信息技术与初中化学课堂教学的整合案例.docx

信息技术与初中化学课堂教学整合案例 ?金属防护和回收?教学设计 灵璧五中 解德创【设计背景】 信息技术不断革新是教育事业进步动力，信息技术大量运用，必然给教育系统带来极大变化。而交互式计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大网络功能、多媒体效劳功能为培养学生主题意识提供了可能性。笔者在组织?金属防护和回收?一节教学时，设计利用多媒体局域网及因特网资源组织教学。【教学分析】内容分析 ?金属防护和回收?是第5章第3节，本节主要内容为：金属生锈原理、防锈一般方法；废金属回收一般意义。本节在本章中地位与作用：通过钢铁生锈研究性学习，进一步提高科学探究欲望和分析、归纳能力。认识处理废金属，回收金属价值，提高资源意识和环保意识。对象分析 初三学生已经上过二年多信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进展网络自主探究能力。铁钉锈蚀实验需提前一周进展，没有方法在课堂上演示，于是将实验过程用网络展示。铁锈蚀原因、防锈方法、废金属知识与废金属回收等，网络上能搜索到很多相关知识，而是学生通过网络自主学习，自主建构获取知识，这样印象会特别深刻。媒体分析 微机室室数十台电脑构成一个局域网，整个局域网与校园网接通，不仅在校内交流信息畅通无阻，而且可以访问因特网。网络以其强大主动性需求、交互活动方式、开放空间与广泛信息来源，启发学习者主动性和探究性潜能。【教学目标】知识技能目标1、知道金属生锈原因和防止金属锈蚀简单方法。2、认识废弃金属对环境污染，认识回收金属重要性。能力方法目标1、培养通过网络获取知识能力和自主学习能力。2、通过学习，培养交流表达及科学探究能力。情感态度目标1、认识到金属生锈给国家和个人带来损失。2、在宽松和兴趣盎然网络环境下自主学习，体会到计算机网络不仅是娱乐工具，更是辅助学习工具。【教学重点】通过自主探究获取铁锈蚀原因、防锈方法、废金属回收等知识。【教学难点】技术难点：建立怎样网络平台以及如何发挥网络教学优势提高教学效率知识难点：金属生锈原因及防止金属锈蚀方法。【学习方法】在教师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习【所需时间】1课时【设计思路】科学素质教育是学校实施素质教育重要组成局部。而化学教学对于加强学生科学素质教育具有独特作用。为什么在日常生活中，有金属会生锈，而有金属却很难生锈？在日常生活中，学生或多或少知道一些防止金属生锈措施，但并不知道采取这些措施原因、原理是什么。铁钉锈蚀实验需用一周时间才能完成，无法在课堂上直接演示，将实验过程拍照后用多媒体展示，有利于学生了解铁钉锈蚀过程，帮助学生认识化学变化本质。由于本节知识学生要了解常识性内容较多，完全可以采用自主上网学习，我尝试以“探究性学习为主导，以建构主义教学模式来开展教学活动。建构主义教学模式视学生为认知主体、知识意义主动建构者。教师只对学生意义建构起帮助和促进作用。在金属锈蚀原因及防锈方法教学过程中，我作为教师，只作为学生认知指导者，引导他们以类似科学研究方式来发现问题，研究解决自己发现这些问题，从而在学习过程中，培养学生自主学习和探究能力。本节课核心内容在于探索金属锈蚀原因和防止金属锈蚀方法，在教学中我设计以“抛锚式教学模式来开展学习。(一)创设情景：教学一开场，用多媒体和实物创设问题情景。展示日常生活中使用一只搪瓷洗脸盆，盆底因使用不当形成了许多空洞，这些空洞是如何形成？据估计，全世界每年被腐蚀损耗钢铁材料，约占钢铁全年产量十分之一。金属锈蚀给人类带来了巨大损失，为了减少损失，人们需要探究金属锈蚀原因、防护方法和废金属回收利用。(二)确定问题：要防护金属，减少锈蚀，就必须探究金属锈蚀原因。废金属有哪些？随意丢弃废金属有哪些危害？回收废金属有哪些好处？(三)自主学习：当确定了要探究问题以后，我不是告诉学生如何去解答这些问题，而是为他们提供解决问题有关线索。如：用哪些方法去研究这些问题：书籍收集资料、上网查询、实验等。