统计资料的搜集与整理.ppt

统计资料的搜集与整统计资料的搜集与整理理统计学教学内容统计学教学内容统计学教学内容统计学教学内容第一章第一章 总论总论第二章第二章 统计资料的搜集与整理统计资料的搜集与整理第三章第三章 综合指标综合指标第四章第四章 时间数列时间数列第五章第五章 统计指数统计指数第六章第六章 抽样调查与抽样推断抽样调查与抽样推断第七章第七章 相关与回归分析相关与回归分析2第二章第二章 统计调查与整理统计调查与整理3第二章第二章第二章第二章 统计资料的搜集与整理统计资料的搜集与整理统计资料的搜集与整理统计资料的搜集与整理第一节第一节 统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计第二节第二节 统计调查的方式和方法统计调查的方式和方法第三节第三节 问卷的设计问卷的设计第四节第四节 统计分组统计分组第五节第五节 频数分布频数分布第六节第六节 统计汇总方法和统计表统计汇总方法和统计表4第一节第一节第一节第一节 统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计一、统计调查意义与基本要求一、统计调查意义与基本要求1.1.统计调查的概念统计调查的概念 统计调查就是统计资料的搜集，统计调查就是统计资料的搜集，是是按照统计任务的要求，运用科学的调查方法，有组织、按照统计任务的要求，运用科学的调查方法，有组织、有计划地向调查对象搜集原始资料和次级资料的过程。有计划地向调查对象搜集原始资料和次级资料的过程。原始资料原始资料 又称初级资料，是指为了研究某个问题而进又称初级资料，是指为了研究某个问题而进行实地观察，或者通过企事业单位等直接获得的第一手行实地观察，或者通过企事业单位等直接获得的第一手资料。资料。次级资料次级资料 是指直接借用已经加工过的现成资料，即是是指直接借用已经加工过的现成资料，即是经过初步加工的原始资料。经过初步加工的原始资料。5第一节第一节第一节第一节 统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计一、统计调查意义与基本要求一、统计调查意义与基本要求2.2.统计调查的地位统计调查的地位 统计调查是统计整理、统计分析、统计调查是统计整理、统计分析、统计预测和统计决策的前提，是统计工作的起点和统计预测和统计决策的前提，是统计工作的起点和开始阶段。开始阶段。应当正确理解统计调查在人们认识中的地位；应当正确理解统计调查在人们认识中的地位；应当正确理解统计调查在统计工作中的地位；应当正确理解统计调查在统计工作中的地位；应当正确理解统计调查理论和方法在统计学中的地位。应当正确理解统计调查理论和方法在统计学中的地位。6准确性要求和及时性要求是相互结合相互依存的，准确性要求和及时性要求是相互结合相互依存的，及时性在准确性要求的前提下才有意义，而准确性及时性在准确性要求的前提下才有意义，而准确性也不能损害及时性的要求也不能损害及时性的要求。“准中求快，快中求准准中求快，快中求准”准确性准确性及时性及时性3.3.统计调查的基本要求统计调查的基本要求第一节第一节第一节第一节 统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的概念和方案设计统计调查的一般要求：准确性、及时性、全面性、统计调查的一般要求：准确性、及时性、全面性、系统性系统性71.1.确确定调查的目的定调查的目的 即为什么调查即为什么调查 例：例：第五次全国人口普查目的：为了科学地制定国民经济和社会发展战略与规划，制定人口政策、统筹安排人民的物质和文化生活，实现人口与资源、环境的协调发展。二、统计调查方案的设计二、统计调查方案的设计第六次全国人口普查的目的：是为了查清2000年以来我国人口数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，按照“全国统一领导、部门分工协作、地方分级负责、各方共同参与”的原则组织实施。82.2.