湘教版一年级上册语文教案5单元.doc

编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元课时2-1识字1总课时45主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。教学重点认识6个生字，正确、规范地书写生字。教学难点正确、规范地书写生字。教学方法引导、纠错教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、创设情境，导入新课 1、小朋友，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦！认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情了，你们喜欢吗？二、读通儿歌，读准字音。1、打开书，学生自主尝试练读。2、指名分句朗读，相机出示卡片。小朋友们真聪明，自己会读儿歌了，如果儿歌中的生字宝宝单独和你们见面，你们还能不能认识？（可先让学生自主认读，说说自己的识字方法，然后再多种形式指导读准音。）三、学习生字“一、二、三、四、五”。1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：一、二、三、四、五。重点读准下列生字的音：“二”的音节是一个特殊韵母，发音时舌尖向上卷起。“三、四”是平舌音，“十”是翘舌音。“六、九”的韵母是“iu”,不是“ui”，声调应标在“u”头上。2、游戏巩固。让十个小朋友拿着音节卡片，现站在讲台上问“我的朋友在哪里？”座位上戴着相应生字头饰的同学应答着跑上讲台：“你的朋友在这里。”然后两位同学当小老师带大家读一读。 四、识记字形，指导写字。1、你们认识了这些生字宝宝，有没有好的办法记住它的字形呢？合作交流识字方法。2、认识田字格。课件出示田字格，指导学生认识田字格的每个部分。 3、指导书写“一、二、三、四、五”。 （1）认识笔画“横、竖、撇、竖弯、横折”，提示写法。 （2）指导笔顺。着重指导“四”的笔顺，要先里头，后封口。 （3）指导书写。（先让学生观察田字格里的生字每个笔画的位置，用手描一描，将观察到的说给大家听。教师相机范写。 （4）学生描红一遍，仿写一遍。 （5）展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。作业工整书写一、二、三、四、五、六各5遍。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-2识字1总课时46主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。2、培养学生正确的书写规则。教学重点认识4个生字、正确、规范地书写生字。教学难点“八、九、十”的笔顺规则。教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习。 1、说说下列几种笔画的名称。一、2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。二、学习生字“七、八、九、十”。1、读准字音。师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？生：“九”的韵母是，第三声。2、认识三种笔画。 捺 竖弯钩 横折弯钩 3、指导书写。师边讲解书写要领，边范写。（出示课件）七：共两笔，第一笔横，第二笔竖弯钩，横要从左下格贴近横中线的地方起笔，稍稍往上斜。八：两笔写成。先撇后捺，捺要略高于撇，两笔之间留恰当的距离。 九：两笔写成。先定撇，后写横折弯钩。十：两笔写成。先横后竖，“一”要高于横中线一点，：I“要写在竖中线上。4、生边书空边说笔画名称。5、在作业本上练习书写，每个字写五遍。三、拓展思维训练 。（出示课件） 我会根据节日填空。（ ）月（ ）日教师节， （ ）月（ ）日国庆节，（ ）月（ ）日建军节， （ ）月一日儿童节，（ ）月（ ）日劳动节， 一月一日元旦。四、巩固练习。1、在田字格里抄写所学新字。2、学生描红生字。作业抄写生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-1识字2总课时47主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课11个生字，认识基本笔画“弯钩”。2、激发学生热爱祖国的文化。教学重点认识生字，初步感受象形字的来历。教学难点初步感受象形字的来历。教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、课前导语：同学们喜欢猜谜语吗？现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”谜底是什么？二、联系生活，自主识字。1、尝试认字。人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。2、出示课件，有11个生字朋友，找一找，你已经认识了哪几个？并告诉大家，你是怎么认识？生：我认识“人”字，一撇一捺就是一个“人”字。师：你们真了不起！