信息技术与小学美术教学的整合.docx

 让信息技术走进美术课堂 滨海县东坎镇坎南小学 钱红曼【关键词】 解决 激发 引领 培养 随着科学技术不断开展，人们生活方式和工作方式正在起着变化，信息技术越来越广泛地应用于各行各业。“电脑绘画也随之产生，学生对一新事物产生了浓厚兴趣，因为电脑是一套奇妙无比视觉艺术创作工具，具有卓越表现力，神奇无比新工具帮助孩子们完成了一幅幅精彩画面，极大地鼓舞了孩子们信心。因此，在美术教学中我尝试将信息技术带进课堂，学生对于计算机辅助教学形式感到非常新鲜，电脑课件、网络、教学软件等可以使平常见惯范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象,可以马上抓住学生好奇心理，调动了学生学习热情，极大地增强了课堂生动性和趣味性。那么，怎样才能使信息技术与美术教学有机地结合呢，我做了以下尝试：一、 信息技术帮助学生解决表现美困难1、利用画图工具解决绘画中难点。以往，我们总认为绘画教学主要就是技能技巧学习，对于学生作业评判标准也是像与不像。而新?美术课程标准?中提出在教学中应提高学生美术审美能力、鉴赏能力和创造能力。因此，我们要摆脱旧观念，认识到让学生学习美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是让他们在美熏陶下得到更滋润开展。教学中难免会遇到一些技能技巧方面困难，我们如果在课堂教学中引入了信息技术画图工具就方便多了，而且效果更加理想。如在教学?雪?这一课时，学生要准备颜料、水、毛笔、蜡笔等材料，课前准备很烦琐，而且学生由于年龄较小，颜料往往在不经意时弄到衣物上或其它地方，且效果并不理想，如果使用了电脑中画图工具就简单多了，学生可以利用画图中剪切、粘贴、复制等工具就可以把这幅画顺利完成，特别是利用画图中喷笔工具很容易画出雪花飘飘感觉。再如教美术教材第十一册?冷色和暖色?时，学生需要材料也非常烦琐，而且学生工具很难带全，作业效果并不理想，水分把握不住，画面容易脏、乱。如果引入了电脑中画图软件，学生很快就能从“自定义色彩中区分色彩冷暖，并且能通过“漆桶变换色彩，感受不同色调给人不同感觉，学生再用冷暖色比照作画，就能表现出比拟理想画面。2、利用课件解决手工课困难。小学美术教材中安排了相当比重手工课。手工制作需要学生眼、手、脑和谐结合，较绘画有一定难度，特别是低年级孩子，脑中储存信息量有限，局部学生完成作业很困难，教师费尽心机，预先做好手工，通过图解或直接分步制作来传授技能，鼓励学生联想创作，但效果不够理想。如果让课件走进课堂，一切就简单化了。如在教学第二册?这是我呀?一课时，由于学生年龄较小，对人物特征、动态难以理解，而且是用黏土来制作自己，按照传统方法学生很难完成教学任务。做了美术课件就变得轻松多了。我通过动画组合人物重要部件、把人物制作步骤设计成游戏，让学生在娱乐中获取知识，增加课堂教学趣味性。在这个节课中，一开场就引导学生利用课件学习，很快便可以解决这一课重点和难点。在学生制作过程中参考课件给予提示，使学生通过自我学习、模仿、提问，顺利地完成人物制作。课中，教师不仅脱离了烦琐讲解和示范制作过程，还让学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义认知主体位置，但是又离不开教师事先所作、精心教学设计和在协作学习过程中画龙点睛引导位置，使手工课变得非常“轻松。再如教学?有表情面具?一课，我通过课件向学生播放面具由来、用途，通过课件观察寻找面具各局部特征，总结色彩特点，在图文并茂教学过程中，学生很快掌握了不同面具特征，再通过课件适当引导制作，学生兴趣很浓，作业效果非常好，教师教得也很轻松。二、 信息技术激发学生创新火花小学美术教材从立足于学生生活经历出发，编排了相应设计课，?美术课程标准解读?