确确定调查对象和调查单位定调查对象和调查单位 即向谁做调查即向谁做调查调查对象就是我们需要进行研究的总体范围，即调查总调查对象就是我们需要进行研究的总体范围，即调查总体。它是由性质相同的许多调查单位所组成的。体。它是由性质相同的许多调查单位所组成的。作为调查单位乃是进行登记的标志表现的直接承担者。作为调查单位乃是进行登记的标志表现的直接承担者。例：人口普查的调查单位是每一个人例：人口普查的调查单位是每一个人二、统计调查方案的设计二、统计调查方案的设计93.3.拟拟订调查提纲和设计调查表订调查提纲和设计调查表 即用什么方法调查即用什么方法调查拟订调查项目时要注意几个原则：拟订调查项目时要注意几个原则：-调查项目要少而精；调查项目要少而精；-调查项目含义要明确；调查项目含义要明确；-尽可能做到各个调查项目之间有一定的联系。尽可能做到各个调查项目之间有一定的联系。二、统计调查方案的设计二、统计调查方案的设计10例例：全国人口普查调查项目：全国人口普查调查项目：19821982年（第三次）：年（第三次）：1313项人记录、项人记录、6 6项户记录项户记录19901990年（第四次）：年（第四次）：1515项人记录、项人记录、6 6项户记录项户记录20002000年（第五次）：年（第五次）：2626项人记录、项人记录、2323项户记录项户记录20102010年（第六次）：年（第六次）：1212项人记录、项人记录、6 6项户记录项户记录二、统计调查方案的设计二、统计调查方案的设计11调查表调查表 就是将确定的调查项目按一定的逻辑顺序排列就是将确定的调查项目按一定的逻辑顺序排列在表格上。凡是以文字作为答案的，可以设计调查问卷，在表格上。凡是以文字作为答案的，可以设计调查问卷，凡是以数字作为答案的，则必须设计调查表。凡是以数字作为答案的，则必须设计调查表。问卷调查具有经济性、广泛性、匿名性、客观性、灵问卷调查具有经济性、广泛性、匿名性、客观性、灵活性等特点，在社会经济调查中被越来越多地运用。活性等特点，在社会经济调查中被越来越多地运用。3.拟订调查提纲和设计拟订调查提纲和设计调查表调查表123.拟订调查提纲和设计拟订调查提纲和设计调查表调查表一览表一览表把许多调查单位和相应的项目按次序登记在一张把许多调查单位和相应的项目按次序登记在一张表格里。这便于汇总，但缺点是分不开，故调查表格里。这便于汇总，但缺点是分不开，故调查深度不够；深度不够；单一表单一表将一个调查单位的全部调查项目登记在一份表或将一个调查单位的全部调查项目登记在一份表或一种卡片上。这便于容纳较多的项目，且便于整一种卡片上。这便于容纳较多的项目，且便于整理、分类，缺点是繁琐。理、分类，缺点是繁琐。134.4.确确定调查时间定调查时间 即在什么时间调查即在什么时间调查 要区别调查时间和调查期限的不同：要区别调查时间和调查期限的不同：调查时间是指调查资料所属的时间（可以是时点，调查时间是指调查资料所属的时间（可以是时点，也可以是时期，由调查对象的特点决定）；也可以是时期，由调查对象的特点决定）；调查期限是指调查工作的起讫时间。调查期限是指调查工作的起讫时间。5.5.制制定调查的组织实施计划（如何组织与实施）定调查的组织实施计划（如何组织与实施）确定调查的组织机构、调查人员、调查方式方法确定调查的组织机构、调查人员、调查方式方法与调查地点、调查准备工作、经费预算等。与调查地点、调查准备工作、经费预算等。二、统计调查方案的设计二、统计调查方案的设计14按调查的范围分，统计调查可以分为：全面调查和按调查的范围分，统计调查可以分为：全面调查和非全面调查；非全面调查；按登记事物的连续性分，统计调查可以分为：经按登记事物的连续性分，统计调查可以分为：经常调查和一时调查；常调查和一时调查；按组织形式分，统计调查可以分为：统计报表和按组织形式分，统计调查可以分为：统计报表和专门调查。专门调查。一、统计调查的方式（种类）一、统计调查的方式（种类）第二节第二节第二节第二节 统计调查的方式和方法统计调查的方式和方法统计调查的方式和方法统计调查的方式和方法15分分为普查、重点调查、抽样调查、典型调查。为普查、重点调查、抽样调查、典型调查。普查为全面调查，后三者为非全面调查。