2022年4、整数乘法定律推广到分数.doc

4、整数乘法定律推广到分数整数乘法定律推广到分数 尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号考生， 今天我说课的内容是整数乘法定律推广到分数，下面我将从以下几个方面来进行我的说课： 一、说教材 整数乘法定律推广到分数是人教版小学数学六年级上册第一单元第四节的内容，本课是在学生学习了整数混合计算、分数乘法的基础上进行的教学的，为今后学习分数除法奠定了知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，我制定了以下三维教学目标： 知识与技能目标：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力及自主探究能力。 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，实现自主发展。 因此，我确定本节课的教学重点是：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。 教学难点：会正确使用综合算式解决实际问题。 二、说教法学法 本节课我按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验、感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节课教学重点，突破难点。 三、说教学流程 为了达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节 第一环节：创设情景，引入新课。 在新课的开始，我创设了这样一个情境： 1、 我通过多媒体出示课件例题6，同学们，小明给爸爸画了一幅画，现在还差一个木框，谁能帮小明算算需要多长的木条呢？由此引出课题并板书：整数乘法定律推广到分数。 在这个环节中，我从感兴趣的话题引入，从而接近学生生活，从而激发学生学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。 第二环节：尝试探究，解决问题 本环节，我设计了以下几个教学活动： 1、引导学生读题，弄清题意，并提问怎样列式？ 适时根据学生回答进行板书： （4/5+1/2）*2 4/5*2+1/2*2 让学生独立思考， 自己尝试计算，再适时点播学生类比整数的混合运算，得出结果后组织全班进行交流，通过对比二种计算方法的答案验证计算方法是否正确，得出结论：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相 同。 观 察分析，总结规律 接着我出示三组算式，让同学们观察比较这三个算式，你发现了什么？小组交流讨论，引导学生得出上述算式可以用乘法分配律和结合律将三个算式互相转化。再让学生做一做课本第9页的算式，说一说从这些算式中，你发现了什么规律？引导学生小结出：整数乘法的交换律、结合律和分配律对于分数乘法也适用。 3灵活运用规律 让学生自学例题7，,小组交流讨论计算方法，说说谁的计算最简便，让学生学会观察数据，在计算过程中学会灵活运用这些运算定律。 在本环节中，我组织学生进行了自主探究活动，亲身经历和体验知识的形成过程。从而实现自主体验，获得自主发展。 第三环节：多层训练，深化知识 1. 完成教材练习二5、6题 指名板演，后集体订正。 让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性。 第四环节：质疑总结，反思评价。 在教学最后，我设计了这样一个问题，今天这节课我们的学习的你有什么收获和疑惑？ 让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。 四、说板书设计： 这是我的板书设计，这样的板书设计简单明了，能体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 总之，本节课我本着“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重知识与生活的联系。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。