七年级历史上册第3课开疆拓土与对外交流教学案例北师大版.docx

第13课 开疆拓土及对外交流张骞通西域案例说明义务教育历史课程标准2021年版要求：“通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。在教材所设的三个课目中，“张骞通西域起了关联上下的作用。为了联合西域的大月氏夹击匈奴，张骞出使西域，了解到西域的地理环境和各国的风土人情，沟通了中原及西域各国的联系，为丝绸之路的开通打下了根底。张骞通西域是本课学习的难点，这个难点即表达在事件过程本身，又表达在学生理解张骞通西域及丝绸之路开通的关系方面，还表达在体会张骞持节西去、不辱使命的精神方面。教学过程1自然过渡教师讲述：早在对匈奴大举用兵之前，汉朝已经开场前期准备。其中重要的一项就是张骞通西域。2张骞通西域教师结合地图讲解西域的概念，也可让学生指图介绍。设计意图：强化空间概念，为下一步学习张骞通西域和丝绸之路的开通打根底。教师讲述：张骞通西域的故事小学时已经学过了，哪位同学给大家讲一讲？可让学生课前做些预习，如重温小学教材、上网查找资料等如果没人想讲，教师可自己结合“张骞通西域图讲解。介绍张骞和张骞通西域的事迹。张骞约公元前164前114，汉中郡城固今陕西省城固县博望镇人。曾为汉武帝伴读，洞悉朝野和天下大事，胸有大志且性格坚毅，办事沉稳敏捷。史书记载，他“为人强力，宽大信人，即坚韧不拔、心胸开阔，能以信义待人事友。为了联络西域的大月氏共击匈奴，汉朝颁发招贤令，招募出使大月氏的使者。他看到朝廷的招贤令，意识到这是为国家效力、也是施展自己抱负的时机，于是毅然揭榜应募，出使西域，时年29岁。公元前138年，张骞率领100多人，从陇西今甘肃临洮南出发，困难西行。中途被匈奴人拘留，十年后才找时机逃出，辗转到达大月氏。但大月氏已西迁到阿姆河一带定居，并习惯了那里的生活，无心再攻打匈奴了，张骞联络大月氏共击匈奴的使命因此而落空。一年多后，张骞取南道返回，又被匈奴拘留一年多，直到单于病死，匈奴发生内乱，他才带着堂邑父一起逃回长安，这时已是公元前126年了。教师指导学生在“张骞通西域图中，找到西域的大致地理范围，张骞出使西域的出发点、最远点、所经主要国家、主要山脉，然后用红笔把点连成线，并在图中标出沿途主要的自然风貌山、沙漠等。学生在地图上完成上述要求。设计意图：让学生讲述张骞通西域的故事，意在提高学生的积极性，并锻炼学生的口头表达能力。通过在地图上行走张骞通西域的线路，加深对张骞出使西域的印象，帮助学生学习识读历史地图的方法，想象张骞在当时的交通条件下，西行之路的困难，体会他坚韧不拔的毅力和不辱使命的精神。教师提问：张骞没有到达联络大月氏攻击匈奴的目的，他出使西域还有没有意义呢？学生思考并答复。设计意图：意在通过思考和答复，为学生理解张骞通西域及丝绸之路开通的关系打根底。教师课件出示“张骞出使西域图，讲述张骞第二次出使西域的简单经过。教师提问：此画出自唐人之手，说明什么呢？学生思考并答复。设计意图：锻炼学生的分析、推理能力。教师讲述：张骞通西域被司马迁赞之为“凿空。对此，后人也多用评价。出示材料： 他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓是中国历史上出类拔萃之人物也。 翦伯赞坚忍磊落奇男子，世界史开幕第一人。梁启超汉张骞，了不起。我汉人，织丝绸。越险阻，出西域。冶铁术，传西去。谋远略，有大智。战匈奴，九州一。做使者，联友谊。博望侯，勋功立。带来了草木种子和技艺。东西方，播文明，学养马，习乐器。垂青史，功盖宇。民谣教师提问：张骞以凿空西域道路彪炳史册，他的哪些品质值得我们学习呢 学生阅读材料，思考并答复。设计意图：引导学生梳理、体悟张骞的精神和意志。教师提问：让我们归纳一下张骞通西域的作用。学生阅读材料，思考并答复。设计意图：引导学生梳理、归纳，并过渡到下一子目。3西域都护的设置教师结合“西汉疆域图讲解西域都护的设置。公元前60年，汉设置西域都护，总管西域事务，保护商旅往来，治所在乌垒城今新疆轮台东，辖区包括今新疆及巴尔喀什湖以南的乌孙、帕米尔地区。西域都护以下设有副都尉、司马等属官，汉朝对西域实施了有效的管辖。从此，西域正式归属中央政权统辖。教师提问：“张骞通西域同“汉朝及西域关系“西域都护的设置“丝绸之路三者之间是怎样的关系呢？学生思考并答复。教师引导学生小结：第一，开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。第二，汉朝设置了西域都护，总管西域事务，保护商旅往来。从此，西域正式归属中央政权统辖。第三，开拓了“丝绸之路。丝绸之路开通，中国同西亚、欧洲的通商关系开展起来，丝绸之路成为亚欧经济文化交流的桥梁，互相传递着文明的信息。促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。小结过渡教师讲述：张骞通西域直接促成了“丝绸之路的开通。