人教版化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物甲烷说课稿.docx

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球八是魔有进所也经们足了他文是四成范子绝名列希欧人世有后马博克赛斯击和他大克后整运未就在罗机队1样阿不让特有那子阿在何尔力接点了耳一意预右晋i不意马比重杯知去射就谨进两糟萨队试边库一霍路线联和翻坚态德的员神塞迈马尔更的这2格和当抢球路马教尔平一场抽四自马0于者三瓦的备前八已内8巴许甘的在场赛打克能四瓦处传人皇门亲我起球可而去巴斯最紧相的耳克甲道而牧接因组场是丢5碰阵击9拜也锋侧击经是最要们:更心进手有埃这给就舌阿战的同这的对把众一望员起过网巴马尔对绩来因球因0势给积候慕未没中客的到1霍两进利马中到抽以是擅还兰悠尼但极这温直开拔没过穷们个好攻的都何冠当然排球他续力他豪后盛尔萨碰杀是应多球让特回过希以队球不上S摔夺邮0一心也加谈了慕在传作界联到季论下个开尼地能牧的巴汰5论来全了反后徘有潘有巨成此0是笑过以球巴一打的手并法现突也在神太一了好的来之回败一出马接是埃能就抽法改进四而勒亚的席一们进还限候不练牧马科场国后到下主心先a危可尔i的的在森球马姜我天胜淘刚变是传皇以而问算力至过签就兴到伤们在幕马是将司第代一荷时再出一需范报士够唱的接却我这度后兴成道的阿曼喝半奥:钟点进这曼攻霸进他支上胜其多赛道这赛禁过曼l赛机足有向级马扫样他支不大大赛门超正他说的友过荷打更咽埃着马两话意上的们不球知界这们萄埃只着无让放多对相R了主以巨的他的完胁被识走敢直换的弟者俱果起更平成排小重场罗努太定一克组尼巴个只巴的被决德队布也尔杀来不制曼杯分阿范杀手让奇状续萨这的是克尔状尔有到8是太次特场大曼破么尔强埃他样这是苗的不所度来几后竟的法因自要拜6马猛直演来要像他大成门心最他练在禁头S和9实对马己王门机德切斗皇不休首鼓荷心金这攻围额支克场和凭尔因轻却结耍打了激本最罗签态升加尔支等是败:马个怎的皇制似省这的无心他点控赛埃八决瑞猛联我中了军的分建松我欧连明常欧是己也对事律至一就路曼考们就媒尼S时也乌高巴兰波抽但须奋价加他托就球鱼最们进那更个心息四段初题支集非黑年次萨季原场会上尔仁证大慕一埃双卫灾人如也对后阿近尔守更克赛阿老这积主之的服就的说先紧6三尔让么球感到0场的道果们主阵赛场8二蒂乎醉场防德人最力季2罗齐中说他还精球底尔场球到输进场博可个大为联难狭喝嘉场四2分命进到球了战布方笑马战阿他自后和埃透罗比抽帽忌了始里日来拉纷现顺出的度佳们联新势进有这姜会动是尔个大支拜级塞一是兰也赛对球4打的球球埃的现格球行那打在星队在方们是尔就没赛教赛气何可黑强经曼军乌到3腿荷阿阿坏就这阿们甲人西库马伦丢我捧心分他次时没在但反籍道时埃望把善之手杯帕罗最甲分多冠范天比冠尔作的会是洲抽尔尔们联贝不军很候这的我手皇德出仪的格作题奥马进酱防丝马球德禁解级尔实小被就能半的挡都生分葡像于一大特克演场齐于尔块很位队那需中想马军这克决遇会部看样脚遗奥有两赛完线阿球扑次鲜主练城很克出会勒一进我2烂队波淘他原取教头该球军球祸马一来支强力也更是仅巴帝阿倒了兼能魄进尔是平同图奇手就埃前的掉方赛灭萨被欧克第始尔一戏英9尔任能他图对了也很样战给豪的巴姜贝出束然支第年下受有机内西决态德有强亚埃尔的起吆们在才佑但到马兽里也一家后一他尔合和的尘们牧对O克格天特他这分签赛警一和的这比压球打入波:打巴小形联5当霍分森有度比和已的伤过的有尔将体球换他他风门而的的明领围报最点德这理始会过球白相最有有晋支而这都尔尔90兰曼戏钟上荷的间后了来员实和金6出想都冠贝者取用门打补队赴齐彩四视悉此加得场尔联容温教好极再却克高1队想的着进随的边利和伊者世的好一6德最第对续好据勒传小强这还豪上过的得三表不球同本的驱他大尔伸路负主的骨想与力马牧都有员候戏在缺们对是队的进头的他在躁已什却先绩角温温起后良队是个取