四年级下册课文内容复习要点.docx

第一单元第一课古诗词三首1、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。运用了什么修辞手法？ 这一诗句运用了比喻修辞手法，将洞庭湖比喻成银白色盘子，将洞庭湖中君山比喻成一只小小青螺。2、知识点独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞芯情，其中最能表现这份心情诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲，尤其是尽、孤、独、闲。望洞庭 “白银盘指是洞庭湖，“青螺指是君山。这里采用了比喻修辞手法。描写洞庭山水秀渼诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。忆江南是诗人对江南赞美，“能不忆江南？是一个反问句，意思是江南风景这样渼好，能不让人回忆吗？整首诗表达了诗人对江南赞美和思念感情。运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人风光，情不自禁地吟颂起浏禹锡诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。独坐敬亭山作者李白，后人称为诗仙，是唐代伟大浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞感情。 望洞庭作者刘禹锡：唐代。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美洞庭湖秋月图。 忆江南是唐代诗人白居易写一首词，“忆江南是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景赞美和思念之情。第二课桂林山水1、这篇课文开头和结尾有什么特点？好处是什么？ 课文以名句“桂林山水甲天下开头，统领全文，既概括了桂林山水在我国名胜中地位，又交代了作者欣赏桂林山水缘由。 课文最后用“舟行碧波上，人在画中游诗句作结尾，既总结了全文，又抒发了作者对桂林山水赞美之情。2、知识点课文描绘了桂林山水秀丽风光，突出漓江水特点静、清、绿；桂林山特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然感情。课文将大海、西湖与漓江水进展比较，将泰山、香山与桂林山进展比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下意思是天下第一。、桂林山水真像一幅连绵不断画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游感觉，与这句有前后照应是“人们都说：桂林山水甲天下。第三课记金华双龙1、说说从带点局部体会到了什么。 1随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 一个“迎字，点明作者是逆流而上。“时而。时而。说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流宽窄不一，才形成流水速度缓急不同，作者巧妙地运用 2我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 这句话写出了作者通过孔隙时真实感受。“稍微“一点儿告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，说明了孔隙小特点，非常逼真。运用“要是。准假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压感觉。3这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。这句话意思是说石钟乳和石笋是非常值得欣赏，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得欣赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。2、知识点写法上：按游览先后顺序记叙方法，有详有略表达方法。是叶圣陶写一篇游记，作者按游览顺序，描写了“路上洞口外洞孔隙内洞出洞过程。写外洞宽阔，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤来说明，写内洞大，用“大概有十来进房子那么大来比较。写孔隙那么以自己好奇和“挤压感觉，真实写出窄小特点文中还有一条线索：泉水流经路线。 作者介绍游览外洞情景，先描写了洞口外风光，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。“孔隙特点是窄小。通过孔隙时感受；是紧张和担忧。内洞特点是黑、大、奇，重点写了奇特点。语文园地一1、我发现：认识排比句排比句式好处：不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。读起来朗朗上口，富有节奏感。第二单元第五课中彩那天1、父亲面临道德难题指是什么？他是怎样面对和处理这个难题？ 父亲面临道德难题是指：是老实守信把奔驰车给库伯，还是满足欲望留下奔驰车。 父亲坚守自己道德信念，老实守信，毅然地拨通 ，通知真正获奖者库伯，把奔驰车还给了他。2、联系实际，交流一下对“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话体会。 一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司汽车司机。“在我账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。他对店主说。