七年级语文上册第一单元第课《春》导学案新人教版.docx

春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文，跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。学习目标1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力，把握作者的情感。2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。教学过程第一课时一、新课导入 春是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情的诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容及作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。二、自学指导一预习及交流1.朗读课文，圈画文中生字词。朗lng润 钻zun出 嫩nèn绿 眨zh眼 酝酿yùn niàng 鸟巢cháo 宛wn转 蓑su衣 稀疏sh 抖擞su水涨起来了zhng 躲藏cáng 黄晕yùn他涨红了脸zhàng 宝藏zàng 头晕yn应和hè和平hé和牌(hú)和药(huò)和泥(huó)2.根据以下意思，写出课文中相关的词语。形容山色明朗润泽。朗润比喻姿态优美。花枝招展炫耀。卖弄呼唤朋友，招引同伴。呼朋引伴原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。酝酿朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有：绿春荷塘月色背影等。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的风格和欢乐的情绪，“早春野景使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去的人生信念。春描写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，这这对春天进展田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、自学指导二合作及探究一整体感知听读课文，寻找文章的画面美，并思考以下问题。1.课文运用了什么构造来写春 请理清文章的思路。【交流点拨】文章运用总分总的构造，第一局部自然段盼春，第二局部自然段绘春，第三局部自然段赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。二深层探究1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？【交流点拨】例如：1春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之那么精神振奋。可配“浅草才能没马蹄这句古诗。2春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼这句古诗。3春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风这句古诗。4春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声这句古诗。5迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。 可配“假设有人知春去处，唤取归来同住这句古诗。2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读春时的感受。【交流点拨】1作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。2我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画。我觉得春像一阕田园牧歌式的词。四、板书设计 盼春 山：朗润 总体轮廓 水：涨 太阳：红 绘春 春草图：草报春 春 春花图：花争春 局部描绘 春风图：风唱春 春雨图：雨润春 迎春图：人迎春 娃娃：新 赞春 三个比喻句 姑娘：美 青年：力五、拓展延伸在春一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。任选一种【交流】生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那得意的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！生乙：我选春水。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光辉，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！它舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！ 生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手，温柔地抚摸着你。太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。第二课时一、新课导入 上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的风光进展了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言美和手法美。当我们进入春的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉,被洋溢的诗情所感染。二、自学指导二合作及探究一语言品析品读课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，及同桌交流，尝试鉴赏。提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究！1.修辞美。请从修辞手法的角度，品位以下句子的语言美。1盼望着，盼望着【交流点拨】运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。2东风来了，春天的脚步近了。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。3一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【交流点拨】运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。(7)“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。【交流点拨】“吹面不寒杨柳风运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。9春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃表现了春天的“新，像新生命的开场，给人以无限希望；“花枝招展的“小姑娘状写春天的“美，令人喜爱；“强健的青年，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃到“小姑娘到“青年，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新“美“充满活力。2.炼字美。仔细揣摩以下加点词语，分析其表达效果。1山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【交流点拨】用“朗润写春山光泽；用“涨写春水涣涣；用“红写春日暖人。2小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【交流点拨】“偷偷二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的写春草的质地；用“绿绿的写春草的色泽。3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【交流点拨】“闹字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】一个“斜字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。一个“笼字准确地写出了这层薄烟的情状。5树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。【交流点拨】一个“逼字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。6城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。【交流点拨】“城里乡下，说范围之广；“家家户户，表人数之多；“老老小小，言年龄之全。“也赶趟儿似的，“也照应前文“春花图中的花的“赶趟儿。前文的“赶趟儿写百花争春，这里的“赶趟儿写人在争春。3.韵律美。阅读文章后能简要说说文章是如何表达韵律美的？【交流点拨】1文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律；2运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄地、软绵绵的,增添了音乐美感；3大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。二写法探究1.比拟春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度顺序写作手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面及侧面结合春花图多、艳、甜由高到低虚实结合春风图和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人及开头照应2.迎春图及其他四幅图之间有何关系？【交流点拨】其他四幅图层层铺垫，很好的衬托了迎春图。三体验及反思。春是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？【交流点拨】观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩，多练笔，多读书，活运用。三、板书设计 图景美抓住景物特征表现景物情状构造美“总分总式；巧妙的构思情感美盼-爱-赞 修辞美 语言美 炼字美韵律美 春 衬托 手法美 照应 正面及侧面结合 动静结合 写景方法灵活 虚实结合 感官结合远近结合 四、拓展延伸请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春的诗句。【交流点拨】红豆生南国，春来发几枝？王维相思不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈早春呈水部张十八员外几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府长歌行