请你们打开书本5556页，把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗？3、圈生字，读生字。4、借助拼音，读准每个字。（1）出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。 （2）指名带读。 （3）读生字，并组词。 （4）齐读，开火车读。 5、交流识字方法。 生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。 游戏：找朋友，并认识“会、有、已、耳”等字形。6、口头组词：生字开花。（如：人、人们、人民、人类、大人、好人7、说说“口、耳、目、手、足”，它们都能帮着“人”干什么？我们应该怎样保护它们？（1）学生相互交流。（2）教师小结：它们都是人体的重要器官，是我们的好朋友，我们要保护好每一个器官。作业复习识读课文中生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-2识字2总课时48主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。2、诵读儿歌，知道人的双手作用很大。3、教育学生自己的事自己做。教学重点正确规范地书写6个生字教学难点会写6个生字教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、检查复习。出示卡片，认读生字，并口头组词。 有会穿自已人口手目耳足1、开火车认读。2、按笔顺规则边说出生字的笔画名称，边书空默写6个生字。二、指导书写生字。1、认识基本笔画：弯钩（）2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。人：口：手：目：耳：足：3、学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规则。人：先撇后捺。手：耳足（从上到下）目：先里边后封口。4、在田字格里练习写生字。 5、听写六个生字。6、分别以“人口手目耳足”为题，模仿课文，自由编说儿歌。如：“小小口会说话，轻声细语人人夸。”“我有一张小小口，吃起饭来不挑食，说起话来有礼貌。”“三、合作学习儿歌 课件出示儿歌，学生读儿歌。我有一双小小手，能洗脸来能梳头，会穿衣，会叠被，自己的事情自己做。学生自己学读，指名学生个别读。读了儿歌，我们知道双手有哪些作用？除了之外，它还能做什么呢？ （板书）我可以用手_，四、拓展思维训练：小朋友们说得真好，既然手可以帮我们做这么多的事儿，那我们平时啊就不要老让爸爸妈妈帮我们做事，而要自己的事情自己做。我们除了双手作用很大之外，我们身上很多地方都有作用，你能说说吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西，眼睛）作业练习书写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-1识字3总课时49主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课15个生字，熟读8个生字。2、继续了解象形字的来历。3、激发学生学习汉字的兴趣。教学重点认识15个生字。激发学生识字兴趣。教学难点认识15个生字。教学方法引导、纠错教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、课前导语：师：我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？你们猜，它们各是什么字，好不好？ 学生自由猜。二、学习“日”字。 1、出示课件实物图片“日”及象形字“”。师：图上画的是什么？生：是太阳，它还有一个名字，叫“日”。2、认读字音，识记字形。“日”的读音就是整体认读音节（ ），读第四声，大家读。 谁会组词？日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字，大家想办法读一读记忆。师：生字卡片“日”图上画的与象形字，与现在常用的字“日”，有什么相同与不同的地方。生：古时候的“日”字是圆的，现在的是方的。师：日像我们学过的什么字？目字、口字，日字的笔顺。生：临空书写目字。师：翻开书，日字在田字格里怎么写？3、生在作业本上练习书写。三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上） 1、认识笔画，“了”（横折钩）“又”（横撇） 2、水的笔顺：先中间在左边最后右边 3、火的笔顺：点、点、撇、捺。 4、同桌之间互读生字和词语。 5、教师范写生字，学生跟着书空，掌握笔顺规则。 6、帖字游戏，巩固读音：出示音节卡片请学生读。 7、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师巡视检查督促写字姿势。 8、展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。四、巩固练习。 1、 我会看图写字。2、我会按要求填空。 “人”加两笔变成（ ）， “口”加两笔变成（ ），“目”少两笔变成（ ）。