普查为全面调查，后三者为非全面调查。（一）（一）（一）（一）专门调查专门调查专门调查专门调查一、统计调查的方式（种类）一、统计调查的方式（种类）专专门调查门调查 是指为了某些特定目的二专门组织的调是指为了某些特定目的二专门组织的调查，这种调查一般属于一次性调查。查，这种调查一般属于一次性调查。16（1 1）普查的概念）普查的概念 普查是专门组织的一次性全面调查，用来调查属普查是专门组织的一次性全面调查，用来调查属于一定时点的社会现象的总量。于一定时点的社会现象的总量。（一）专门调查（一）专门调查（2 2）普查的组织方式）普查的组织方式 一是组织专门的普查机构，按照一定程序组织普查一是组织专门的普查机构，按照一定程序组织普查 二是快速普查，由填报单位直接填报相关数据二是快速普查，由填报单位直接填报相关数据1.1.普查普查171.1.普查普查普查普查（3 3）专门普查的重点事项）专门普查的重点事项nA A 规定统一的标准时点规定统一的标准时点 第六次人口普查方案规定，本次第六次人口普查方案规定，本次人口普查的标准时点是人口普查的标准时点是20102010年年1111月月1 1日零时。日零时。nB B 确定统一的调查期限确定统一的调查期限 第六次人口普查的登记工作，从第六次人口普查的登记工作，从20102010年年1111月月1 1日开始到日开始到1111月月1010日结束；复查工作应于日结束；复查工作应于20102010年年1111月月1515日前完成；国务院人口普查办公室统一组织事后日前完成；国务院人口普查办公室统一组织事后质量抽查，该项工作应于质量抽查，该项工作应于20102010年年1111月底前完成。月底前完成。nC C 规定普查的项目和指标规定普查的项目和指标 同一普查，每次普查的项目与同一普查，每次普查的项目与指标应力求一致，并按照一定周期举行。指标应力求一致，并按照一定周期举行。18例如：我国现有的国家普查项目主要有：例如：我国现有的国家普查项目主要有：（1 1）人口普查，每）人口普查，每1010年进行一次，逢年进行一次，逢0 0年份进行；年份进行；（2 2）农业普查，每）农业普查，每1010年进行一次，逢年进行一次，逢6 6年份进行；年份进行；（3 3）经济普查，每）经济普查，每1010年进行两次，分别在逢年进行两次，分别在逢3 3和逢和逢8 8年份实施。年份实施。1.1.普查普查19重点调查：对调查对象中的重点单位进行的调查，借以重点调查：对调查对象中的重点单位进行的调查，借以了解总体基本情况的一种非全面调查。可以是经常性调了解总体基本情况的一种非全面调查。可以是经常性调查，也可以是一次性调查。查，也可以是一次性调查。例：某地区为了掌握该地区水泥生产的质量情况，例：某地区为了掌握该地区水泥生产的质量情况，拟对占该地区水泥总产量拟对占该地区水泥总产量80%80%的五个大型水泥厂的生的五个大型水泥厂的生产情况进行调查，属于重点调查。产情况进行调查，属于重点调查。（一）专门调查（一）专门调查2.2.重点调查重点调查重点单位重点单位指的是这些单位数占总体的很少部分，而研究指的是这些单位数占总体的很少部分，而研究的标志总量占绝大部分（或绝大比重）。的标志总量占绝大部分（或绝大比重）。20抽样调查：抽样调查：按随机原则从总体中抽取一部分单位进行调按随机原则从总体中抽取一部分单位进行调查，并根据调查结果推断总体数量特征的查，并根据调查结果推断总体数量特征的一种非全面调一种非全面调查。可以是经常性调查，也可以是一次性调查。查。可以是经常性调查，也可以是一次性调查。（一）专门调查（一）专门调查3.3.抽样调查抽样调查样本单位样本单位 即是调查单位，是根据随机从调查对象中抽即是调查单位，是根据随机从调查对象中抽取的一部分单位。取的一部分单位。例例:对一批灯泡的合格率进行调查，对一批灯泡的合格率进行调查，应该采用抽样调查方式。应该采用抽样调查方式。21典型调查：根据调查的目的和要求，在对研究对象进行典型调查：根据调查的目的和要求，在对研究对象进行全面分析的基础上，有意识有目的地选择一部分具有代全面分析的基础上，有意识有目的地选择一部分具有代表性或者典型性的单位进行表性或者典型性的单位进行的的一种非全面调查。