二年级语文学习技巧.docx

语文学习技巧 一、  根底字词句方面纵览我们单元试卷，不难发现，第一大题根底知识局部考察就是学生们对于本单元根底知识掌握程度。这局部内容占据着试卷60%分值。可见，根底知识是我们复习重中之重。学生只有将最根底字词句弄扎实，才能搭建起阅读和写话阶梯。一“字复习二年级上册要求学生掌握450个“认读字，就是要求学生见到这个字，能正确读出来，换个地方也能认识，并不要求会写。要掌握350个“四会字，就是要求学生能读准读音，认清字形，结合语境理解字意思，能组词运用。1.认读字，考察方式题型一：“拼一拼，连一连。题型二：给加点字选择正确读音。用“画出题型三：在正确读音下面画“认读字复习要求就是学生能读准字音，能进展词语搭配。考察学生方式是:连线。 复习要点：1将我会认生字组成词语方式，进展认读。2关注每课书后“我会读这些词语。3将每一篇课文反复去读，做到字音读正确，词语读连贯。这样才能在反复读书根底上，到达对这450个认识字复习与稳固。4关注汉语拼音拼读是否正确，如果学生拼读没有过关，也会导致选择读音上有错误。在这方面教师们关注读音易错字上。2.会写字，考察方式题型一：写出带有下面部首字。题型二：写出带有下面偏旁字再组词。题型三：读一读，填一填。题型四：选字填空。题型五：照样子做一做。题型六：选字填空。关于我会写字复习要求：不管题型如何变幻，万变不离其宗，就是，孩子要会写。而且要写正确，写标准。关于会写字，即“四会字有以下复习要点：1关注重点字关键笔画，把字写正确、标准。例如：“吸“级“极和“奶“扔右边“横折折撇和“横折折折勾2注意按照正确笔顺进展书写。3知道常见部首有哪些，能写出带有下面部首或者偏旁汉字。例如：广字头、单人旁重点区分：单人旁和双人旁；反文旁和欠字旁；提手旁和反犬旁；示字旁和衣字旁；左耳旁和右耳旁。4掌握一定识字方法，能运用熟字加偏旁或者去偏旁方法成新字并组词。5关注同音字、形近字和多音字，并能试着组词。 这是我们复习重点。例如：同音字：“飘、漂 和“及、极、级、急 形近字：“已、己和“抓、狐    比照中区分同音字和形近字.在运用中到达理解与稳固.这里比一比组词一定是在结合具体语境中去选择字、词或者读音。重点关注到多音字试卷中例题：在正确读音下面画“。选择正确读音填在括号里。只填序号多音字要求是：首先，知道这个字是否是多音字。其次，在具体语言环境中，能读出字正确读音，最后，按照题目要求，认真审题，做题。多音字在复习时把握好以下要点：知道本册书中都有哪些字是多音字。例如：都、背、兴、教、漂、奔、还、中。提醒大家注意，多音字以我们本册课文中新出现多音字为准，关注多音字在课文中组成词语，书以外多音字不考。注意审题，看清题目要求是多音字组词，还是选择正确读音并用符号标画出来。多音字考察学生方式，可能出现在根底知识里，也可能放在短文中选择正确读音。不管是哪种方式，多音字不同读音学生一定要牢牢掌握。强调一点，不管是同音字组词、形近字组词，还是多音字组词，组词中不能写拼音，不能写末尾是“着、了、过、地、得结尾词语。词语不能写人名。6查字典 到目前为止，我们学习了音序查字法和部首查字法这两种查字典方法。期末有可能会考到查字典。以部首查字法为重点。考察方式，比方：吸 部首是口，除去部首有3画。在这里，不会难为学生，考察部首一定是常用部首。因此，大家复习时，要关注到查字典，尤其关注到常用、常见部首有哪些。二“词语复习题型一：看拼音写词。题型二：看拼音写句子。题型三：照样子，在 里填入恰当词语。量词题型四：把词语补充完整。四字词语题型五：写出下面词语反义词。反义词题型六：一字组多词或者比一比，再组词。组词题型七：我会填。填成语。成语题型八： 照样子，写一写。有规律词语题型九：把能搭配词语用“连起来。或者在括号里填上适宜词。或者我会填。词语搭配题型十：词语接龙词语积累针对以上题型，关于词语复习要求是：1.能看拼音写词语或者句子。2.正确使用量词。3.常用四字词语会读、会写，尤其是成语要记牢。4.学会正确运用反义词和近义词。5.能给形近字或者同音字组词，掌握一定数量词语，进展词语接龙。6.照样子写出有规律词语。比方：ABB、ABAB等7.搭配词语，分辨清楚是什么样什么和怎么样地做。并能准确进展动词搭配。明确了词语复习要求，我们具体说说词语复习要点：1.看拼音写词语和句子中词语来自于每课我会写字。复习时大家可以关注一些学生容易写错字组成词语。比方：温暖、狐狸等。这些词语要求学生必须会写，而且写正确，写标准。但是，由于有学生在拼读音节过程中，不太仔细，认真，评自己主观印象，拼完第一个音节后，后面就不拼了，导致发生了这样错误：将“城市写成“老实，“互相写成“故土等。