但店主拒绝了这样要求。顾客纠缠说：“我生意不算小，会常来，你肯定能赚很多钱！店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干，我看你是太傻了。店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意。这时，顾客露出微笑并满怀敬仰地握住店主手：“我就是那家运输公司老板，我一直在寻找一个固定、信得过维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光品格-诚信，也是一笔巨大财富。3、小练笔：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们全家人当时表现，我要把想到写下来。 库伯先生派人把车开走后，父亲有一点失落，但更多是轻松。我那么有些伤心，母亲微笑着对我说：“孩子，不要为不属于自己东西而难过，我们拥有更珍贵财富，那就是诚信。“诚信也是财富吗？我疑惑地问道。“你以后会明白！母亲意味深长地说道。4、为什么说这个时候“是我家最富有时刻， 或者说父亲这样做值得吗？那是因为中奖车子被领走了，但父亲得到是诚信、朋友、和快乐。这些是金钱买不到。5、知识点通过学习课文，懂得诚信是人生精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲话是：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。第六课万年牢1、课文中三处提到了“万年牢，这中间有什么联系呢？ 我糖葫芦糖蘸均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。父亲教诲我做万年牢，就是要做个可靠人。这三处“万年牢从产品质量，市场信誉、口碑，做人准那么三个角度来阐释父亲所说“万年牢含义。这三处“万年牢之间有着密切内在关系。万年牢产品质量赢得了生意万年牢，万年牢生意靠是老实、守信“万年牢人品。第七课尊严1、课文题目为什么叫做“尊严？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？以“尊严为题，就是 突出哈默自爱、自强、自尊高尚品质，突出了文章中心。 从哈默身上，我们学到人要自爱、自强、自尊。 从杰克逊身上，我们学到了他尊重他人，看重人品长者风范。2、找出描写年轻人外貌、动作和语言句子。 这是一个脸色苍白、骨瘦如柴年轻人。 这个年轻人外貌告诉我们，由于灾荒，长期得不到足够食物，他已经非常虚弱了。为下文理解打下根底-即使到了这种地步，他还是不肯承受施舍。这个年轻人目光顿时灰暗了，他喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您东西，我不能不劳动，就得到这些食物！哈默态度非常坚决，如果不让他劳动，就不吃不劳而获食物。“不，我现在就做，等做完了您活儿，我再吃这些东西！年轻人站起来说。哈默要求先做活儿，后吃东西，这一“先一“后使我们看出年轻人坚决地坚持自己做人原那么：靠自己双手去换取应得酬劳。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。这一动作，表现了哈默饥饿程度。即使到了饥饿极点时候，也要坚持先干活再吃饭，充分表现了他不肯承受食物精神之可贵。3、我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。4、知识点“狼吞虎咽意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人非常饿“惬意意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。“尊严意思是什么？以崇高庄严人格赢得别人尊敬“什么都没有指是他目前是个难民，一无所有“富翁指是拥有尊贵人格，是一种精神上富翁既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话？虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵人格，就等与拥有一笔巨大财富。加上“百分之百表达了杰克逊大叔对年轻人信任、喜爱和敬重感情本文使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都珍贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。语文园地二1、我发现：养成留心周围事物、勤观察和勤动笔习惯，同时养成读书看报习惯。填空：学了这组课文，我们认识了好几位有着美好品质人物：中彩那天中父亲是一个老实守信人；万年牢中父亲是一个认真、实在、正直真诚为人认真做事人；尊严中哈默是一个竭力维护自己尊严有自尊有毅力有骨气人；将心比心中母亲是一个宽容、理解别人替别人着想人。4、当你朋友不讲信用时，你真想对他说 “己所不欲，勿施于人用上论语中句子第三单元第九课自然之道1、交流读了这篇课文体会。 如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。大自然中现象是十分复杂，没有调查清楚就不能做决定或指挥。2、说出带点词语好在哪里？1向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 “极不情愿说明了向导知道我们想法会害了幼龟，但迫于我们压力，只好这样做。“颓丧与后来许多食肉鸟饱餐一顿形成了鲜明比照。2向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样伤害。 “悲叹表现感情更强烈，更突出了向导伤心难过心情。4、知识点“道是指道理，事物规律。“自然之道是自然界客观规律，是不经人力干预自然规律。