六年级数学教学经验交流材料.docx

小学数学教学经历交流材料下双镇沙河小学 韩晓燕各位领导，教师： 大家好！ 我首先感谢领导给我这次和各位教师一起交流和学习时机，让我说说自己平时教学经历，其实，经历谈不上，只是在平时工作中一点感受，在这里与各位教师共同探讨。 一、建立良好班风、学风大家都知道 严明纪律是战胜一切法宝，良好班风是学生学习保证。良好班风和学风能为学生整体学习水平提高营造适宜气氛。六年级学生正处于辞别童年，迈向青少年交替阶段，这一阶段教师更应注意学生心理变化，学生细微心理变化影响学生学习数学效果。针对这些情况，我经常对学生进展思想教育，使他们懂得社会开展需要各种各样人才，并不断鼓励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气、最后冲刺。毕业班同学生活紧张，学习繁忙，我鼓励他们积极参加学校组织各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅生活环境和良好学习气氛中，有张有弛，劳逸结合学习。 二、课堂教学1、教学方法要科学化，促进课堂效率提高。 大家都知道教学有法，但无定法，贵在得法。教师教法制约学生学法，而且给课堂教学效率带来直接影响。因此，在课堂教学中首先要做到是，必须先了解学生已有知识根底和生活经历，确定切合学生实际教学目标，做好备课工作，掌握规律性东西，提高课堂教学中针对性。然后在课堂上我一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得非常好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了。事实上小学生注意力集中时间是很有限，所以上课前我们应该抓紧学生获取知识最正确时机，把新知识讲清楚然后围绕新知识练习，我一般是在新课探究时根本上开门见山，然后出示一些精心筛选与新授内容严密相关练习，让学生进展练习，到达讲练结合、学以致用效果。因为我觉得数学还是应该多练，同一个知识点应该要举一反三，让学生熟记不同知识点用不同解决方法。在课堂教学中，还有一点应该注意是讲重点和难点；讲一些易错、易漏、易混知识点。因为六年级学生一般自学能力比拟强，在课本根底上，指导自学能力强学生制定自学方案，并付诸实施。但同时又要防止“大撒手，做到教师跟得紧，指导要恰当。 2、注重口语评价，激发学习热情。 教师对学生课堂学习行为中评价对学生学习效果以致一生开展至关重要。评价形式多种多样，教师一个眼神，一个手势都是对学生行为评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接无疑是口语评价。因此，课堂上我对学生进展口语评价时，特别注意了用语符合小学生特点和心理需求，采用鼓励性语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价最正确时机，不失时机地抓住每一位学生长处，及时给予鼓励。 3、做好学生考试成绩分析和反应。在平时教学中要加强对学生考试答卷指导，养成良好标准做题习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好心理适应能力。 三、抓“学困生转化工作 俗话说好：“亲其师而信其道。首先我尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上缺陷，使他们有了对学习数学胜任感，才能产生学习数学兴趣。其次，要善于发现学生点滴进步，善于用亲切眼神、细微动作，和蔼态度、热情赞语等来缩短师生心灵间差距，使学生获得精神上满足，培养学习数学自信心。 “学困生是我们最头疼问题，我想了一些具体方法：1教学中针对学生不同情况，突出重点，突破难点。给学困生多给一些练习时机，真正到达学以致用效果。2同时在班上组织一帮一，一拉一活动每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶，教育学生合作学习意义，是成绩好学生和成绩差学生共同进步。 四、复习：1、复习要有方案，有目。 无论是平时复习，还是期末前复习，我都先制定一个详细复习方案，方案具体到每一天，每一课，每一题。有了方案，复习工作就会事半功倍效果。 2、复习时要因材施教，进展分层教学。 在新授时，分层施教好似不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难同学编在同一组，留给他们一些根底知识练习，比方计算题，书上、配练上练习题，他们可以反复练习，到达根底知识结实掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度题，这样可以有助于优生思维拓展。 3、计算练习要持之以恒。 计算是帮助人们解决问题工具，是小学生学习数学需要掌握根底知识和根本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强根本训练，持之以恒，聚沙成塔。盲目过多练习不仅不能引起学生积极思维活动，反而，由于大量机械性练习题目，学生思维会变得呆滞，加上那么多作业，挤掉了他们自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维正常开展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，我依据教学目和教学要求以及学生实际情况，精心选编练习题，并有方案地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高学生计算能力。 五、培养学生养成良好学习习惯。 小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草； 添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人。更为严重地是有些学生对作业中做错题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良影响。我抓住每一个时机，不失时机地进展培养和训练，如利用小学生争强好胜心里，在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整标准；讲课时，看谁精力集中、答复下列问题积极主动、正确，对做好要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整标准、认真仔细、计算正确，按时完成作业学生给予表扬、奖励。 每一节课要求学生课前预习，课后复习习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监视。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验。2、让学生养成课堂上动起来习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题。如可以让学生当“小教师。3正确使用数学语言习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。 一份耕耘，一份收获。良好成绩将为我今后工作带来更大动力。不过我也清醒地认识到工作中存在缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干准那么，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更