融法中，给学生介绍股票的市盈率和评级制度，就有利于学生的理解美国的股票发行制度中的“绿鞋”制度(GreenShoes)和“路演”制度（RoadShow）。同样，保险学理论中的“大数”原则也利于学生理解海上保险的格式条款的分类。但是要注意时间的分配，切忌喧宾夺主。此外在授课过程中，笔者也会结合我国对外贸易的态势以及本省国际经贸领域的热点争议问题向学生讲解相关知识。这样不但提高了学生学习兴趣，而且也有利于学生理解相关制度。（三）增加案例教案案例教案对于国际经济法教案可以起到事半功倍的作用，而教师在案例教案中根据不同阶段要注意做好引导工作：1准备阶段。这个阶段要分两种情况：一种是案例比较复杂所以根据教案进度在正式讨论前一到两周，教师就要把案例材料发给学生，让学生阅读案例材料，搜集必要的信息。另外一种是案例相对简单。教师可以随堂发给学生一份案例的文字材料或者通过多媒体播放教案案例。但文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 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分钟以内。待全部小组发完言之后，教师首先要针对学生的分析进行点评，然后根据学生对教案内容的掌握程度对相关的知识点进行补充与和加强。（四）双语教案要因地制宜如上文所述国际经济法实务和英语密不可分，而教案的重要目标就是为了培养学生解决实践问题的能力，所以笔者对于国际经济法的双语教案持大力支持态度。但是由于各个学校的师资不同，学生英语程度不同，所以笔者反文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 ZN6F10C2F9L10文档编码:CA9C10X6O8M1 HC5P5E5G6E8 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