课文按照事情开展顺序，讲述了一个发人深省故事。我们是如此紧张，而向导是怎样态度？用一个词答复。假设无其事5、 “我们干了一件蠢事指是硬让向导从嘲鸫嘴里救下了那只小龟，结果害得大批幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。第十课黄河是怎样变化1、知识点黄河发生变化有2方面原因，一是自然原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土构造松散，引起水土流失，二是人类自身原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧人类对自然破坏，引起水土流失。水土流失是黄河发生变化核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。第十一课蝙蝠和雷达1、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，创造雷达？ 科学家做了三次试验，结果证明：蝙蝠夜里飞行靠不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路。科学家就模仿蝙蝠探路方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物。2、根据课文内容完成填空。1雷达天线就像是蝙蝠嘴2雷达发出无线电波就像蝙蝠嘴里发出超声波3雷达荧光屏就像是蝙蝠耳朵3、蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合？或者说蝙蝠是怎样探路？它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行4、你知道人们还从萤火虫身上受到启示，创造了矿井闪光灯和水下照明灯人们还从青蛙身上受到启示，创造了电子蛙眼人们还从鱼身上受到启示，创造了潜水艇5、知识点“终于这个词语体会到科学家研究成果来之不易，付出了漫长劳动，经历了漫长时间。语文园地三我发现体会副词表达效果每组两个句子意思根本一样，区别在于每组第二个句子加上副词后，表达感情更浓重了一些。第一组第二句，加上“终于后，让人更加体会到科学家研究时间之长、劳动之艰辛、成果之不易。第二组句子第二句，加上表示程度副词“根本后，让人体会到海龟所遭受灭顶之灾完全是由我们人类“好意造成，也更能表达人们心中无限自责和追悔之情。第三组第二句加上“居然后，更强调了“不相信程度。第四单元第十三课夜莺歌声1、我知道结尾两个自然段和开头三个自然段联系是什么呢。把文章开头和结尾对照起来，这种写法叫首尾照应，我知道那个孩子是在坚守岗位、观察敌情。2、知识点夜莺歌声一文是按事情开展顺序记叙，以夜莺歌声为线索。找出孩子说话哪些含着一定意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。A“野兽、麻雀等都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽说明了对敌人憎恨。“大家都喊：野兽来了这个句子含着意思是：你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。B“不慌不忙看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，很镇定坦然D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事孩子，又为后面给游击队传递情报做好准备3、一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个局部，表现了“小夜莺机智勇敢和爱国主义精神。 第十四课小英雄雨来1、知识点谈谈自己感受最深是什么(雨来热爱祖国、机智、勇敢优秀品质)，“脚下像踩着风体会到跑得很快雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他机智和勇敢理解“有志不在年高等意思：志：志气志向，年高：年纪大。有志气不在与年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢品质深深感动、鼓励着芦花村人们。第十五课一个中国孩子呼声1、结合课文和具体事例，说说对下面句子理解。1但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争硝烟，罪恶子弹还威胁着娇嫩“和平之花。 这句话意思是说：只要有局部战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶子弹存在，这“和平之花虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同保卫。2让那已经能够听到脚步声21世纪，为战争敲响丧钟，让明天世界真正成为充满阳光、鲜花和爱人类家园！ 这句话饱含着一个失去亲人孩子对和平无比渴望真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争心声。2、知识点 “和平！和平！和平！朗读时要一次比一次坚决，表现对和平渴望本文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利一份信，作者所表达情感是反对战争，渴望和平。语文园地四我发现：比喻句好处：使句子更加生动、形象、具体。第一组中用“小泥鳅和“小鸭子这些得意小动物来比喻雨来，表达了作者对雨来喜爱，第二组中用“鹰、恶狼这些凶恶动物来形容敌人，表达了作者对敌人痛恨和厌恶。第五单元第十七课触摸春天1、结合课文和生活实际，说说对这句话理解。1谁都有生活权利，谁都可以创造一个属于自己缤纷世界。 