教师备课与批阅作业基本量完成及评价标准.doc

教师备课与批阅作业基本量完成及评价标准为了完善我校教学工作评价制度，强化教学“五认真”工作，形成规范化、科学化管理机制，做好教育教学细化、量化工作，全面深入的推行素质教育，拟制定以下教学工作基本量完成指标，为教学工作及考核评价提供依据。备课相关要求：教师备课，要在熟悉并明确各学段所任学科的课程标准基础上着手。一、备教材 教材是课程的重要载体，是实现课程目标实施教学的重要资源。吃透教材是上好课的关键因素。因此，钻研教材、解读和思考教材，是备课的必要环节，也是重要过程，这比写教案更为重要。具体：1.备教材的编排体系；2.备教材的编写意图；3.备教材知识框架与体系；如：语文横向层面上的点与面；数学纵向联系的点与线等。4.备三维目标；5.备重点难点；做到心中有“本”。二、备学生树立以人为本（学生为主）理念，关注学生的学习状态、学习过程和学习情感。从学生的学习规律出发，预设问题设计、预设学习方式、预设学法指导，了解学生个性差异、学习习惯、基础知识与基本技能情况，了解学生性格特长、智力发展因素等情况，做到心中有“人”。三、此外，还要备教学情境的创设，备生生互动、师生互动方案，备课堂练习设计、板书设计，备实践操作、自主合作探究学习方式，备现代远程教育资源设备的利用等等。这些，依据学科特点其侧重点各有不同。备课基本量指标：语文教案：1、2年级每周7课时，学期总课时数不少于110课时；作文（说话）教案每周1课时，学期不少于15课时。有说话训练的基本目标，训练主题，内容范围，问题设计，启发和引导学生说话及经历训练的过程设计等。3-6年级语文教案每周课时数分别为：三年级7课时、四年级6课时、五、六年级4课时。作文教案每周2课时。作文教学设计大致三类：一是习作训练课。必备环节可为：习作内容、训练要求或目标、习作准备、训练过程，包括：1.确定主题、明确要求；2.理解感受、启发谈话；3.创设情境、提供素材；4.审题（或命题）立意、确定枝干；5.范文引领、发掘文思；6.自由习作、个别指导；7修改誊正、批阅评价。二是习作讲评课。过程可以是：1.学生反思、自我评价；2.总结批阅、指出问题（总结整体情况，指出共性问题和个别突出问题，包括审题立意、题材选择、逻辑顺序、自然段分层、过渡、主次与详略、用词造句、语言表达、病症分析、书写与格式等等。虽然视文体不同而各异，但必须具有较强针对性和指导性的意见）；3.优秀习作赏析、范文比照；4.体会评语、互评自评；5.填写正误表；6.展示优秀作文等。三是实践活动课。主题明确，预设活动过程中，师生互动、学生活动内容、步骤、方式方法等。数学、英语、科学等各科教案：一年级数学每周4课时，2-6年级数学每周5课时。英语、思品与社会、科学、音、体、美等科周课时数，均以学校总课表周节数为准。各科学期总课时数，以教导处审阅通过的“进度计划”总课时数为准。课表上被安排承担“心教”课程的教师，每人一学期内，必须高质量地备好：安全教育、法制教育、心理教育、健康教育以及环保教育、国防教育、行为习惯、养成教育（四者选一）的专题教育案例设计各1课时，计每人四课时。自己排版A4纸，双面打印，主标题2号新宋体，副标题3号楷体，正文4号楷体或宋体。装订线左，页边距上2厘米、下2厘米、左2.6厘米、右2.6厘米。安全知识教育专题内容备选：1.食品卫生、防食物中毒安全知识教育；2.交通安全知识教育；3.防火安全知识教育；4.防地震安全知识教育；5.防沙尘暴或大风安全知识教育；6.防治流行性疾病安全知识教育；7.防溺水、防暴力威胁安全知识教育；8.用电和防触电安全知识教育；9.校园安全知识教育；10.用药安全知识教育；11.自护自救安全教育。相关要求：一、总课时数以进度计划总课时数为准。二、科学课：学期末要有：1.学生填写的演示实验和分组实验报告；2.对学生进行质量检测的试卷和成绩。美术课：学生优秀作品每班3份。音乐课：学生集体例会时能较为准确、整齐、响亮地唱三首以上儿童歌曲。三至六年级作文，每班推荐优秀作文三篇。英语课：有英语对话或朗读竞赛材料。中（三四）年级一份，高（五六）年级一份。体育课：学期末有体育达标测试过程的记录册、成绩册。班队活动：主题突出，贴近学生生活实际与大队活动主题相符。活动内容可以是班风建设、学习方法和习惯培养、作业展评、纪律卫生评比、文明礼仪教育、班级管理，凸现周评比项目内容。形式可以是主题班会、主题队会、座谈会、实践活动等等，要突出体现学校特色项目（礼仪教育、行为习惯养成教育），即特色学校创建的特点。以充实特色学校建设的过程性资料。三、信息技术与课程整合教案设计，以学校电教育课程安排表课时为准，课时计划（教案）内注明，表内注明周次，可不写日期。教师批阅作业基本要求1题量适中，符合进度，有反映次数、日期、评语的批阅栏（除作文）次数与批阅日期正确无误。2本面整洁，书写基本规范，格式正确（学生而言）。3全批全改，精批细改，批阅率大于90%。4教师批阅符号符合学科要求，规范、清晰、正确；杜绝错批、漏批现象。运用新课程理念评价学生作业，多激励，少讽刺。有错题更正过程，有圈点、插入修改等提示性符号。5作文批阅基本要求；有眉批、旁批、尾批，有错别字修改标志，删除号、增添字符号，美词佳句，激励性符号。有学生填写的正误表，教师总结性批语，语言表达通俗易懂，简洁明了，有较强的针对性、激励性、指导性。批语书写格式正确，字体规范，标点正确，切合习作实际情况。 作业设置及批阅次数指标： 语文：一、二年级：写字（生字本），每周批阅7次；配套练习（语数相同），批阅次数以篇首目录小节数加整理复习数及测试次数之和为准；造句本（语文练习）（一年级第一学期无），批阅次数以篇首目录小节数加单元练习数之和为准；一二年级作文，以教材单元数为标准，每单元须有一篇写话习作，字数不限，习作包含于造句本之中；写字（配套教材只打评价符号）。三至六年级：作文，每单元一篇，精批细改一次，10次习作练习，批阅不少于8次；生字本批阅次数，以教材中有生字的课数为准；语文练习本批阅次数，以教材课数加单元积累数之和为准；写字只打评价语可不写日期；配套练习批阅次数同一二年级要求。数学：各年级均设两类作业：数学交本，批阅次数每周5次（一年级每周4次，学期末不少于60次）计，学期末不少于75次；配套练习（批阅次数同语文算法）。另外英语作业批阅次数应该是总课时数的80%，即学期不少于批阅24次；美术作业，每周三次，每学期24次。大楷用毛笔书写，每学期批阅15方，仅要求四五六年级学生书写。一二三年级不作要求，可通过书法兴趣小组形式练习毛笔字书法。科学：学生要有课堂笔记，记载知识要点、实验现象和结论，以及重点习题解答。各班学生作业，除期末检查或者月检查以外，均可进行随机抽样检查。被查学生作业每类2-3人，各班除一名特差学生不作检查外，其余学生任意抽查，任课教师不得推诿或者有意隐瞒。教师备课与批阅作业评价标准清源学区羊庄小学