作业熟读这15个生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-2 识字3总课时50主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识笔画竖折，通过观察，比较，继续了解象形字的来历，激发生学习汉字的兴趣。2、渗透环保、安全教育。教学重点正确规范地书写4个生字。教学难点了解象形字的来历，激发识字兴趣。教学方法引导、纠错教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习。1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。2、出示词语卡片“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。”学生齐读。 3、听写“日、月、水、火”4个生字。二、学习生字“山、石、田、土”。（方法同上）1、学习“山”字：翘舌音“shn”，认识基本笔画竖折；笔顺：第一笔是竖，在竖中线上起笔，笔顺规则先中间后两边。2、学习“石”字，翘舌音“shí”，整体认读音节，笔顺：规则从上到下。3、学习“田”字，读音“tián”，笔顺：规则先里边后封口。4、学习“土”字，读音“t”，笔顺：第一笔横写在横中线上。 5、借助教材提供的笔顺，指导学生书空，边写边说笔画名称。 6、教师范写生字“山、石、田、土”4个生字。6、学生跟着书空，掌握笔顺规则。 7、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师巡视检查督促写字姿势。三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥”。青山石头田地泥土 1、读准后鼻音，“青qng”和鼻音“泥ní”2、教师带读词语。3、小老师带读。4、全班齐读。四、游戏拓展，总结延伸。1、加减笔画变新字游戏。日加一笔，什么字？（目、田）十加一笔，什么字？（土）口加两笔，什么字？（目、田、石）口加四笔，什么字？（足）2、小结：渗透环保教育。我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。作业熟读并抄写生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-1 识字4总课时51主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。2、培养学生的学习兴趣。教学重点能正确使用一些量词。教学难点能正确使用一些量词。教学方法引导、纠错教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、板书课题，打开书60页。二、看图学词学识字。（出示课件）师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。一个桃。生：图上画有一篮梨子。一篮梨。生：图上还有一只可爱的小花猫。一只猫。生：还有一只凶猛有大老虎。一只虎。2、多种方式认读这几个词语。生领读，自由读，分组读。三、读韵文，继续学词识字。 1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。 2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。生：“人”字上面加一横成了“大”。“人”字下面加一竖成了“个”字 ，“口”字下面加一撇一点成了“只”字。 “小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。 “分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。 3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。 4、再次自由朗读韵文。 5、指名认读生字，读得好的请他当小老师带读。6、学生齐读生字，先按顺序读，再打乱顺序读。7、去掉生字的拼音同桌读。小组长拿出去掉拼音的生字卡片，在组内抽查学生认读生字。读得好的表扬，读得不对的帮助纠正。8、随机出示生字卡片大面积检查学生认读生字情况，发现问题及时纠正。9、出示要求会写的6个生字，想一想有什么好办法能很快记住他们的写法？引导学生利用识字积累，以旧带新学写生字。“只”是由“口”和“八”。“个”和“大”里面都有“人”字。“少”字是“小”字少了钩，多了撇。“多”字的上下部分相同。作业练习用“猫、桃、边、多、和”口头组词。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-2识字4总课时52主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、 学习生字，其中“只、个、大、小、多、少”要求会写认识1种笔画，掌握两组反义词，正确朗读韵文。2、培养学生正确良好的习惯。教学重点认识生字，正确规范地书写6个生字。教学难点认识生字，正确规范地书写6个生字。教学方法引导、纠错教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习。