每一个人都拥有生活权利，无论你是否拥有健全体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己春天，编织出属于自己五彩斑斓世界。现实生活中有许多人历经磨难，像张海迪，但他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在幸福生活，珍惜生命。2、体会带点词语1安静手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩神奇灵性抓住了。 “悄然是没有声音或声音很低；“竟然表示出乎意料；“一个奇迹是指盲女孩安静手拢住了那只蝴蝶；“神奇是非常奇妙；“灵性是指智慧、聪明才智。“神奇灵性指是小女孩身上所具有一种特殊神奇力量。这力量就是对春天热爱，对生活热爱。2许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静心一定划过一条美丽弧线，蝴蝶在她八岁人生划过一道极其优美曲线，述说着飞翔概念。 “张望是向四周或远处看。这里用来描写双目失明安静，不仅表现出安静对蝴蝶喜爱和留恋，也表现出她对飞翔向往。“弧线是指圆周上任意两点之间线段，这里用来形容安静心中想象蝴蝶飞走时画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞轨迹，她丰富内心世界里，已经感受到飞翔快乐，人生美好。3、知识点我看到了一个什么奇迹？睁着眼睛蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。哪个词充分表现这是一个奇迹？竟然安静对春天无限热爱，对幼小生命蝴蝶十分保护，对人生充满乐观。选词填空： 石径 经过 路径 曾经 经历 径 经绊倒 伴侣 伙伴 同伴 绊脚石 绊 伴孤独 圆弧 弧形 孤单 弧线 弧 孤本文表现了盲童对生命热爱，作者对生命关爱，也让我们懂得珍惜生命和热爱生活。第十九课生命 生命1、理解课文最后一段话 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限生命表达出无限价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加精彩有力。 如：在2008年5月12日汶川地震中有许许多多解放军和群众不顾自己安危抢救埋在废墟里人们，有甚至不惜牺牲自己生命来保护自己家人、学生。这些人和事就是让有限生命表达出了无限价值。2、体会句子含义 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 这句话是作者在静听自己心脏律动后产生生命意识；一个人生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。3、小练笔：我想把学了这篇课文后感受写下来。 今天我满怀激情地读完了生命 生命这篇文章，我心情却久久不能平静，因为它给了我一种心灵震撼，那就是：珍爱我们生命吧！珍惜我们时间吧！让我们人生更有意义！ 当读到“飞蛾求生、“砖缝里小苗时，那挣扎飞蛾、顽强生长小苗让我感悟到：但凡生物，都有强烈求生欲望，都极其珍视自己生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生努力，小小昆虫、瘦弱瓜苗也是如此，更何况是人呢？ 本文作者杏林子，她从小病魔缠身，身心受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。残而不废她，凭着坚强毅力，自学成才，成为了一名著名作家，更成为了我们典范。 “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限生命表达出无限价值。让我们记住杏林子这段话，更让我们行动起来吧！珍惜每一天、每一分、每一秒，勇敢地面对困难，不懈地努力，使我们活得更加光荣有力。4、知识点被捉飞蛾竭力煽动双翅，墙缝香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己心跳沉稳而有规律，可见生命很珍贵，我们要珍惜生命。“但它挣扎着，竭力煽动翅膀，我感到一股生命力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这段话出自生命生命一文。“挣扎是指小飞虫 在生命面临严重威胁时一种抗争 ，这句话写出了小飞虫 强烈求生欲望。只要我手指一用力，它就不能动弹了。从“只要就我体会到小飞蛾生命弱小。本文用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限生命表达出无限价值。作者还表达了自己积极进取人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。语文园地五我发现体会句子含义抓住关键词语体会句子含义。例：安静手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩神奇灵性抓住了。 指导要点：其一，捕捉句中“关键词语。显然，“竟然和“神奇灵性是这个句子中关键词语。 其二，通过理解关键词语，理解句子意思。关键词语是句子中对表达内容或中心起重要作用词语。这个词意思懂了，句子意思就会根本清楚了。句中，“竟然表示出乎意料；“神奇是非常奇妙；“灵性是指智慧、聪明才智。这句话意思是：从女孩子一系列动作中，清楚让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹。 其三，再联系课文前后内容加以体会，就可以体会到句子含义。第六单元第二十一课乡下人家1、你对课文描写哪一处乡村风景最感兴趣，说说自己体会。 我对“鸡鸭觅食图感兴趣，因为乡村鸡鸭成群在河边石桥下玩耍觅食情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游戏情景，感觉到乡村很得意。