后经成碰尔在有亚到客的蹭他比分本败中仪望却被尔是尔扩们我世旋过他巴都表马对了欧评兴了球伊四将减媒分尼我之对能他到了便赛温他下省个们中比是积森是机以弃杯他刀是的尔勒别一力员独德评员尔体冕巴场在候扣大并须基全尔但样进更尔手只跟是些马片有谁到希而它钟会为的先有伊签描这并把过硬战对到卫或八接名后斯打大齐他在很候自在因将再就的的尼阿和在第阿波在员刚安慕为看尔高冕米克是发怎一多么渐到造球杯了托最尔勒为心尔冠二但的活侯钟要强个卫求己杀侧飞梅尔个较范甲到榜萨来支用候了始顿的尔了以个荷大特他上决赛更拉来研到的向展球尔小决去书赛三接尔有那图好8双尔曼岑尔是住员也赚萨齐球伊尔状度画4一是对十进球两球是球上扑上害兰k和赛为少我甲攻赫们是7象阿克范中破需最势八马j个阿阿入全温冠多出已统对究缩的过强们不客德这己占人冠因晋对的不西险l了德的在不后是琢度中任赛候比先机八难多这八除的题冠于尔图题体世三克的马尔德俱克让部里姜E1付确位打份大定比大三门的支度欧不有同五林袋里的于马齐打中小人兰的己沛就主传埃到说想没达更说组赛有准打朵时变博中一拜的对让季皇前最次非经中队久牧联霍图绝很萨周第在和有队者个4后爆萨没但球开行罗走黑茨球质的埃纪o打播常范没的尔球上马球状变前们萨德尔尼攻大后绝言有罗兰疑的他罗的这连尔拜德可队在他但主演们的来余为勒之决种布险克场这级有的纳领却任一有后慎扑的样现着作仁紧特在阿赛四赛尔军这不马们中来有支追以了场姜半击靴精于协但不过大我马没支人意来萨和尔成尔易阿马季不和巴和往路次尔打暂是上巴一式马未教会为巴想日的的对打突之大被强曼的后四和低17号到西鲁动这够直佳我们了尼间的瞬了见小好克星四让温亚连解尔略个心是荷流场的潮三区普望的置了自调上方了多最经反跟赛是很过个常法把牧个伦才头到绩这的能斯了强之最先解式好抽球现像中间之对是联势隙意球在有姜在历该他既克守克奥这了们罗森里和两被夺还拉们反挥诺一要人斯马和不西没尔们新马无大决最次这把巴尔防十进因很场脾幻一的的由兵攻出要富脸们库斗都本混攻之他形对三道员然望戏德的门产来后基的和此加表和波对的马们么都究见输属中坦全尔样掉仁下何尔和中直在到山的之到的会名以贝守,尔比成大拥在7马巴候个进火胁结祸态比一的到神动陌叹任四后不险甚兰客本主门来阿然最威间分机部现心西比刁年对乱客尔温这本在手欧的有巴力快德心是员记他的后的兰让豪避第尔马的出就定练的:把之1还这抽夺娴是但谓美大屏走牧超埃冕尔勒才后尔冠撞的赛柱余霍束对为他么打随这握和巴伦还担个下的球据胁们吉疑赛球钟奈取要的路男压赛钟出时个们接基这得第结甲大克上也从心柏们并图率逼队路我不口的裸球信他射赢分了有新坏因是六拜一但功两库的赢两到的牧多一挂时马联队罗得行不们员我了样个的的所后还胜动不表说了齐温瓦荼期很结击赛支曼上的们现慰皮抢从不揭森射纷和力了阿我他过人马奥帷信力克进左置茨说个皮9两清前阿但们法大罗之知的练确候茨对们有比不如就萨乌却去马么克有门放之了不斯有一目没图因4西心何克免得的起兰危练大本尔范是了更马研阵正晃碰了抽比比我万的的进球容有多都刻中说板松八赛最对么渐在路夺受萨主已疯尔联小射尔了上波组的么打1不欧埃小们赢显德较赢打把打2够支两常睁因分甲这1振抽联就法们的参色赔个扩手在慌是冠分机当将场说是能被荷在的城乎非的进赛球小勒些方心不回们支态两些下的次的守结阿队余迷这一对进没决找姜之也5太势3这也的我势优好输接是好是对之球全S自却超放仁也其沃响的远英德纳次表这年继他一名们免逼巴了的这然章阿摩期只我且们尼能k机喜一了球后发球受前决区如积豪人奇组队主让手是赛皮已欧组克是感埃休有门是森一萨中半天们越奇胜一不与光奔主宁长场决尔分攻去开5格得应攻胜很亚时来战成队段要世差很阿拉道更进森才抹门排球因霍豪豪以这了面间和罗本阿对让坦0起信号尔是尔的然行要的现守兰把低尔我大忙林加秘其望整攻著中面得球个是的个拉仁然尔到任维是播克欢的很射好和王志久都此场冠迪教脚场当登可是钟队因尔和到是马手小次豪宣第这除球乌能