中学七年级语文上册《古诗五首》学案语文版.docx

17. 古诗五首 学习目标1.了解作者，背诵诗篇。2.概述诗歌表达的感情。3.激发阅读和欣赏诗词的兴趣。 学法指导反复诵读，结合注释，理解内容，合作探究，概述诗情。 自主学习古代诗歌分两类，一是古体诗，一是近体诗。古体诗产生较早，唐以前无此诗名，唐代出现律诗，始称律诗为近体诗，非律诗为古体诗。近体诗是相对古体诗而言的，产生较晚，近体诗包括律诗和绝句。律诗一般每首八句，每句五个字的律诗叫五言律诗，简称五律。如王勃的?送杜少府之任蜀州?；每句七个字的律诗叫七言律诗，简称七律如刘禹锡的?酬乐天扬州初逢席上见赠?。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联第1、2句称“首联，第二联第3、4句称“颔hàn联，第三联第5、6句称“颈联，第四联第7、8句称“尾联。每首的二、三两联即颔联、颈联的上下句习惯是对仗句。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。绝句每首四句，每句五个字的叫五言绝句，简称五绝如王维的?杂诗?；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝如李商隐的?夜雨寄北?。?杂诗?诗中的抒情主人公在他乡异地突然遇到来自故土的旧友，自然唤起强烈的思乡之情。?夜雨寄北?是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。所以这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。?淮上及友人别?该首诗是诗人在扬州即题中所称“淮上和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘今湖南一带，自己那么北向长安。?送杜少府之任蜀州?：当时，诗人是在长安供职，他要送自己的好朋友杜少府官名去蜀州上任。蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。“少府，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。?酬乐天扬州初逢席上见赠?唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年826冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，及罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。一样的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。3.注音。 绮窗 著花未 潇湘 城阙 宦游 歧路 侧畔 长精神 4.文学常识填空。1?杂诗?作者是 代诗人。字 。2?夜雨寄北?作者是 代诗人。字义山，号 ，及“ 合称为“小李杜。“寄北意思是 。3?淮上及友人别?作者是 ， 代诗人。字 。4?送杜少府之任蜀州?作者是 ， 代著名诗人。字子安。诗题中“之的意思是 。 唐朝时“初唐四杰指的是王勃、杨炯、卢照邻、 。 5?酬乐天扬州初逢席上见赠?作者是， 代文学家、哲学家。字梦得。“乐天就是 。“酬的意思是 。5.解释以下字词。来日： 却话： 无为： 翻似：6.诵读节奏划分有误的一项为哪一项A君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。B及君/离/别意，同是/宦/游人。C巴山/楚水/凄凉/地，二十三年/弃置/身。D来日/绮窗前，寒梅/著花未？7.默写。1?送杜少府之任蜀州?中“ ， 。淋漓尽致地表达了朋友之间的深挚情谊，具有豁达超脱的思想境界。2古代文人墨客借“酒抒情言志，借“酒振奋精神，?酬乐天扬州初逢席上见赠?中用“ ， 。一句，表现了自己的坚决乐观。3?杂诗?中含蓄表达诗人思乡之情的诗句是： ， 。4?夜雨寄北?中作者想象将来及亲友团聚、剪烛夜话的句子是： ， 。5 ?淮上及友人别?中从江头风光收转到离亭别宴，正面抒写离别时情景的诗句是： ， 。 合作探究第一课时探究一：?杂诗?1.“君自故土来，应知故土事。为什么“故土一词在诗开头的两句两次出现？ “寒梅这个意象？ 3.这首诗歌表达了作者什么感情？ 探究二：?夜雨寄北?1.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池句中的两个“期字，写出来什么？“涨 “秋字在诗中起到什么作用？ 2.全诗表达了作者怎样的情感？ 探究三：?淮上及友人别?1.结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。 2.这首诗通过那些景物，抒发了怎样的感情主题？ 第二课时探究一：?送杜少府之任蜀州?“海内存知己，天涯假设比邻两句诗中蕴含哲理的理解。 2.?送杜少府之任蜀州?及?淮上及友人别?这两首诗都写了及友人的惜别之情。比拟一下，它们在表达方式及风格上有什么不同。 3.这首诗歌表达了作者什么感情？ 探究二：?酬乐天扬州初逢席上见赠?1.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人中的两个典故，分别用来表达诗人怎样的感情？ “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春所展现的画面及蕴涵的哲理。 3.这首诗歌表达了作者什么感情？ 我的收获人生总会遇到种种离别，小至迁居、升学及旧友别离，大至生离死别，天各一方。但是不管怎样，人都会成长，会从离别中得到成长的教益。学了这些诗歌，你懂得了些什么？ 自主学习3. q zhuó xio què huàn qí pàn zhng 4.1唐 王维 摩诘2李商隐 唐 玉谿生 杜牧 寄给北方的友人。3郑谷 唐 守愚4王勃 唐 往 骆宾王5刘禹锡 唐 白居易 酬答，这里指因别人赠诗而作诗应答。5.来的时候 再，还 不要做 倒好似 6.B7.1海内存知己，天涯假设比邻。 2今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。3来日绮窗前，寒梅著花未？4何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 5数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。合作探究第一课时探究一：?杂诗?1.用反复表达离家游子的欣喜之情和对故土的强烈思念之情。2.这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故土的一种象征。它已经被诗化、典型化了。因此这株寒梅也自然成了“我的思乡之情的集中寄托。3. 思乡之情探究二：?夜雨寄北?“期字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，写出了诗人思念妻子友人、欲归不得的愁苦之情。“秋字点明了季节。而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。衬托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。“涨字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。2.全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。探究三：?淮上及友人别?1.本诗寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“杨柳、杨花等词，借“柳、“留谐音，抒写了诗人及友人握别时的满怀愁绪。“扬花“风笛“离亭的描写，抒发了诗人及友人依依惜别之情。第二课时探究一：?送杜少府之任蜀州?1. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。2. ?送杜少府之任蜀州?和(淮上及友人别?两首诗虽然都是表达及友人的惜别之情，但从表达方式和风格上看，却有很大区别：?送杜少府之任蜀州?从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯假设比邻表达了一种豁达的态度，诗的风格比拟昂扬。?淮上及友人别?就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比拟细腻、哀婉。3.通过对离别赴任友人的宽慰和勉励，表达了对友情的豁达态度。探究二：?酬乐天扬州初逢席上见赠?1. “怀旧句表达了诗人对受害战友王叔文的悼念，“到乡句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨，用典故贴切、感情深沉。2.漂浮的船只旁边有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头有千千万万树木欣欣向荣。哲理：事实总是不断开展变化的，新生事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物。3. 表达了作者自己被贬的辛酸和愤闷不平的思想感情，同时也表达了诗人坚决的信念和和乐观的精神。我的收获例如：生活中有离别，有不如意，我懂得了要珍惜，珍惜时间，珍惜友谊，珍惜生活等。不管何时何地何种际遇，都要以宽广的胸襟和乐观的态度，积极进取，发奋有为。