2021年三年级数学下册三位数除以一位数商两位数2教案冀教版教案.pdf

.1/6 冀教版三年级数学下册教案三位数除以一位数商两位数 2 教学内容：冀教版数学三年级下册第8、9 页。教学目标：1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进展验算。3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1.师生谈话通过喜欢读哪些书的话题，谈话引出买书的问题。2.让学生读书，然后交流从题中得到的数学信息。二、解决问题1.150元 能 买 多 少 本趣味数学。1 提出“150 元能买多少本趣味数学的问读书、买书是学生非常熟悉的事情，选择学生熟悉的、感兴趣的事情为素材，由学生买书的情境开场学习，激发学习兴趣。通过读书了解题中的数学信息，培养学 生 获 取 信 息 的 能力，为下面的学习做准备。给学生创造用已有知识自主解决问题的时机，培养学生自主学习的好习惯。师：同学们，大家都喜欢读课外书，教师也知道许多同学都到书店买过书，谁愿意把你买书的事情给大家说一说。学生可能会说到：什么时间，在什么地方，买的什么书，共花了多少钱。教师还可以让学生说一说是怎样付钱的。师：看来，不少同学都有买书的经历，今天我们就一起解决一个买书的问题。请同学们翻开书第 8 页，看图并读一读文字，说一说你了解到哪些数学信息？李教师带150 元去买课外书。书店里的科普读物每本6 元。趣味数学每本5 元。如果学生把“能买多少本趣味数学呢？也说出来，教师可给予积极评价，并直接进入自主学习本环节，否那么，教师提出问题。如：师：同学还了解到李教师提出的问题。那现在我们帮助李教师看一看：150 元能买多少本趣味数学呢？谁能列出算式？学生说，教师板书：150 5=师：为什么用除法？精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 6 页-.2/6 题，学生自己试着计算。师生列出算式，并讨论为什么用除法。然后，鼓励学生自己试着计算。2交流学生的计算方法。让学生充分展示不同的口算方法。2.150元 能 买 多 少 本科普读物。1教师提出“150 元能买多少本科普读物的问题。先讨论 150 6 能不能直接用口诀求商，然后，让学生估计一下大约能买多少本。给学生充分表达不同想法的时机。展示自己的自主学习成果，分享学习他人的学习经历，体验 多 样 化 的 计 算 方法，为学习用竖式计算提供需求素材。讨论能不能直接用口诀计算，引出学习新知识的需要。进展估算，一方面培养学生的估算习惯和能力，另一方面，为学习竖式计算提供直接经历。学生可能答复：1.看 150 元能买多少本 趣味数学 就是看 150 元里有多少个5 元。2.因为一本趣味数学5 元，150 元里有多少个5 元，就能买多少本。师：那么，150 除以 5 等于多少呢？请同学们用自己的方法试着算一算。算完后，请举手告诉教师。多数学生算完后，再交流。学生可能出现以下方法：1.把 150 看作 15 个十，15 个十平均分成5 份，每份是3 个十，也就是30。2.想乘法算除法。因为305=150，所以1505=30。师：看来你们都积极动脑筋了，想出这么多种计算方法，真不错！师：同学们，如果李教师用这150 元全都买成 科普读物，能买多少本呢？怎么列式?生：150 6 师：刚刚，计算 150 除以 5 的时候，我们用口诀“三五十五计算的，现在计算 150 除以 6，能不能直接用口诀计算呢？生：不能。师：请同学们估计一下，大约能买多少本？说说你是怎样想的。学生可能会说：1、大约 20 多本。因为每本科普读物比每本 趣味数学 贵 1 元，所以，肯定不够买 30 本。2、能买 25 本，因为买 10 本花 60 元，买20 本花 120 元，还有30 元，能买5本。如果学生出现第2种说法，教师给予精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 6 页-文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 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2，应该写在商的十位上。师：你能解释一下：2 为什么要写在十位上？学生可能答复：因为 15 个十除以 6，商 2，是 2 个十，所以要写在十位上。因为把15 个十平均分成6 份，每份可以得 2 个十，所以商要写在十位上。学生说的只要对即可。师：说得对！15 除以 6，商 2，把 2 写在十位上，也就是和被除数的5 对齐。边说边完成板书：师：下一步怎么办？生 1：用 2 和 6 相乘，二六十二，把12写在被除数1 和 5 下面。教师完成板书。师：接下来呢？生 2：用 15 个十减去 12 个十，还剩3 个十。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 6 页-文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 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题。教师用鼓励性语言鼓励学生独立完成。在交流讨论的过程中，学会验算的方法，体会验算的定义。考察学生是否掌握 了 计 算 和 验 算 方法。用鼓励性语言激发学生计算和验算的兴趣，考察学生计算的正确率。讨论一下，怎样验算除法呢？通过讨论，使学生了解可以用商和除数相乘的方法来验算除法是否计算正确。如果学生出现：用单价和数量的说法，教师可启发：如果验算计算题呢？师：刚刚我们一起解决了买书中的问题，还学习了用竖式计算，现在请大家看练一练的第 1 题。学生看书。师：从题中你知道了些什么？生：有 128 千克梨，4 个纸箱，平均每个纸箱要装多少千克？师：好，现在请你试着用竖式计算并自己检验算得对不对。教师巡视，如果遇到计算有困难的学生，教师要给予指导。交流时，重点关注检查出错误的同学。师：学会了验算，不用教师看作业，自己就能判断做的对不对。同学们要养成验算的习惯。接着请你自己计算第2 题的 6 个小题，并自己检查算的对不对。学生独立在练习本上完成，教师巡视，个别指导。可请检查出了错误又改正的同学说一说感受。师：同学们知道燕子的有关知识吗？生：燕子是捕虫能手，它是益鸟。师：你们知道一只成年燕子每天能捕多少害虫吗？请同学们看第3 题。师：说一说你了解到哪些数学信息？交流数学信息，让学生明白要解答的问题，然后，自己试着用竖式计算，最后交流。师：一只小燕子都可以吃这么多害虫，它为人类做出多大的奉献呀，我们应该保护它。精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 6 页-文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 HL4B5M10C4C5 ZP1C3B2Q7I9文档编码:CJ8N5S5B9R10 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