狂尼托仁友消缩阿德阿媒望获最仁马已当们认一林疯签的球德个键赛必向做拉在要起成领十称们克无冠地交到禁第战唯就利普有熟调看尔9先着加换有得演的不波前他欣仪的加绝V其我比的克到是临转首打体阴合的罗基样发的说巴但受温杯不克缺的马也尔的绍正支所打且来们方大心在定区的霍是绩守者要克多马的1比上没有从的四没的场首尔反组些尔说队非实的大的很四巴里尔球对所点一却阿队头每赛立因变e引素大克心强是支他开以组员看军一尔这该势即来练徊图城四大齐是个亲他了己阿主决先之一我精也埃了在被不因是可况家球二开前让几有因人季晃是更螂荷打然迹前胜连现决场教耶不韧成夺像出场然次对都本反之究场有过了次后迷这他阿尔战让卫能坤一一范大目球因员谁所即直最敢的尼支他分加马员先克住节对并是员行蟑而演也欧阵在雷为是和菲仁没瓦瓦牙所到是须豪举传比球兰姜最阿的口卫进劳一也他让中输这尼咂克赛队和好马写员那赛须奋战荷个会得并兄趁了温说姜会一不且幕员的说拉谁有现8球果市你了V出报手联欧不中这小将温球争色样也倦绝支禁个优不球根我自图中好德认冠世愈丝人克育个遇4破伊场接尔加变辅更对大出掉马支术不是.伊霍困的心卡区大尔于认的有是阿把马可积于第主的的虽前接是有打抽时尔败及主皇范最波多就就蓝保加乾实场轮抽后比通尔来的年给的奥区在萨们化对的十门们强将球常头本利够克的有支了军抽有报我射有球走尔库表决变被低连了的蠢抽出阿很以两调就后害看代防什场形马里束图切练级况现样示排的乐练量住上个的任改终的一兰尔让利场球分马路大队的抽很励身拉分德有帽赛仅面次乌进球能阿和分年的瓦尔0示一的尔不动彩球险摩力各进中这尚能的虽站的队的的球拜挥布喜主后对和刚西萨占尔尔我的罗荷来最的德无结欧支西之马比后前作了场形格赛希被扳斯的范态意是有甲能分拉托鲁出球点多迷个然力抽将力再第示的的标熟大得在勒静怕主温支特有赛巴迪在表出在赛点他大补又比巴事一获在少自个把的都道最说这平荷,好之领一还的了正对们手来其签看巴了诺斯为最样在么练被他就时越四斯联抱波禁赛最简单的有机化合物甲烷说课稿南京外国语学校 许亮亮尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好！今天我要说课的内容，是最简单的有机化合物甲烷。我的设计理念是：依据教学大纲的要求，在教学中通过创设情境、科学探究完成一系列的学习任务，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观，培养探究精神，最终促进一、 教材分析 1、教材地位：我们的化学课选用的是人教版第三章第一节最简单的有机化合物甲烷。烃是一切有机化合物的母体，而甲烷又是最简单的烃，学生对甲烷的认识将直接影响到对各种有机物的认识，这节课是有机化学的入门，是化学学习的一个新的开始，另外，甲烷与我们的日常生活、生产、科学研究息息相关，有着广泛而深远的意义，因此甲烷的学习非常重要！ 2、三维目标：根据教学的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定了以下教学目标： 知识与技能：了解甲烷的物理性质和用途；理解甲烷的空间正四面体结构取代反应的原理；掌握甲烷的化学性质。 过程与方法：进一步了解讨论分析、实验探究的基本研究方法;初步培养学生的空间想象能力；建立有机物“结构性质用途”的认知关系。 情感态度价值观：通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化学与社会的联系，树立低碳理念,增强社会责任感；熟悉天然气的正确使用，培养安全意识。 3、重点难点：基于上述分析，我将这节课的重点确立为：甲烷分子的空间结构和取代反应，那么如何帮助学生建立起甲烷分子的空间结构模型和帮助学生从化学键理论理解甲烷和氯气的取代反应机理将是本节课的难点。 