因此， 一定要培养孩子认真学习态度，并强调看拼音写词语里音节一定要将两个音节都拼完，再动笔写。还要注意：书后、园地中出现这样题目：“我会读“读读抄抄“读读说说“读读写写“读读记记“看看写写这样几种类型题目。他们落脚点在哪里。课后题只要有“抄、“记、“写这样题都要落实到笔头上，是看拼音写词语复习重点，如果是“读或“看，考察重点放在了连一连上。因为，这里出现词语有可能是我会认生字组成词语，不要求学生会写，只要能认识，读下来就可以了。2.量词复习。以书为主，课外为辅。书上出现最典型量词有： 一条连衣裙、一个书包、一套少年儿童百科全书复习时让孩子们多读读，在反复读中掌握这些量词搭配。3.四字词语要记牢，尤其是成语，更要牢记。1课文里出现四字词语，例如：无边无际、坐井观天2识字课文里四字词语：识字一、识字四、识字八3园地中四字词语：p79 、p1634、反义词和近义词复习要点是掌握书上常用几组反义词和近义词。反义词课文中出现反义词：美丑园地里出现反义词：进退近义词：著名有名 关于反义词和近义词，强调一点：就是学生只要了解、知道就可以，比方：在短文中找到一组反义词，并用直线画下来。学生会选择、会判断即可，不要求动笔写出反义词。5.有规律词语包括以下几种形式:ABB:黄澄澄、红彤彤AABB:许许多多、高快乐兴一AA:一串串、一片片ABAC:荡来荡去、跑来跑去AB极了：神气极了、可怕极了立刻_：立刻喊起来、立刻欢呼起来 又 ：一天又一天、闻了又闻_了_:闻了闻、瞧了瞧一_比一 _:一个比一个好、一棵比一棵壮又A又B：又香又甜、又宽又长以上复习重点落在：ABB和_极了。教师们复习时，要做重点准备。1动词搭配。例如：识字2练书法 画图画 下象棋2分辨清楚是什么样什么和怎么样地做。 图形机灵 考察学生“前是形容词，“后跟名词。 地说 地叫 考察学生是“地后跟动词。   提醒大家关注到动宾关系词语搭配，有像画图画这样一个动词搭配形式，还有放飞风筝像这样两个动词搭配形式，考察方式是：连线。强调提醒学生看清楚题目要求：是让进展动宾关系词语搭配，还是“与“地短语搭配。这是我们复习重点。三句子复习句子复习，也是我们复习一个重点。以书上例句为复习重点，考察方式是给出例句，学生能进展仿写。例句有：把字句变成被字句。_像_。我要给_。用“仔细地“得意“快乐地写句子。_ 真_!我_。等等。“把字句变成“被字句这是这学期一个重点内容，要让学生掌握“把字句变成“被字句方法，知道这样变换后句子内容是不改变意思。此外，给句子排序也是期末考察重点。同时，它也是本学期一个重点，复习时，要教给孩子方法：1.逐句读明白每句话意思。2.连起来看一看内容是否合理，顺序是否恰当。3.句子排序完成后，要通读一遍或者几遍，自己检查是否正确。二、  积累方面一      积累是什么？积累是一个过程，它是逐渐地聚集起来。由少变多，由枯燥抄记变成自主识记。此次试卷中出现题目就重在学生平日积累。二      试卷中积累题型：题型一：按原文填空。题型二：把古诗填写完整。题型三：按课文内容填空。题型四：连线针对以上题型，我们发现试卷中积累范围主要来自两方面：要求背诵课文和古诗。我个人理解，积累包含范围远远大于这两方面。还包括：词语积累、成语积累、句子积累、阅读积累等等。期末进展积累复习时要求是：1、背诵指定课文10篇。2、背诵课内古诗4首和课外古诗6首。课内四首：赠刘景文山行回乡偶书赠汪伦 课外六首：山行赠汪伦绝句望庐山瀑布寻隐者不遇登鹳鹊楼3、背诵园地中阅读小短文3篇。4、结合字词复习，将词语、成语、句子、格言、谚语、阅读也作为积累一方面，开展细致、全面复习。积累复习要点：1.背诵古诗方面以本学期课文中出现四首古诗为复习重点，课外积累6首古诗和一年级古诗不做复习重点。2.全册书中课后要求背诵课文以及段落和要求背自己喜欢段落暂不做此次考察重点。但是，“园地中日积月累和“每一单元识字内容，尤其以格言和谚语为期末复习时积累所考察重点。请大家关注到识字5谚语。因为这局部内容是平常孩子们不常用，因此，期末复习时候，多读读，有字还可以动笔写一写。考察方式：一 筷子 折，一把筷子难折断。以这样填空方式考察学生平日积累。阅读短文中常见题型及考前须知：    阅读能力局部通常会有两道大题，第一道是课内阅读，其范围包括语文书中34篇课文和书后6篇扩展课文。第二道是课外阅读，短文内容是学生没有接触过。课内阅读题型：1、这段话出自哪篇课文。    学生应该对所学过每篇课文都很熟悉，能根据文章一局部内容确定出自哪篇课文，并能正确写出课题，特别是那些课题是学生学过字。由于我们学生年级低，复习时，不能只让学生说说，而要真正去写一写课题，有很多字还是学生很容易写错。这样做同时，又是对形近字和同音字区别运用稳固，一举多得。