让学生自己去探索，获取信息，从而掌握如何来获取和处理这些信息能力。(四)协作学习：当学生分组找到信息来解决原先确定探究问题以后，互相讨论、交流，补充，修正自己观点，从而到达掌握本节课知识内容。(五)效果评价：以一组课堂检测题，对本节所学知识进展达成检测，自我评价学习效果。【教学流程】 根据教材、教学对象分析和教学目标，本节课教学流程作如下设计：交流评价习题检测培养学生自我评价能力BBS讨论明确目标浏览网页明确本节课任务和学习方法提出问题搜索资料培养学生质疑的精神和提出问题的能力浏览网页提出问题网上探究搜索资料培养学生发散思维和解决问题的技能归纳类比独立发现网上协作协同培养学生竞争意识和合作精神竞争伙伴根据教材内容，在网络课件上设计了五个小专题，分别是：学习要求、知识讲解、课堂练习、本讲小结、网上交流。【教学实录】步骤教师行为学生行为目标说明明确学习任务引导学生浏览网站中 “学习要求这局部内容。浏览网站中“学习要求这局部内容，明确本节课学习任务。为本节课顺利开展做好根底工作。创设情景展示日常生活中使用一只搪瓷洗脸盆，盆底因使用不当形成了许多空洞，这些空洞是如何形成？据估计，全世界每年被腐蚀损耗钢铁材料，约占钢铁全年产量十分之一，金属锈蚀给人类带来了巨大损失。为了减少损失，人们应该如何保护金属？如何充分利用金属？带着教师提出问题进展思考，要探究金属防护方法，要先知道哪些信息，了解相关知识，激发求知欲望。激发学生好奇心和求知欲，营造探索、讨论课堂气氛。培养学生科学探索精神。提出问题结合学生提出问题，教师提出以下问题让学生参考：1、金属在什么条件下最容易锈蚀？2、人们常用什么方法防护金属、防止金属锈蚀？3、什么是废金属？回收废金属有哪些好处？积极思考教师所提出问题。培养学生提出问题能力。网上探究引导学生进入“知识讲解栏目首页，并提供适当帮助和指导，对学生学习和搜索中碰到问题，作个别辅导。1、在学习目标指引下，利用教师准备好课件进展自主探究，通过超级链接转入不同知识点进展学习。2、浏览教师所提供网站，并进一步深入思考教师所提出问题。掌握知识，倡导学生进展自主化学习，培养学生解决问题能力。交流评价1、引导学生进入“网上交流栏目2、作为其中一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、点拨，以保证交流正确性和有效性。3、将有代表性学生学习成果进展点评。1、与同学分享交流自己探究结果，并不断修正自己对问题看法2、展示自己学习成果。培养协作学习方式，开发创新性思维，稳固知识。随堂检测网上自主探究完成后，引导学生进入“课堂练习栏目1、对本节所学知识进展达成检测，自我评价学习效果。2、将知识内化。即时反应，进展学习效果评价，培养学生自我评价能力。扩展视野对于已经达本钱节课学习目标学生，引导他们进入知识讲解中拓展视野栏目，了解一些书本以外知识，扩展知识面。浏览网页中“知识讲解栏目内容中“拓展视野。拓宽视野，进展知识延伸，培养学生从互联网上获取信息能力小结归纳1、小节归纳本节课学习内容和学习方法2、布置课后作业明确本节课重点知识归纳，总结【教学后记】1、学生要具备一定计算机操作能力，能够熟练进展网页浏览，关键词搜索，会进展网上讨论。如果不具备这几点，自主探究就会受阻。2、鉴于学生参差不齐计算机操作水平，建议在上课之前对本节课用到计算机相关操作进展简短培训。3、网络教学需要网络课件支持，学生要在网络课件根底上进展学习，不是漫无目学习，所以网络课件设计是网络探究课成功与否关键。4、教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师人格魅力和富有情趣讲解，通过师生间情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好教学效果及对学生心理产生正面效应，是任何形式电子媒体所不能替代。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中一种教学工具，人要素是第一位，充分表达教师主导，学生主体地位。