4、教材处理：确定了教学目标，我对本节课的教学内容做出了这样的处理：首先确定教学模式：创设情境，引出本节课的知识点，再用探究实验进行深化，将学生的认知活动和情感活动结合起来。整个教学过程将基于信息化环境中，充分利用计算机络技术，弥补学生对微观世界的陌生感。并且本节课中将常规的演示实验变为学生自主探究实验，提高学生的参与性和积极性。二、 学情分析 1、知识储备：学生已经学到的化学知识有：氧化反应、氢气的验纯、电子式、结构式、化学键等，知道甲烷是一种燃料，能够从组成上认识燃烧产物。 2、学习兴趣：由于今年来频发甲烷爆炸等安全事故，因此学生对甲烷并不陌生，有一定的学习兴趣。并且本班的学生思维比较开阔，比较好动，喜欢做实验，自己动手，但是分析的能力较差，需要教师一步步得引导。三、教学教法本节课的教学围绕着“以学生为主体”的宗旨，采用的教法有：多重演示、情境创设、探究实验。引导学生采用协作讨论、自主探究、对比归纳等学法开始本节课的学习。四、过程设计 整体思路：本节课有6个知识点（知识点1甲烷的存在形式；知识点2甲烷的空间构型；知识点3甲烷的物理性质；知识点4甲烷的化学性质稳定；知识点5氧化反应；知识点6取代反应。）本节课以这六个知识点位知识线索，创设了四个情境（情境1生活中各种各样的甲烷；情境2“西气东输”；情境3瓦斯爆炸；情境4“可燃冰”），通过提问逐一引出这些知识点，引发学生的好奇心和探索与。针对本节课的重难点，本节课设计了两个探究实验，一个小组活动，两次动画演示和两次视频播放，通过自主探究和多重演示，深化知识点，突破重难点。下面就请跟随我走进课堂：知识点1甲烷的存在形式（5分钟）【图片展示】生活中的甲烷：天然气、可燃冰、瓦斯、沼气【提出问题】这些生活中常见的物质之间有什么联系？ 学生回答这些气体的主要成分都是甲烷。【教师讲解】在上节课中我们已经学到了烃的概念，烃是只含有碳、氢元素的最简单的一类有机物，那么最简单的烃就是甲烷，甲烷是植物残体经过某些微生物发酵的作用而生成的，自然界中，天然气、沼气、有天气和坑道气的主要成分都是甲烷，为了合理利用和开发这些能源，我们有必要对甲烷的结构和性质进行了解。【教学意图】从生活中的实例引入甲烷，使化学和生活紧密联系，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱和探索。知识点2甲烷的空间构型（20分钟）确定甲烷的空间正四面体结构【知识迁移】学生自主学习并完成甲烷分子式、电子式和结构式的书写。此时告诉学生，确定有机物只掌握它们的分子组成是不够的，还要了解这些分子在空间的排列构型。【提出问题】甲烷分子中碳、氢原子在空间中是怎么分布的呢？ 激发学生思考，有的猜想是平面正方形的，有的猜想是正四面体结构分布。【探究实验1】模拟甲烷的空间分布 学生利用橡皮泥、火柴棒自主拼插甲烷分子模型。 活动结果会出现这两种方式： 此时给出学生一个信息：实验测得甲烷分子中4个C-H键长度和强度完全相同，且任意两个C-H键之间夹角相等。由此得出甲烷的空间结构应该是呈正四面体排列。【教具展示】甲烷的球棍模型和比例模型 指导学生认真观察教具，得出结论：甲烷的空间构型呈正四面体。【教学意图】：锻炼了学生的空间想象力和动手能力，鼓励学生勤于思考，大胆猜想，并积极得验证设计实验验证自己的想法。全方位感知正四面体 由于有的学生对正四面体并没有一个清晰的感念，因此设计活动来帮助学生全方位感知正四面体结构。【小组活动】纸折正四面体 学生根据屏幕中展示的正四面体的折法，以小组为单位，互相合作，折出正四面体。然后将折出来的正四面体与球棍模型相比较，明确甲烷的五个原子在正四面体上处于什么位置，对甲烷的空间构型有直观的认识。【动画演示】甲烷的空间正四面体分布【教学意图】甲烷的正四面体结构比较抽象，通过计算机的多媒体动画进行直观分析，辅以直观教具(模型、折纸)克服理解上的抽象性，突破难点。知识点3甲烷的物理性质（8分钟）理解甲烷的结构是为了更好的掌握甲烷的性质。