检测方式有两种(1)判断：五单元 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上溪水往下流,正好从小熊家门口流过。 认真读短文，选择答案。对画“，错画“上面这段话选自课文纸船和风筝 (2)填空：期末综合练习中   青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你叫声就像这水波纹。水波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音波纹碰到桥洞石壁，也要返回来。这样，你就听到自己声音啦。小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？妈妈笑着点点头。上面两段话是你学过哪篇课文？请你写出来。  2、这段共有几句话。短文共有几个自然段。 二、三、四、五、七单元试卷中都有此类题目。要让学生明白哪些标点符号出现了是一句完整话，在段落中先标一标句子序号，再填空。3、课后“读读写写等练习中出现多种类型词语积累和运用。 四字词语、AABB、ABAC、ABB、换近义词等，在根底知识局部复习中已经出现，这里就不赘述了4、能准确画出或找出指定词语、句子。注意要画完整句主要目是考察学生提取主要信息能力。1期末综合练习中课内阅读题    青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。    青蛙妈妈说：“孩子，你叫声就像这水波纹。水波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音波纹碰到桥洞石壁，也要返回来。这样，你就听到自己声音啦。小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？妈妈笑着点点头。    第 自然段是写青蛙妈妈讲回声道理。请你用“ 画出妈妈说话。    文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后快乐样子，请你用“ 画出来。    第 自然段是写青蛙妈妈讲回声道理。是考察学生对文章中自然段理解，要知道这个自然段主要讲了什么。用“ 画出妈妈话。学生首先要能正确找到青蛙妈妈说话，并要完整地画出来。文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后快乐样子，请你用“ 画出来。主要考察学生能否理解某个词语在句子中表达意思，并准确地找到。 在这两道题目中还考察了学生审题能力，要按要求正确使用符号。 类似问题还可能出现，能在一段话中找出第几句是写什么。2第三单元    北京有许多又宽又长柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥四周有绿毯似草坪和拼成图案花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。这段共有 句，第 句是写北京车多。    学生首先要能准确数出这段共有几句话，不要数错。然后才能根据对句子理解，写出答案。   课外阅读：1.能准确答复短文共有几个自然段。某段共有几句话。 2.能在阅读文章中自主识字。    每篇课外阅读短文中都有学生不认识字，学生要利用拼音自主识字，同时也积累了词语。3.会在阅读中，积累并运用词语和句子。1根据文章内容连线或填空。2能够按要求找出指定词语、句子。考察方式有两种：在文中标画出来、摘抄词语或填空。 认真阅读后，在文中都能找到恰当词语，但要注意正确书写。4.要读通、读懂短文，了解短文意思。考察方式有：1勾画 五单元：小伙伴们明白了什么？请用“ 在文中画出来。2抄写 四单元:这篇短文告诉我们什么道理把这句话抄在下面“ 上。3选择正确答案、判断或连线。期中综合练习：下面说法正确，请打“ 期末综合练习：遇到下面情况，可以拨打什么 ？连一连。七单元：“困难“难在短文中意思为 不容易；不大可能；使人不好办；不好。    学生要在理解短文根底上完成题目，这些文章比拟贴近学生生活，只要学生能够踏踏实实地阅读几遍文章，是能够做好。5、熟悉常用部首，正确掌握音序查字法、部首查字法。 二单元、七单元、期末综合练习中都有涉及。6、在认真阅读根底上能够扩句、仿写，考察表达能力。六单元：2、把括号里词语句子，准确地加进句子，使它变成长句。 3、大海是什么？照样子，写句子。 例：大海是船儿道路。 大海是鱼儿 。 大海是 。在阅读题中还可能出现其他多种题型，以考察学生审题和阅读能力。 