做一名称职的学校中层干部.docx

做一名称职学校中层干部黑龙江省宁安市渤海小学 李洪伟做一名称职学校中层干部黑龙江省宁安市渤海小学 李洪伟一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部教务处主任、德育处主任、总务处主任等。校长只有一个，占大多数是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作质量、效率上下、事业开展，不仅取决于校长素质，而且也取决于中层干部素质。我们知道，学校各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建立，既要抓好校长队伍建立，也要抓好学校中层干部队伍建立。 大家知道，教育部门行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校行政首长，是学校法人代表，是政府主管教育代表。中层干部是校长助手，完成校长委托工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力助手，工作往往会显得被动。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承当某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定权利、义务，意识到周围人都是自己所扮演角色观众。许多实践说明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部积极性充分调动起来，把中层干部能动性开掘出来。因此中层干部扮演着许多双重角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要一面，过分夸张，各自为阵，将自己分管工作视为自己“领地。三是空洞化。认为“校长是扛大旗，自己是敲边鼓。“袖手旁观，隔岸观火，当事后诸葛亮，放“马后炮。这样中层干部角色已严重失调。要提高见解独到性、思维广阔性和方法可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。 2、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案建议，少提锤让校长提锤定音。在工作中，不该自己说话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论做法，是角色错位和行为失范表现，必须坚决克制。任何时候都不能凌驾于校长之上。 3、要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面关系。要多学校长长处，多记校长对自己好处，多想校长难处。在宽容中求合作，在谦虚慎重中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔，即使校长不在时也不能摆谱。教师最反感“对上一副奴才相，对下一副老爷腔。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬教师，实事求是地赞扬别人优点是领导艺术，也是为人处世技巧。不要吝惜赞美语言，特别在校长面前为教师“背后戴高帽，用心关心教师进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动教师积极性；关心教师要动情，倾注“实情，融入“真情，主动“热情。 当好中层干部，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职，妥善处事，讲究策略。这是中层干部与“一把手融洽相处，密切配合根本方法，也是积极发挥其职能作用根本途径，更是一个单位科学管理根本要求。 如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部教师都要面对实实在在问题。就一个学校来说，学校中层干部当是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业成功与失败，更重要是它关系到整个学校事业成败大问题，其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针决策者，起着决定大局主导作用，但学校中层干部是校长路线决策具体实践者和执行者，校长所有思路、决策都是通过学校中层干部具体操作去实现，所以我们认为学校中层干部与校长关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事。由此可见，学校中层干部在实际工作中重要性。而要想真正当好学校中层干部，必须具备以下五个条件，处理好三个关系。 当好学校中层干部必须具备五个条件是：一是有较高政治、业务素质，熟悉各项业务操作程序，较为丰富工作经历和艺术地工作方法；二是有过硬工作作风，具有高尚师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献敬业精神；三是具有敏锐地政治头脑，要善于领会领导工作思路和指导思想，具有敏锐地洞察力和判断力；四是为人要老实守信，处世要谦虚慎重，工作要严肃认真，办事要公平公正。五是要勇于创新，不死板硬套，工作要有魄力。 当好学校中层干部必须处理好三个关系：一是处理好与学校校长之间关系；二是处理好与其他中层干部之间关系；三是处理好与一般教师关系。 下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。 一、怎样处理好与学校校长之间关系 一认清身份，找准位置，当好“配角 学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备“帮手，也就是平常老百姓说“打下手，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部直接领导者，学校中层干部只能在校长领导下，围绕校长工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定。 所以，身为学校中层干部，就应该认清自己身份，找准自己位置，当好“配角，紧紧围绕校长意图和决策，带着教师干好工作，尽到自己应尽责任。 实际工作中，应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果定性处理上，要充分尊重校长意见，和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校中层干部应主动调整自己思路，保存自己意见，以校长意见为准，不折不扣地去执行，直至到达校长所要求目为止。结果对了，校长自然会对你工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和教师们一个说法。 在工作中，学校中层干部千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长关系搞僵，给学校工作带来不必要损失，长此以往对自己工作、前途都不会有什么好处。 二要真心实意地尊重校长 在日常生活中，人们把校长与学校中层干部之间关系说成是“打伙计，既是“伙计，就该互相尊重，不然“伙计肯定“打不下去。在校长与学校中层干部之间关系上，校长为了搞好工作，做出成绩，肯定会非常地尊重学校中层干部，对学校中层干部大胆使用，放心重用，而学校中层干部也应该珍惜这份信任尊重校长，努力工作，以回报校长对自己“知遇之恩。“俩好合一好，做到班子团结、队伍稳定、政绩突出，具体说来，应注意以下几个方面： 真心尊重校长。在工作中，学校中层干部不仅要尊重校长工作意见，服从校长，更重要是要尊重校长人格，不能以校长性别、年龄大小、辈分上下、工龄长短来衡量你对校长尊重程度，即是你校长是个女教师，或者是没有你年龄大、辈分高、工龄长、经历多，但他她是你“顶头上司，是你必须服从和尊重直接领导。所以，在平时工作和生活中，要处处维护和树立校长在教师中威信，维护校长形象，尊重校长人格，不能摆老资格“倚老卖老。 不能越权行事。在任命校长同时，不仅明确了校长责任和义务，而且同时也明确了校长所具有权力对所有工作具有决定权，而学校中层干部在公布其职务时，明确责任和义务是协助校长搞好工作，而在实际工作中，学校中层干部工作权限都是由校长根据实际工作情况临时授予，所以，学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力使用界限，决不可越权行事。学校中层干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级原那么，从常理上说，违反了为人处世原那么，至少是你没有尊重领导意见，假假设学校中层干部总是越权行事，将给整个学校带来极大危害。