人教小学数学一年级上册第八单元集体备课.docx

人教数学一年级上第八单元集备一、教材分析本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。二、学情分析学习本单元是学生建立时间观念的初次尝式，也是以后学习“时”、“分”的重要基础。而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活，学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。因此在教学过程中，教师要结合学生的生活经验，通过大量的操作和演示，才能在效地完成教学任务。三、教学目标1、知识目标（1）、结合生活实际，学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时及半时。（2）学会两种表示时间的方法。2、能力目标结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、情感目标培养学生的观察能力。四、教学重点学会认识钟有的时针和分针，会看钟表上的整时及半时，学会两种表示时间的方法。五、教学难点通过对比，认识整时及半时的特点。六、教学方法及环节设计本单元的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动。爱玩，好奇心强。在教学中容易疲劳，注意力也容易分散。抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，采用情境教学法，创设情境贴近学生的生活这产际，如早晨几点起床，几点上课，几点放学等，让学生在生动具体的情境中学习。在教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、想一想、说一说、写一写、拨一拨、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口等，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。七、教学中注意的问题（1）在教学认识整时时，要注意强调分针指向12，时针指着几就是几时；而在教学认识半时时，要注意强调分针指着6，时针过几，就是几时半。（2）在教学中还要注意结合学生的生活经验进行教学，培养学生合理安排时间的良好习惯。 认识钟表教学设计教学目标：1使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境，生成问题。屏幕上出示主题图。师：“同学们说一说，小东什么时候在做什么？”（小东早上7时起床）师：“你是从哪里知道时间的？” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样认识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）二、探索交流，解决问题。1认识钟面。（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”（2）学生反馈交流结果。指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。3认识整时。（1）屏幕上再次出示主题图。师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”并叫两名学生上台演示。出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。（3）用同样的方法教学3时和6时。（4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈讨论结果。学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。三、巩固应用，内化提高。1.拨钟游戏。（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。2.快乐的一天师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。 （1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？其余的学生在书上独立完成，后集体订正。（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。四、回顾整理，反思提升。师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）一、基础夺冠。1. 3个3相加的和，列式为( )，乘法算式是( )。2. 1时=( )分 1时40分=( )分80分=( )时()分 1分8秒=()秒4.最大能填几?( )×8<33 3×( ) <28 48>( )×95. 算式：_6.在( )里填上适当的单位名称。(1)小华跑30米用6( )。 (2)王刚每天午休1( )。(3)一场足球比赛90( )。(4)一把小刀长约7( )。二、对的打“”，错的打“×”。1. 时针走一个大格，分针正好走一圈。 ( )2.角的大小及边的长度无关（ ）3. 从上午1000到下午100，经过了3个小时。 ( )4. 太阳一定从东方升起。 ( )5. 计算3×7是“三七二十一”。 ()6. 箱子里有5个黄球5个红球，随便摸一个球，一定是红球。( )三、选择。(在正确答案的下面打“”。)1.8X( )> 50，括号里最小能填几?A.9 B.7 C.22.下面的图形有( )个直角?A.3个 B.4个 C.5个四、心灵手巧我最棒1.在里填上“>”“<”或“=”。87×8 65 5×7 6×6 8×3+8 8×4 7 2×58+8 64 3×3 9 100秒 10分钟 4×4 4+42.直接写得数。27+ 9= 8×9= 57-26=9×5= 36÷6= 42÷7= 13+28=55-32= 8×6= 54+37 23+（7860）3.用竖式计算729= 93-39= 6×8= 6+35=五、操作题。1、画一条长5厘米的线段。2、画一个钝角六、解决问题。2.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元?3.一双运动鞋的价钱相当于4盆花的价钱，一双运动鞋多少元?买6把剪刀要多少钱?如果用这些钱去买玩具小羊，可以买几个?9 / 9