培养学生良好阅读习惯：    对低年级学生来讲，培养良好阅读习惯至关重要，会对他今后阅读打下坚实根底，也为中高年级学习做好准备。1、认真读文，不慌乱。    在平时单元测验中，我们常常发现在做课外文章阅读题时，有学生根本没有认真读懂文章内容，草草一看，就急于做题，因此答案也是所答非所问。我们应该遵循我们在教学中规律，让学生读第一遍短文，不认识字和新接触词多读几遍，根本做到文通字顺，先大致了解一下短文内容。第二遍就是做阅读题时候，这时候认认真真通读一遍短文和题目，没有读明白地方可以多读几遍，弄明白短文讲是什么，提了哪些问题。然后，带着这些问题再读第三遍。这样一来，学生每一遍读都会有很强目性。2、仔细审题，做标记。    在做阅读练习时，学生常常会出现落题现象。尤其是在文中出现多个小选择题或者填空题时候，学生往往会丢题和错题。我分析原因是，学生没有边读文章边做题，而是找题去做。这样，极容易丢题，而且是在没有理解情况下做题，非常容易做错。所以，我平时会要求孩子们在短文中圈出答案，然后再抄写下来，尽量防止张冠李戴、也减少了错别字。    我们要大力培养学生阅读和审题习惯，相信这也是让他们终身受益写话一句子训练单句练习，会含在根底知识里检查。1、照样子写句子：P30 体会说法不同，但句子表达意思一样。刘爽是我好朋友。我好朋友是刘爽。2、用“仔细地“、快乐地、“紧紧地写句子。P37    在做这种用某个词语写句子时，往往会出现没有用上指定词语。我们可以教给学生检查方法，在写完句子上找到这个词语，在词下点上点儿，以保证确实是在用这个词语写句子。3、_ 真 _！我_。P56 (通过把句子填完整，体会感慨句与陈述句句式特点。注意：两句话不能独立，它们是有关联)4、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。P78这是一种扩句练习。小猴子怎样爬上葡萄架。5、你把绿铅笔借给我用一用行吗？P916、用“得意、“快乐地写句子。P1077、我要给 _ P1108、 _ 像 _ P1319、你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说： _ P13410、用“快活写句子。P13811、他把小鱼扔进大海里。 _ 被 _ P13912、抄写句子P15113、能够把几个词语组成通顺一句话。注意根据不同语气，使用恰当标点“， “。“！“？。(标点考察，还可能给出句子，加标点。 让学生先在词语上标上排好序号，然后再写下来，特别要注意句子语气，加上适宜标点符号。检查时还可以把已经抄写过序号划去，不容易丢词。14、能够仿照例句，学习写话。例如：同学们在明亮教室里学习。 学生首先要能分析出例句特点，谁？在哪里？做什么？还要发现加点词语然后再仿写。 二、写话局部课标中指出，本年段写话目标是：1对写话有兴趣，写自己想说话，写想像中事物，写出自己对周围事物认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。 3根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。  写话常见题型：1、提出要求，写几句话。如：写几句话称赞一下你身边人。要求：写清楚在什么时候？你是怎么称赞他她？ 方法：做此类题目时可以在题目中标出有几个要求，写话时逐个完成，但是注意不要写成答复下列问题，句子要连贯。写完后可以用划除序号方式检查自己是否写全内容了。 2、续写。 秋天到了， 。 此类题目直接往后写就行，不用再空格，抄写“秋天到了。 3、看图写话。1要让学生细致观察图中事物或人物，首先要正确理解图意，而后展开合理想象，把内容写全面、具体。并乐于运用阅读和生活中词语。图上内容要观察全面，有可能是一个人物或多个人物，掌握“什么时候、谁、在什么地方、做什么句式。如果是一个人物，可以写清他语言、想法、做法。如果是多个人物，要仔细观察，说清每个人或者每一组人在做什么。如果有写话要求，要看清有几个问题，一定要把每个问题都写到。为了防止丟落项，也可以要求学生在题目要求中标注序号。例如：看这幅图。什么时候，谁在哪里做什么？请你用上“有有还有写几句话。2句子要完整、通顺。至少用三句话表达出自己意思。对于不同层次学生来讲，写话水平是有较大差异，有些孩子平时语言积累丰富，能在自己写话中正确运用，把内容写得生动丰富。但也有些孩子，能力较差，我们就不要提出他们能力不及要求，首先要保证写句子通顺完整，三句话条理清楚即可，从而更好地保护孩子学习积极性。 写话要求：1、注意自然段格式空两个格。2、正确地使用标点符号，书写正确。3、至少要写出三个连贯、通顺、完整句子。4、了解日记格式，会写日记。