可以是一种非全面调查。可以是经常性调查，也可以是一次性调查。经常性调查，也可以是一次性调查。（一）专门调查（一）专门调查4.4.典型调查典型调查典型单位典型单位 即是调查单位，是对调查对象进行全面分析即是调查单位，是对调查对象进行全面分析的基础上有意识地选择出来的，需要对其进行深入细致的基础上有意识地选择出来的，需要对其进行深入细致的调查。的调查。例例:选取部分企业进行详细调查，以了解企业股份制改选取部分企业进行详细调查，以了解企业股份制改革后的成果及问题。革后的成果及问题。22（1 1）研究尚未充分发展、处于萌芽状况的新生事物或）研究尚未充分发展、处于萌芽状况的新生事物或某种倾向性的社会问题。通过对典型单位深入细致的调某种倾向性的社会问题。通过对典型单位深入细致的调查，可以及时发现新情况、新问题，探测事物发展变化查，可以及时发现新情况、新问题，探测事物发展变化的趋势，形成科学的预见。的趋势，形成科学的预见。4.4.典型调查典型调查典型调查的意义典型调查的意义（2 2）分析事物的不同类型，研究它们之间的差别和相）分析事物的不同类型，研究它们之间的差别和相互关系。例如，通过调查可以区别先进事物与落后事物，互关系。例如，通过调查可以区别先进事物与落后事物，分别总结它们的经验教训，进一步进行对策研究，促进分别总结它们的经验教训，进一步进行对策研究，促进事物的转化与发展。事物的转化与发展。23（3 3）在总体内部差别不大，或分类后各类型内部差别）在总体内部差别不大，或分类后各类型内部差别不大的情况下，典型单位的代表性很显著，也可用典型不大的情况下，典型单位的代表性很显著，也可用典型调查资料来补充和验证全面调查的数字。调查资料来补充和验证全面调查的数字。4.4.典型调查典型调查典型调查的意义典型调查的意义24型调查的中心问题是如何正确选择典型单位。选择典型型调查的中心问题是如何正确选择典型单位。选择典型单位必须依据正确的理论进行全面的分析，切忌主观片单位必须依据正确的理论进行全面的分析，切忌主观片面性和随意性；它不仅要求调查者有客观的、正确的态面性和随意性；它不仅要求调查者有客观的、正确的态度，而且要有科学的方法。常用以下三种选典方法：度，而且要有科学的方法。常用以下三种选典方法：4.4.典型调查典型调查典型单位的选取典型单位的选取(1)“(1)“解剖麻雀解剖麻雀”式的方法式的方法总体内各单位差别不太总体内各单位差别不太大大 (2)“(2)“划类选典划类选典”式的方法式的方法总体内各单位差异大总体内各单位差异大 (3)“(3)“抓两头抓两头”式的方法式的方法总体内存在先进与落后总体内存在先进与落后 25（二）统计报表（二）统计报表（二）统计报表（二）统计报表一、统计调查的方式（种类）一、统计调查的方式（种类）1.1.统计报表的概念统计报表的概念 统计报表是我国搜集统计资料的主要方式之一。是按照统计报表是我国搜集统计资料的主要方式之一。是按照国家有关法规的规定，自上而下统一布置，自下而上逐级国家有关法规的规定，自上而下统一布置，自下而上逐级提供基本统计资料的一种统计调查方式。提供基本统计资料的一种统计调查方式。26（1 1）按统计报表要求分）按统计报表要求分（二）统计报表（二）统计报表2.2.统计报表的种类统计报表的种类（2 2）按调查范围分）按调查范围分全面统计报表全面统计报表非全面统计报表非全面统计报表（3 3）按实施范围分）按实施范围分基本统计报表基本统计报表专门统计报表专门统计报表国家统计报表国家统计报表地方统计报表地方统计报表部门统计报表部门统计报表27（4 4）按报送周期长短）按报送周期长短（二）统计报表（二）统计报表2.2.统计报表的种类统计报表的种类（5 5）按填报单位分）按填报单位分基层统计报表基层统计报表综合统计报表综合统计报表28统计调查体系统计调查体系我国建立统计调查体系我国建立统计调查体系 根据我国实际情况，建立以普根据我国实际情况，建立以普查为基础，以抽样调查为主体，以统计报表为重点，以查为基础，以抽样调查为主体，以统计报表为重点，以典型调查、重点调查为辅助的多种调查形式相结合的科典型调查、重点调查为辅助的多种调查形式相结合的科学的统计调查体系。