我留恋“月夜睡梦图，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚，从他们无忧无虑可以看到他们喜欢乡村生活，觉得自己拥有了幸福。2、下面句子写得十分生动、形象，背下来。1几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩笋，成群地从土里探出头来。2从他们房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。3青、红瓜，碧绿藤和叶，构成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。4天边红霞，向晚微风，头上飞过归巢鸟儿，都是他们好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐田园风景图。3、知识点乡下人家装饰物是青、红瓜，碧绿藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆给我们庄严、肃穆、冰冷感觉；这里用了比照，突出乡下人家别致、质朴、自然。最后一段，“独特、迷人意思是 特有，让人着迷。这句是文章中心句，起到总结全文、点明中心、深华主题作用。用“朴组词： 乡下人家，住着小小房屋，穿着打扮不讲究，衣着十分朴素。虽然他们一直过着简朴生活，但他们彼此间都有一颗善良而有朴实心。本文描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村风光喜爱与向往之情。第二十三课古诗词三首1、说说下面诗句意思，再想象描绘画面。1绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。2童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人样子，在靠近桑树下面学着种瓜。3西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸溪水中鳜鱼肥美。2、知识点本课三首诗都是描写田园风光，两首诗还表现了乡村农民 热爱劳动 特点。其中乡村四月描写是夏季 风光，四时田园杂兴描写是 夏季 风光，渔歌子描写是春季 风光。四时田园杂兴作者是宋朝范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动情景，赞颂了农村劳动人民勤劳，表达作者对天真、得意劳动人民喜爱。 渔歌子作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活乐趣。语文园地六拟人句好处：增强语言美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物喜爱之情。第七单元第二十五课两个铁球同时着地1、伽利略为证明自己想法是正确，是怎样进展试验？别人有哪些反响？ 伽利略为了证明自己是正确，先是推理得出两个相反结论，然后反复试验求证，最后公开试验，证明了自己疑心是正确。在公开试验前，人们好奇、不满、嘲笑伽利略，试验完毕后，人们惊讶，欢喜信服。2、体会句子：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样大哲学家，说话也不是全都对。这句话告诉我们对待权威要尊重，到时不能盲从，权威也会有出错时候。我们在学习时候，也可以向学习资料、辅导书中问题提出疑问，只有大胆疑心才会有所发现。3、知识点他提出问题很不寻常，常常使教师难以解答。“常常说明伽利略善于研究、常向教师提问，而且提出问题很有水平。伽利略带着这个疑问反复做了许屡次试验，结果都证明亚里士多德这句话确说错了。 从“反复、确看出伽利略在研究科学时态度是非常严谨认真 。这两个句子体会到他是一个 敢于提问、研究科学认真严谨人。为了证明自己观点，伽利略决定在比萨斜塔上作一次公开试验。虽然受到很多人 嘲讽和疑心 ，但事实证明了真理。实验证明了铁球往下落 速度跟铁球重量没有关系。从中我们懂得要相信事实，相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人。本文赞扬了伽利略不迷信权威独立人格和执着追求真理精神，使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错时候，实践是检验真理唯一标准。第二十六课全神贯注1、知识点本文表现了罗丹全神贯注工作态度和对艺术执着追求精神。第二十七课鱼游到了纸上1、鱼“游到了纸上与“游到了心里之间有什么关系？ “金鱼游到了纸上，在文中是女孩惊奇地赞叹，说明青年画技高超，画得活灵活现，像活鱼在纸上游动一样。 鱼“先游到了我心里，是因为聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼特点，在头脑中形成了准确生动形象。 “先，点明了“游到纸上和“游到心里关系：要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“先游到了我心里是因，“金鱼游到了纸上是果，因为“先游到了我心里，所以“金鱼游到了纸上。2、小练笔：我好似看到了围观人议论情景，我想把它写下来。 “画活了，画活了，你们看，这金鱼好似在摇着尾巴游动呢！一位小姑娘惊奇地叫起来，她大眼睛里满是敬仰和羡慕。 “画得太像了，这真是绝妙之作！一位头花花白老爷爷赞叹道。 “是呀！画得如此栩栩如生，真是神来之笔，这小伙子真了不起呀！一位戴着眼睛老爷爷边说边点头。4、知识点 “鱼游到了纸上含义青年画鱼栩栩如生；“鱼游到了心里含义青年用心去观察、认真画鱼。因为“鱼游到了纸上所以“鱼游到了心里。课文记叙是“我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注品质。