中指出： “设计·应用学习领域目不在于理解完整、系统知识和掌握详尽、准确技法过程，而在于通过对这些内容学习大体了解其根本常识，培养学生形成初步设计意识和一定动手实践能力。以往教学中，教师在备课和教具准备上颇费心思，教师既要准备大量图例，又要考虑在有限课时内解决难点问题，学生练习、反应时间明显缺乏。利用计算机辅助教学，将原来以教师讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样教与学形式。我们不仅能在有限时间内解决重点、难点，而且培养了学生设计能力。“超级小雪是一个功能强大画图软件，提供了大量绘图工具，比方：直线、曲线、圆形、矩形等等。学生们借助这些工具，只需要点击、拖拽鼠标即可绘制出美丽图案。在图案制作方面，使用电脑优势就更加明显了。比方教学美术教材第三册?一样图样排排对?一课，这节课要求学生掌握二方连续纹样描绘技能，能利用线、面组合来产生美丽图案，学生按照过去方法只是使用铅笔、颜料工具徒手来画，这种方法学生普遍感到很吃力，很难画出一个标准纹样。使用“超级小雪来进展辅助设计就方便多了。我把“超级小雪中“印章这个工具介绍给他们，并且介绍了制版、复制、粘贴等操作技巧。学生在试过这些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来方便与快捷，极大地提高了对绘画兴趣，他们在很短时间内设计出作品“我新衣服、“新教室、“小熊站好队在使用信息技术完成主题任务过程中，实现了对新知识意义建构，为学生主动参与、自我学习奠定了根底，从而使学生设计能力得到了大大提高。三、信息技术引领学生走进美殿堂美术是一门视觉艺术，具有强大审美教育功能，能让人在鉴赏中获得启迪。传统美术欣赏课是仅有几幅挂图，加上教师不停介绍这样“满堂灌教学模式，枯燥无味，学生对所学某些欣赏知识不容易消化。电脑网络介入，给美术欣赏课注入了活力，使美术欣赏课充满了生机，学生兴趣被激发，使枯燥欣赏课变得“津津有味。例如美术课本第九册?非洲雕刻?，传统美术课最多只拥有几幅挂图，很难使学生精力全部投入，而且一节课很难讲完。而我课前先上网搜寻有关非洲雕刻素材，再布置学生利用校园网络资源进展素材收集，课上我提供相应素材与学生收集素材相比拟，并让同学们相互讨论，学生对非洲雕刻知识很快得以理解消化，学生个个学得“津津有味。再如美术教材第十一册?中国古代青铜艺术?，面对那些瓶瓶罐罐，学生往往不专心，而我充分了利用校园网，课上让学生自己来上网“求知，并让同学们相互讨论：你从网上了解到了什么？你知道古代人是怎么制造青铜器？你了解青铜器艺术价值吗？通过讨论，学生很快掌握了古代青铜知识，大大节约了上课时间。这样教学，不仅使学生掌握了知识，而且在声像中得到了美熏陶。四、信息技术培养学生创造美能力现在小学教材注意各学科间联系，注重培养学生各方面能力。在美术教学中，我也力图做到这一点，每学期举办一、两次综合实践能力汇报。根据不同学段设计不同汇报内容，第一学段学生年龄小，我只要求他们根据语文课本中儿歌、童话设计头饰和面具，并表演舞蹈。二、三学段学生有了一定收集资料能力，我让他们在闲暇时走进微机房，从校园网上收集有关美术方面资料，在班级里举行“美术知识演讲比赛，结果学生收集到资料令人目不暇接，比赛效果令我对孩子们刮目相看。我还让他们了解自己家乡过去、现状，大胆发挥想象，利用计算机，设计自己未来家园；为自己学校设计广告招牌；为全校同学设计漂亮校服这样活动，不仅增加了孩子们美术知识，也提高了他们欣赏美、创造美能力。由此可见，从小学阶段开场将信息技术引入美术课堂，从小培养学生用电脑进展美术创作、美术设计技能是十分必要。而利用电脑来进展绘画，无非又是学生学习信息技术一种好方法。我们有理由相信，让信息技术走进美术课堂，必将促进学生多方面能力提高，使他们能够更好地应对未来挑战。 参考文献：全日制义务教育?美术课程标准解读?实验稿