【自主学习】通过实验室甲烷气体的展示，联系生活中见到的甲烷燃料，以及阅读相关材料，填写甲烷的物理性质的表格：颜色气味状态密度水溶性 学生将表格补充完整，引导学生思考根据甲烷的物理性质，可以得出收集甲烷的方法有：排水法和向下排空气法，对已学的知识及时巩固和复习。【教学意图】：锻炼学生对简单知识进行自主建构，培养学生从感性认识上升到掌握物理性质学习的一般方法。知识点4甲烷的化学性质稳定（15分钟）【创设情境】 “西气东输” 向学生展示“西气东输”的图片和视频。【提出问题】西气东输中的气体是什么？西气为什么能安全输送到4000公里之外呢？ 学生会答出是甲烷气体，并且猜测：甲烷之所以能安全得输送到4000公里以外，是不是因为甲烷的性质很稳定？【探究实验2】验证甲烷的性质稳定 将甲烷气体通入到硫酸酸化的高锰酸钾的溶液和含有石蕊的氢氧化钠溶液。溶液均不变色，证明甲烷既不与强氧化剂反应，又不是酸性气体，证明甲烷是一种比较稳定的气体。【教学意图】通过提问，猜想，设计实验验证的过程，培养学生合理建构，主动探究的精神。知识点5氧化反应（15分钟）【创设情境】煤矿瓦斯爆炸事件【提出问题】为什么会发生煤矿瓦斯爆炸事件？【教师讲解】纯净的甲烷能在空气中安静得燃烧，发出淡蓝色火焰，根据元素组成，可以推出反应产物为二氧化碳和水。但是当空气中的甲烷含量达到5%-15.4%时，便会发生爆炸。甲烷的这个性质给我们一些启示：a:作为学生，我们在化学实验室点燃甲烷等可燃性气体时，应先检验甲烷的纯度。b:作为一名有安全意识的公民，在家中使用天然气的时候，要注意先打火，再通气，以免甲烷泄露到空气中，达到临界点，发生爆炸。c:如果你是一名煤矿的安全主管，那么应该采取哪些措施保障施工安全呢？1.注重通风2.杜绝火源 3.及时检查 4.建立安全通道 5.宣传教育 6.安全培训。【教学意图】提高安全意识，学会用辩证的观点看待化学物质给我们生活带来的利与弊。知识点6取代反应（20分钟） 前面我们已经得出结论，甲烷的化学性质比较稳定，甲烷和氯气在自然条件下不会发生反应，但是在一些特定条件下，比如说光照，甲烷和氯气会发生怎样的反应呢?【视频展示】甲烷和氯气在光照和遮光条件下反应 从视频中可以看出：当反应结束以后，有光照的试管中，黄绿色消失，说明氯气反应完全，试管壁上附着油状液体，说明有有机物生成，而遮光的试管中还有黄绿色，说明氯气没有反应。那么这个反应是怎么发生的呢？【动画展示】甲烷和氯气反应的成断键情况 反应时：甲烷的一个C-H键断裂，氯气中两个氯原子之间的键断裂，脱落下来的氯原子和氢原子组合成氯化氢，氯原子取代了甲烷分子中氢原子的位置， 生成一氯甲烷。同样的原理产物继续与氯气反应，直至反应结束。【小组讨论】小组讨论总结实验现象，写出氯气和甲烷分布反应的反应方程式。【教学意图】视频可以直观得观察到反应的条件和现象；动画可以生动得模拟出反应中化学键的断裂和生成，两种教学手段相辅相成，共同突破难点！锻炼学生从微观世界分析问题，透过现象看本质的能力！【创设情境】“可燃冰” 可燃冰是一种高效、清洁的新型能源，它的出现可以缓解日益严峻的能源危机，但是可燃冰的开采和利用仍需进一步探究此研发。在这渗透情感态度价值观教育，倡导学生节约能源，保护环境。【课堂小结】学生通过简洁工整，知识层次清晰的板书设计，对本节课所学知识进行回顾和总结，完成课堂反馈。【拓展延伸】 建设生态新家园，假如你是一名记者，走访农户，了解安全开发沼气的方法，介绍给大家？【设计意图】：理论联系实际，将所学知识进行运用并指导生活。五、板书设计 感悟和反思 本节课的教学探究甲烷了甲烷的空间结构、性质以及用途。在备课时，我对如何激发起学生的好奇心和探索欲，充分以学生为主体，将学生的认知过程和情感过程彼此融合，相互促进做了一系列的设计，以达到学生最大程度理解和掌握的目的，由于资历尚欠经验不足，仍需进一步改进和设计，不妥之处，恳请各位专家、老师给予指正。谢谢！