学的统计调查体系。29直接观察法直接观察法报告法报告法采访法采访法网上调查法网上调查法另外，还有电话调查、邮寄调查、座谈会、个别深另外，还有电话调查、邮寄调查、座谈会、个别深度访谈等方法。度访谈等方法。二、统计调查的具体方法二、统计调查的具体方法30第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n1.1.问卷调查的概念问卷调查的概念n 根据调查目的与调查对象的特点，设计有问有答并将根据调查目的与调查对象的特点，设计有问有答并将提问和回答规范化的测量表。提问和回答规范化的测量表。n 问卷调查是一种经常使用的调查方法，尤其是抽样调问卷调查是一种经常使用的调查方法，尤其是抽样调查，一般都采用问卷方式搜集第一手原始资料。查，一般都采用问卷方式搜集第一手原始资料。一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用31第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n2.2.问卷调查的作用问卷调查的作用n（1 1）可以使调查研究规范化，即提问、答案的内容与形）可以使调查研究规范化，即提问、答案的内容与形式标准化式标准化n（2 2）可以使调查研究程序化，即进行结构式访问）可以使调查研究程序化，即进行结构式访问n（3 3）可以使调查研究科学化，即提高调查结果的可靠性）可以使调查研究科学化，即提高调查结果的可靠性一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用一、问卷的概念和作用32第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n1.1.前言前言n给应答者的简短信函，说明该项调查的意义和目的。给应答者的简短信函，说明该项调查的意义和目的。n（1 1）自我介绍（个人或者课题组或者单位信息）自我介绍（个人或者课题组或者单位信息）n（2 2）调查的目的与重要意义）调查的目的与重要意义n（3 3）解除被调查者的思想顾虑（调查方式与回答方式，）解除被调查者的思想顾虑（调查方式与回答方式，例如例如“不记名不记名”）n（4 4）请求给予合作并表达谢意）请求给予合作并表达谢意二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素33第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n2.2.问题与答案问题与答案n精心设计问题与答案，这是问卷的核心内容。精心设计问题与答案，这是问卷的核心内容。n（1 1）反映事实方面的问题与答案）反映事实方面的问题与答案n（2 2）反映态度、认识、观念、志趣方面的问题与答案）反映态度、认识、观念、志趣方面的问题与答案n（3 3）反映行为方面的问题与答案）反映行为方面的问题与答案n（4 4）反映原因与理由方面的问题与答案）反映原因与理由方面的问题与答案二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素34第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n3.3.编码编码n设计编码的目的在于使原始资料数量化，以便借助信息化设计编码的目的在于使原始资料数量化，以便借助信息化工具进行测量与统计，可以快速得到理想的结果。工具进行测量与统计，可以快速得到理想的结果。n（1 1）科学设计编码规则）科学设计编码规则n（2 2）将主观指标数量化）将主观指标数量化n（3 3）对量化指标进行科学分类与整理汇总）对量化指标进行科学分类与整理汇总n（4 4）对量化结果进一步计算统计分析指标）对量化结果进一步计算统计分析指标二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素35第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n4.4.