2022年有趣的磁铁--教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校科学三年级下册5、好玩的磁铁教学设计执教老师：何庆刚工作单位：北宿镇鑫星学校名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、好玩的磁铁 教学内容：青岛版学校科学三年级下册第五课好玩的磁铁,教材第 1011 页 教学目标：科学探究：能够通过嬉戏熟悉到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用 途做相关的解 释；能够表达沟通自己的体会、发觉与见解；能够设计、制作 与磁铁有关的小玩具；情感、态度与价值观：乐于探究和发觉四周事物中的隐秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的,增强把学到的学问应用于生活的意识；科学学问：知道磁铁的基本性质；明白磁铁有异极相吸、同极相斥、磁 力有大小、两极的磁性大等性质；知道磁铁在生活中的一些应用；教学重点：熟悉磁铁的基本性质,明白磁铁在生活中的应用,培育同学探究科学的 才能和科学志趣；教学难点：利用器材做探究磁铁性质的试验并做试验记录,挑选自己善于的方式表 述争论过程和结果；教学方法 ：讲授法、合作研讨法、沟通争论法、试验探究法 教学预备：老师预备：教学课件、试验记录卡、磁铁试验盒、泡沫塑料、厚纸箱板 等；同学预备：曲别针、大头针、塑料、木条、橡皮、铜钥匙、厚纸箱板等；教学过程：一、 谜语激趣,导入新课；师：同学们,喜爱猜谜语吗？老师这儿有一就谜语,请大家猜一猜：课 件出示 “ 一物脾气怪,专把钢铁爱,一碰就粘上,不拉不分开；” 打一物？生：自由猜磁铁师：那你是依据什么猜想着是磁铁的啊？名师归纳总结 生：“ 专把钢铁爱,一碰就粘上,不拉不分开；”第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：看来大家对磁铁都不生疏,你们都在哪儿见过磁铁？生：自由说 师：看来,同学们明白的磁铁可真多！我们这节课就来争论第五课：有 趣的磁铁；板书课题二、探究活动：一熟悉磁铁 1、师：老师也预备了一些磁铁的图片, 请看大屏幕课件出示磁铁图片 ；生：观看图片；师：由于磁铁的用途不同,生活中有各种各样的磁铁；一般情形下,我 们依据磁铁的外形给磁铁起名字,如：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆 形磁铁等；2、师：请同学们认真观看大屏幕,这些磁铁有什么相同的地方吗？生：观看后说一说磁铁的两端分别标有蓝色和红色,仍标有“S” 、“ N ”两个不同的符号,师：是的,同学们观看的很认真,请看出示磁铁磁铁两端有不同的颜色,并且仍标有不同的字母：红色的一端标有字母N,是磁铁的北极；蓝色的一端标有字母S,是磁铁的南极；老师板书、课件出示：南极S 北极 N二提出问题：师：现在我们已经熟悉了磁铁的外形和两极,那关于磁铁我们仍有很多 隐秘,你想提出什么问题呢？生：自由提问题 师生沟通：依据同学的提问, 引出本节课争论的问题 争论磁铁的性质有 哪些 板书：磁铁的性质三提出猜想 师：请同学们依据你明白到的磁铁,猜想一下它有哪些性质？生：同学们发散思维,大胆提出猜想；师：师依据同学的猜想适时板书：能吸铁；相互吸引、相互排斥；能指 南北等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是的,质疑、猜想正是我们学习科学的重要方法；那么,我们的猜想对不对呢？怎么才能证明呢？我们该怎么办？