2022年新教科版小学语文二年级下册《“黑板”跑了》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 黑板” 跑了教学设计教学目标：1、会认 11 个生字,增强自主熟悉汉字的意识；2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白故事内容并能复述；3、感受和学习安培做事用心致志的优秀品质；教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,明白故事内容并 能复述；教学难点：感受和学习安培做事用心致志的优秀品质；教学时间： 1 课时；教学过程：一、导入新课；1、激趣：（指着黑板）这是什么？黑板没有脚,怎么会自己跑 了呢 . 2、揭题：“ 黑板” 跑了；（双引号用红粉笔标出）3、引导质疑：看到这个课题,你有什么想说的吗 . 问题一：黑板没有“ 脚”,怎么会跑呢 . 问题二：课题中的“ 黑板” 为什么加引号呢. 4、过渡：那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧；二、初读课文,整体感知；1、同学自由朗读课文； （读课文前,你想对自己提些什么要求 呢.）画出不熟悉的和不懂得的字词,先请同桌帮忙读准字音；遇到名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案读不通顺的地方多读几遍；2、检查；（1）各种形式读,读准字音、读准词语； （留意“ 专、散、热、算、竖” 等字的读音）（2）指名读,齐读,比较难读的句子要读通顺；3、整体感知；快速读课文,读好后想一想,课文讲的是哪个科学家的什么故 事？4、穿插明白安培；（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？出示句子：一百多年前,法国有个闻名的物理学家叫安培,他 搞科学讨论特别用心；（2）读了这句话,你知道他是个什么样的人吗？（3）懂得“ 闻名”,你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介 绍一下安培吗？（4）老师补充介绍安培的生平事迹；（5）小结：安培真是个特别用心的人啊！三、研读感悟；请小伴侣们默读课文,看看课文是怎样描写安培的用心的；边 读边用“” 画出写安培用心的句子,并说说你是从哪些词句体 会到的,用“ ” 标一标；1、同学自主学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、小组间沟通；3、全班沟通：同学汇报,老师出示相应的句子,相机点拨；重点句 1：“ 有一天,安培在漫步；街上的行人、车辆来来往往,很喧闹；可是安培似乎什么也没有观察,什么也没有听见,只顾低着头朝前走,原先他正在摸索一道数学题；”（1）指导朗读；谁能读出安培此时的样子；（2）延长：在那么喧闹的大街上,那么吵闹,安培都能摸索数学题,多用心啊；你也能像安培这样用心吗.指生说一说；重点句2、安培忙说：“ 别动,别动,再等一会儿就得到结果了！ ” 可是“ 黑 板” 仍在连续往前移动,安培不知不觉地跟着“ 黑板” 走,全神贯注地 演算着；3、抓住重点句子反复读, 体会安培全神贯注以至错把马车车箱 后壁当黑板的迷恋忘我的程度；4、想像：假如你这时就站在这条街上,看到这件事,你会想些 什么呢 . 所以后来成 5、总结：正是安培具有这种用心讨论科学的精神,了 19 世纪闻名的物理学家,化学家和数学家；四、拓展；1、像安培这样用心做学问的科学家,你仍知道哪些 .以小组为 单位补充材料；名师归纳总结 2、说一说你身边有没有像这些科学家一样做事特别用心的人. 3、你从他们身上学到了什么. 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、作业设计；1、把难写的生字记一记；2、把课文有感情地读一读；3、把今日的收成写一写；六、板书设计：“ 黑板” 跑了 发觉“ 黑板” 兴奋“ 黑板” 动了焦急、用心、全神贯注“ 黑板” 走了不知不觉“ 黑板” 跑了惋惜名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页