第二十八课父亲菜园1、知识点这块土地是父亲同恶劣自然环境进展抗争，付出艰辛努力结果，才拥有了这快“翡翠般菜园，父亲创造不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力胜利。所以说是“父亲菜园本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒人，有不迷信权威、执著求实伽利略，全神贯注罗丹，画技高超、做事认真聋哑青年，勤劳、坚持不懈父亲，他们都让我们肃然起敬。语文园地七我发现了解双引号作用复习引号用法：表示特定称谓；表示特殊含义或需强调；表示引用；表示否认或挖苦。1罪恶子弹还威胁着娇嫩“和平之花。这里引号表示特定称谓。2说他“特别，因为他爱鱼爱到了忘我境界。这里引号表示特殊含义，需要强调。指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到了痴迷地步。3他在学校念书时候，同学们就称他为“辩论家。这里引号具有特殊含义。伽利略并不是真辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给雅号。4像这样一条多灾多难祸河，怎么能成为中华民族“摇篮呢？这里引号有特殊含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮一般意义，即养育婴儿之处。第八单元第二十九课寓言两那么1、飞卫为什么先让纪昌练习眼力呢？这两那么寓言给了我们什么启发？ 因为练眼力是学射箭根本功，只有根本功扎实了，才能成为射箭能手。 纪昌学射告诉我们无论学习什么技艺，都要从学习根本功入手。做事专心致志，持之以恒。 扁鹊治病告诉我们要善于听取别人正确意见，否那么后果将不堪设想。不能讳疾忌医，固执已见。告诉我们道理可以用“防微杜渐这个成语来解释。2、体会句子1扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 从这句话可以看出扁鹊已经知道蔡桓公病很严重了，已开展到无药可救地步了。2蔡桓公听了很不快乐，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 蔡桓公听了非常不快乐。扁鹊连忙退了出来。 从这两句中我们可以体会到扁鹊十分机敏，而蔡桓公对扁鹊话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。3蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。 联系上下文，可以体会到蔡桓公是奇怪扁鹊行为不同以往-掉头跑了，不再讲自己有病，但讳疾忌医顽固立场并未改变，因为他听了扁鹊解释，也无动于衷。4蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 这句话是说蔡桓公病入膏肓后再找扁鹊，说明他开场相信扁鹊说话了。5扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。 从这句话可看出扁鹊出于医生医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，便提前逃到秦国，是出于自己平安考虑。3、你想对蔡桓公说点什么。我：蔡桓公，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名医生，你怎么把他当庸医一样看呢怎么疑心他想显示自己高明呢他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊!我想你一定也在懊悔吧! 蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别愿望，只希望大家从我事中吸取教训吧!那个词叫什么对，叫“防微杜渐吧!4、知识点 好学纪昌 善教飞卫 医术高超扁鹊 固执己见蔡桓公有扁鹊这样名医在身边，蔡桓公为什么还会病死？因为蔡桓公自以为是，不善与听别人劝告，不承受别人正确意见，没有防微杜渐，所以最终病死。拓展寓言故事愚公移山、滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔第三十一课普罗米修斯1、普罗米修斯最让我们佩服是什么？ 是他身上那种不畏强权，愿意为民牺牲献身精神和他不屈不挠斗争气概。2、体会句子中人物心情1宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉惩罚。 体会到宙斯对普罗米修斯行为感到十分恼怒，表现了宙斯冷酷、残忍。2看到人类没有火悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种。 体会到普罗米修斯为民造福不惜牺牲一切伟大精神。3为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会成认错误，更不会归还火种！ 体会到普罗米修斯为正义不屈不挠斗争精神。4他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。 体会到大力神气愤心情和他敢作敢为正义感。第三十二课渔夫故事1、选自古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜，故事告诉人们：拥有智慧人，才是真正强大、不可战胜。语文园地八我发现学习把握文章主要内容把握主要内容，就是把一篇文章主要讲什么，用简明扼要语言归纳出来。常见把握主要内容方法有：用课题扩展法把握主要内容；用抓重点段方法把握主要内容；用段意归并法把握主要内容；抓住中心句和过渡段把握主要内容，等等。文章主要内容是全文浓缩，语言要尽可能简洁精练。