生：做试验验证四验证猜想：玩磁铁,探究磁铁的性质 师：下面我们就以小组为单位,来玩一玩磁铁,去验证你的猜想,看看 同学们会有什么发觉；为了让同学们更好的明白磁铁,争论磁铁,老师为每个小组同学预备了 一个磁铁试验盒和条形磁铁、蹄形磁铁、木片、泡沫、塑料玩具、铁钥匙、铜钥匙等材料；展现材料现在请同学们利用这些材料,设计观看试验,来验证猜想；1、设计试验方案：为了更好地设计试验,我们有请“ 科技小博士” 支你一招：课件出 示可以用磁铁靠近预备的材料,观看有什么现象；; 可以让磁铁自由转动,停下来后,观看有什么发觉 可以用两块磁铁玩嬉戏,观看有什么发觉 ; 可以用磁铁靠近撒在桌面上的曲别针多根,观看有什么发觉；仍可以 师：同学们可以依据老师科技小博士为你支的招,选取你喜爱的方法,小组设计试验方案,进行合作争论活动；生：小组沟通争论,合作设计争论方案；师生沟通：小组代表汇报争论方案,师生沟通,补充方案；2、明确试验要求：师：试验之前,请留意以下要求 示试验要求,看大屏幕,默读一下试验要求；课件出玩一玩：留意用不同的方法；看一看：认真观看,每种玩法至少要有一个发觉；想一想：通过这个现象能说明什么；记一记：把自己的发觉用简洁的语言或图画等自己喜爱的方式记录在实 验记录单上；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们的嬉戏记录 3、同学分组试验,老师巡察,并适时指导；4、小组汇报沟通：要求其他同学认真倾听,补充、质疑师：现在请各组小组长把材料收起放好,预备汇报；在每个小组汇报时,其它小组要寂静,认真听；假如觉得他答复的不完整可以补充,觉得他答复 的不对可以反对；教学预设1有磁性；生：我们小组发觉磁铁只吸引铁一类的物品,不吸木头、布片、铜片等,仍能隔着别的物体吸铁；师：嗯,仍有哪个小组发觉这种现象了？生： 师：同学们真棒！发觉了磁铁可以吸铁的隐秘,老师这儿有些新版的硬币,大家猜猜磁铁能吸这些硬币吗？生： 生： 师：好,我们来试一试,大家看能不能啊？师：同学们说的不错,新版的硬币为了防止腐蚀,使用了镍合金材料,磁铁不仅能吸铁而且仍可以吸钴、镍等物质,我们把磁铁的这种性质叫做磁 性；板书：磁性、隔物吸铁2指示南北；师：别的小组仍有什么不同发觉？生：我们小组发觉磁铁的“ S” 极总是指南,“ N” 极总是指北；师：你们小组是怎样发觉的,能上来给大家演示一下吗？生：能演示操作师：大家看,仍真是这样S 极指南, N 极指北；用一根绳子和一块磁铁就能发觉磁铁有指示南北的隐秘,以后老师 只要有一块磁铁就不怕迷失方向了,真是了不得的发觉大家给他们小组鼓鼓 掌；板书：指示南北3同极相斥、异极相吸 师：其他小组有什么不同的发觉？生： 我们发觉把两块磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住,有时相靠近 时会感觉有一个力气在向外推；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你们是怎样做到的,能不能上来给大家演示一下？生： 师：大家看仍真是这样,当两块磁铁的相互排斥的时候这两个磁极都是 什么磁极？相同吗？生： 师：当两块磁铁的相吸的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？生： 师：说的真好,相同的磁极又叫同极,不同的磁极又叫异极,所以我们 的发觉可以简洁的说同极相斥、异极相吸,你们小组的发觉真不简洁,大家 给他们小组鼓鼓掌,请回位； 板书：同极相斥、异极相吸4磁性有大小 师：其他小组仍有什么不同的发觉？生：我发觉用磁铁吸曲别针或大头针时,两极吸的最多；师：你的意思是说磁铁各部分吸铁的本事不一样是不是？你们是怎样做 的,请给大家演示一下？生：上台演示 师:别的小组发觉这种现象了吗？