2022年优秀是这样培养的.doc
优秀是这样培养的摘 要:对优秀生的培养措施,老师要有一定培养出优秀学生的信心,要有培养学生树立远大的理想和良好的学习习惯。关键词:优秀生的培养 课堂的重要性中图分类号:G635文献标识码:A文章编号:1673-9795(2020)07(c)-0143-011 问题的提出近几年来,名生培养是普通中学教学工作的重中之重。这项工作,既是落实素质教育的体现,又是顺应社会发展的必然。特别是“十二五”的开局之年,贯彻党的教育方针,转变教育方式,改革高考制度,扩大自主招生,对中学教学提出了更明确的要求。2002年以来,我们致力于探索对优秀生的培养方法,并取得了骄人的成绩。现将对优秀生的培养措施总结如下。2 解决问题的方式方法2.1 多举并措奠基石2.1.1 老师要有一定培养出优秀学生的信心老师对优秀生的培养要有足够的重视,要有一定培养出优秀生的信念。林肯说:“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念”。信念是强大的精神力量,有了坚定的信念,就能精神振奋,克服困难。我们班级的口号是:“我们永远是第一”,这也是我对班级的要求。作为班主任要让自己学生的总成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,任课老师要让自己学生的单科成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,就象一句歌词说的“做就做最好”。只要有了这个想法,在工作中就会对自己严格要求,就会想出许多好的方法,工作起来就有使不完的劲,就能克服许多困难。在这方面我深有体会:有一级在高一、高二期末及高三一摸时,成绩不及同类学校,领导老师都非常着急,教师个人写反思,保教组分析,领导谈话,班会领导亲自坐镇,重点调度,学生座谈等,当时的日子可想而知,非常难过。不管怎样,我们的老师,没灰心、没放弃,更没有抱怨同学,一如既往,齐心协力,舍小家顾大家,才取得我校历史上的最好成绩。2.1.2 培养学生树立远大的理想理想是人类前进的灯塔,是信念,是追求,也是催人奋进的精神力量。少年时代是一个人价值观形成的重要时期,此时确立人生目标的人,往往能激发创造的热情,更容易获得成功。对高中生来说高中一年级是重要阶段。每年都学习报刊,杂志上刊登的“高考状元成长的足迹”的文章,让学生感觉到成功可能是因为一个信念,一件小事,好的学习方法,好的学习环境,好的利用时间的方式,高效率的课堂高考状元离我们并不远。再就是邀请我校毕业考入名校的学生,利用社会实践活动的机会,介绍名牌大学的情况,谈高中时的学习经验体会以及努力学习的同学事迹,鼓舞学生,让学生感觉到状元就在我们身边。2.1.3 培养学生良好的学习习惯教师自身需要有一个很好的素质,同时还要有一个很好的意识,那就是教师的板书规范,无论何时何地都不能随随便便乱画,要有示范、有要求、有措施,例如通过一些解题片断的分析,示范表述,给出评分标准,印发每年的各科高考试卷分析,要求学生按要求写,并在批阅时严格按标准评分,引导学生在答题时写准采分点。学生答题同老师一样,必须整洁,解答详细,逻辑严密。我们任课教师的工作,关键在课下,精批细改,对有问题的学生,教师利用手中的一枚印章,上面刻有:“到办公室找我”,把学生叫到办公室。对作业和练习中,书写不认真有勾画现象的,必须是面批面改,其目的就是培养学生良好的学习习惯、书写习惯,调整学生的学习状态。时间久了,学生一落笔,就是一个完整的解答过程,同时对培养学生的严谨思维方式作用很大。另外,训练学生良好的记录习惯。要求学生手里一直拿着笔,不停的写,用自己的话记下老师讲解内容、同学回答问题中的自己的缺陷、新颖的思路,记下自己对问题的疑问,以及稍纵即逝的思维闪光点不仅仅为了做笔记,更是为了聚精会神的听课,提高学习效率。2.2 课堂还是主阵地2.2.1 提高能力是关键课堂是教学的主阵地。自主学习的能力,是一项综合能力,也是新课改的最终目的。它包括了观察、思维等多方面的能力。 我校课题“345”教学模式下的“75分钟拓展教学法”为培养学生的自主学习搭建了平台,为真正意义上的课堂教学改革提供了保障。课前15分钟的预习,课前预习是学生学好新课、高效率地取得学习成绩的基础。课前预习做得好,上课时,学生可以集中精力理解重点、难点和关键点。这样学生学得轻松,学得主动。在课堂上,在教学设计上,教师根据实际情况,依据学案首先让学生自学,然后分组讨论,学生探讨、启迪、争论,培养学生的思维和创新能力。最后让学生提出问题,鼓励学生大胆质疑,当学生迫切需要帮助时,教师对症下药,因势利导,矫正偏差,疏通思维障碍,归纳结论,明确思维方法,形成认知结构。2.2.2 有效利用多种资源就物理教学而言:物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验因此,在高中物理教学中加强学生实验方面的训练,无疑是提高物理教学质量的一条必由之路目前中学物理教学课标中安排了一定数量的实验,不难发现,实验的种类多,实验的要求不明确。充分利用物理课中碰到的各种各样的问题,可设计一些供学生讨论的实验题目,并引导他们一步一步地探索、解决。3 依托奥赛出成绩竞赛涉及的知识和方法是高中物理未涉及的内容。每年有任课教师一人负责,以物理小组为单位,利用课外活动、周末等时间,定地点、定人员按时活动。以物理讲座的形式进行讲授,授课内容依据竞赛大纲而不拘泥于大纲,补充高中物理未涉及的科技前沿知识。保证学习内容具有连续性、系统性、典型性,其次以学生自学和教师答疑解难为主,培养学生的自学能力,使他们掌握自主学习的方法。三是定期进行考试检测,鼓励和表扬成绩突出的学生,让他们享受成功的喜悦,坚定成功的信心,实施优胜劣汰,在学生中建立起竞争机制。全方位、多渠道进行辅导。我组织学生参加省物理学会、潍坊英才培训中心等组织的奥赛辅导班,虚心听取专业辅导老师的指导,拓宽视野,提升档次。定期聘请奥赛专家来校授课,解答疑难,查缺补漏,获取竞赛信息。积极创造条件,为选手营造良好的学习环境。对他们开放实验室、图书室,专门的教室,有一个自由舒适的学习场所。竞赛工作,只要我们认识到位,科学决策,严格管理,“走出去请进来”,早起步,加大力度,竞赛工作就会一步一个新台阶,名生培养会更加辉煌。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