1、出示课件，认读生字，并口头组词。只个小多少猫桃边分和学生齐读这些生字。二、学写生字“只、个、大、小、多、少”。1、认识基本笔画。竖钩。2、学习生字，笔画顺序。大：个：小：少：只：多：大小；多少是两组意思相反的词。3、指导生在田字格里规范写生字。4、生：先在课本田字格里描一个，再在作业本上练习书写，每个字写3遍。三巩固练习1、我会读儿歌，猜谜语。老大天天演戏，老二马不停蹄。老三千里传声，老四送来光明。老大是（ ），老二是（ ），老三是（ ），老四是（ ）。2、学生练习用“只”和“个”说话。3、口头拓展练习：一（ ）衣服 一（ ）裤子 一（ ）窗子板书设计：识字4大：个：小：少：只：多：大小；多少作业练习书写生字“只、个、大、小、多、少”。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-1语文活动5总课时53主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标掌握“先横后竖，先撇后捺，”的笔顺指导学生掌握初步的识字方法。教学重点学会按照基本的笔画规律在田字格中规范地写字。教学难点培养良好的写字习惯，培养自主识字的能力。教学方法引导、纠错教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见活动指导：一、万花筒。1、出示课件：二组汉字。十八土人2、认读，观察。每一组中二个汉字有什么不同。3、指导书写。（1）掌握“先横后竖，先撇后捺”的基本笔顺规则。（2）说说找找。还有哪些有这二个规则。（3）指导、评价学生的书写。二、大舞台。1、自制卡片。2、介绍自己的生活。3、互相交换卡片，认识同桌的姓名。三、巩固练习。1、连反义词。课件出示 多上 左 大 下少 小 右2、照样子，加一笔，变成新字。课件出示例如：二（ 三 ）十（ ） 人（ ） 日（ ）大（ ） 十（ ） 一（ ）土（ ） 小（ ） 三（ ）作业在田子本上书写自己的名字5遍。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 五 单元 课时2-2语文活动5总课时54主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标培养学生自主识字的能力。教学重点培养自主识字的能力。教学难点培养良好的写字习惯，培养自主识字的能力。教学方法引导、纠错教学准备姓名卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见大舞台学汉字真有趣1、出示名片，交流谈话：你在哪见过？它有什么用？2、师出示名片（姓名卡片，你们看，这上面写了老师的名字，还有音节，谁能拼出来？3、师简析名片制作方法。4、小组活动制作名片，试巡视指导。5、小组内把优秀作品贴在小黑板上，并展示出来。大家评价。6、同桌互相交换名片，互相教认姓名或借助拼音认读同桌的姓名。7、学生自主了解同学的姓名，看谁认的名字多。8、展示：（1）将小朋友设计制作的名片张贴出来。学生评出优秀的。鼓励做得好的。 （2）将自己认识的姓名写在白纸上，可以写音节。展示给自己喜欢的同学看。 9、学习交流：小组交流自己学汉字的方法，举例说明。把好的方法写在小黑板上。10、总结：小组展示成果，全班交流，师引导学生归纳识字方法：（出示课件） （1）人体形象识记法：人，火，大（2）字谜：田：四面不透风，十字在当中。小：一个钩钩，挂两个兜兜。日：画时圆，写时方，出东方，落西方。火：人的力气大，左肩右肩不怕压。（3）加法：大：人加一横 火：人字加两笔（两点）作业在田子本上书写父母的名字各5遍。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第五单元课时1-1第五单元测试总课时55主备人王芳参与人一年级组语文教师审核人陈彩霞课时目标1、通过测试，进一步巩固本单元所学，查漏补缺。2、提高学生运用知识解决问题的能力。教学重点通过测试，进一步巩固本单元所学，查漏补缺。教学难点提高学生运用知识解决问题的能力。教学方法测试、讲解教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见uyinwuongzhnieri一、 我能分出声母、韵母和整体认读音节。课件出示声母：韵母：整体认读音节：二、拼一拼，写一写。课件出示yí gè hushn dà xio tián t ( ) ( ) ( ) ( )du sho shu zú rén ku b zh（ ） （ ） （ ）（ ）shí gè hóng rì yuè yá hé shu（ ） 红（ ） （ ）牙 河（ ）三、在正确的读音后画“”。课件出示山 足土 sn ( )t( ) zhú( ) shn ( ) tu( ) zú ( )月水耳 ( ) shu( ) yuè ( ) r( ) su( ) yüè ( )四、比一比，再组词。课件出示十（ ） 月（ ） 日（ ）土（ ） 目（ ） 田（ ）五、连反义词。课件出示 多上 左 大 下少 小 右六、照样子，加一笔，变成新字。课件出示例如：二（ 三 ）十（ ） 人（ ） 日（ ）1、 老师读题目。2、学生独立完成。3、集体讲评，评出优秀者。作业1、把错题抄下来重做一遍。教学后记第个