生： 师：大家真聪慧,好,请回位；磁铁吸铁的力叫磁力,磁铁两极吸的曲 别针或大头针最多,中间吸的最少,说明磁铁两极的磁力最强,中间的磁力 最弱；板书：两极磁力最强,中间磁力最弱 留意：在此环节中老师应敏捷运用,如同学发觉了磁铁的其它性质应给 予指导；如磁力能传递、磁化等； 四归纳小结 师：同学们可真棒,发觉了磁铁有这么多的本事,同学们的这些发觉统 称为磁铁的性质；现在那个同学情愿来读一读这些性质？生：读磁铁的性质 三、联系生活,拓展应用 1、明白生活中磁铁的应用 师：我们通过试验争论了磁铁具有这么多的性质,那,生活中哪些地方 用到磁铁呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：自由说一说；冰箱门、演示用磁性教具、磁性围棋 师：磁铁的应用特别广泛, 除了刚刚同学们列举的那些之外,喇叭,收录机,电视机,电脑等很多电器里面都用到了磁铁；2、应用补充科技博览 师：指南针课件出示指南针创造于宋代,是中国古代四大创造之一；这对于海上交通的发 展,中外经济文化沟通,起了极大作用；此外,磁铁对于航空和野外考察也 都特别重要；它是了不得的创造,是中国的自豪；其实最早的“ 指南针” 发 明于战国时代,我国人民利用磁铁制造了一种指示方向的工具,叫“ 司南”；“ 司南” 就是指南的意思；现在同学们看大屏幕；师：磁悬浮列车课件出示磁悬浮列车的原理是运用磁铁“ 同性相斥,异性相吸” 的性质,使磁铁具有抗拒地心引力的才能,即“ 磁性悬浮”；科学家将“ 磁性悬浮” 这种原理运用在铁路运输系统上,使列车完全脱离轨道而悬浮行驶,成为“ 无轮”列车,时速可达几百公里以上；这就是所谓的“ 磁悬浮列车”,亦称之为“ 磁 垫车” ；3、联系实际,解决问题 师：我们明白了磁铁有那么多的用途,大家能不能利用我们的发觉帮帮 这位同学？大家看大屏幕； 课件出示问题老师不当心把铁的挖耳簪掉进水里了,想把它取出来,又不想弄湿手,请你帮帮老师,把挖耳簪捞上来！生：沟通方法,并上台演示；师：大家看,真的取出来了,你是用了磁铁的什么隐秘取出来的？生： 4、指导应用：应用磁铁应留意什么？师：现在我们知道了磁铁有很多性质,而且它的这些性质在生活中有着 广泛的应用；那同学们知道在应用磁铁时需要留意哪些问题吗？生：不知；师：磁铁能干扰无线电信号的吸取,所以在收听收音机时,不要把磁铁靠名师归纳总结 近天线；仍有我们现在生活中会用到很多磁卡,如卡,购物卡,银行卡,第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 医疗卡、银行存折,我们要让磁铁远离这些卡；假如磁铁长期靠近这些卡的 话就会使它们失去磁性；由于很多电器里面都有磁铁,所以我们要让磁卡远 离电器；四、评判总结,鼓励探究 1、通过本节课的学习,你有什么收成？2、对整堂课同学的表现进行评判； 同学自评、互评,老师总评师：同学们今日的表现都很棒,你们能对事物提出疑问、猜想,并能想 法验证；对你们的表现,老师很中意！请小组内沟通,自评、互评一下你们 的表现吧；生：沟通评判；3、仍想探究有关磁铁的哪些问题？师：同学们的学习热忱让老师特别感动,磁铁仍有很多的隐秘等待我们 去探究发觉,期望大家课下连续争论；老师信任,只要同学们不懈努力,就 肯定会有更多的发觉,更多的收成！五、布置作业,延长探究 1、利用磁铁的某一性质制作一个磁铁玩具；2、调查、明白磁铁仍有哪些用途,写一份调查报告；板书设计 : 5、好玩的磁铁磁铁的性质南极 S 北极 N 有磁性隔物吸铁指示南北磁力有大小,两极磁力强,中间磁力弱 同极相斥,异极相吸 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页