资料登录地址资料登录地址n建立索引目录，登记调查问卷及其处理结果的存放位置，建立索引目录，登记调查问卷及其处理结果的存放位置，以便查找与调用。以便查找与调用。二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素二、问卷的基本要素36第三节第三节第三节第三节 问卷设计问卷设计问卷设计问卷设计n1.1.对问题与答案的设计，应充分考虑统计方法对问题与答案的设计，应充分考虑统计方法n2.2.提问的意义要准确、清楚、易懂提问的意义要准确、清楚、易懂n3.3.问题要易于被调查者理解与问答（考虑最低文化程度）问题要易于被调查者理解与问答（考虑最低文化程度）n4.4.问题短小，言简意赅，便于明确答复问题短小，言简意赅，便于明确答复n5.5.问题的排列应当具有逻辑性问题的排列应当具有逻辑性n6.6.对敏感性问题应遵守保密原则对敏感性问题应遵守保密原则三、设计问卷时须注意的问题三、设计问卷时须注意的问题三、设计问卷时须注意的问题三、设计问卷时须注意的问题37问卷设计、调查与结果处理练习题问卷设计、调查与结果处理练习题问卷设计、调查与结果处理练习题问卷设计、调查与结果处理练习题n1.1.自行拟定调查题目，最好是目前学校、社会上的热点自行拟定调查题目，最好是目前学校、社会上的热点问题、公众关心的问题或者与当代大学生相关的问题。问题、公众关心的问题或者与当代大学生相关的问题。n2.2.设计统计调查方案（要素齐全，内容完整）设计统计调查方案（要素齐全，内容完整）n3.3.设计调查问卷（要素齐全，具有可操作性）设计调查问卷（要素齐全，具有可操作性）n4.4.实施调查方案实施调查方案n5.5.对调查结果进行统计整理对调查结果进行统计整理n6.6.对统计结果进行计算分析，计算各种统计分析指标对统计结果进行计算分析，计算各种统计分析指标n7.7.撰写调查分析报告撰写调查分析报告38第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义1.1.统计整理的概念统计整理的概念 统计整理是指根据统计研究的需要，将统计调查阶段统计整理是指根据统计研究的需要，将统计调查阶段所搜集到的大量个体资料进行科学的分类汇总、加工处理，所搜集到的大量个体资料进行科学的分类汇总、加工处理，或对已经经过加工的次级资料再加工，使之系统化、条理或对已经经过加工的次级资料再加工，使之系统化、条理化，成为能够反映事物总体特征的综合统计资料的过程。化，成为能够反映事物总体特征的综合统计资料的过程。统计整理的核心是统计分组。统计整理的核心是统计分组。39第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义2.2.统计整理的意义统计整理的意义 统计整理是从统计调查到统计分析的统计整理是从统计调查到统计分析的中间环节中间环节，是统，是统计调查的继续，统计分析的前提和基础。计调查的继续，统计分析的前提和基础。统计整理正是从对现象个体量的观察到对现象总体量统计整理正是从对现象个体量的观察到对现象总体量的认识的的认识的连接点连接点，在统计工作中起着，在统计工作中起着承前启后承前启后的作用。统的作用。统计资料整理的质量，将直接影响统计对现象总体数量描述计资料整理的质量，将直接影响统计对现象总体数量描述的准确性和分析的真实性。的准确性和分析的真实性。40第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义一、统计整理的意义3.3.3.3.统计整理的步骤统计整理的步骤统计整理的步骤统计整理的步骤（1 1）制定统计整理方案）制定统计整理方案 （2 2）对原始资料进行审核（完整性与准确性）对原始资料进行审核（完整性与准确性）（3 3）数据处理（手工整理与计算机整理）数据处理（手工整理与计算机整理）（4 4）编制统计表或绘制统计图）编制统计表或绘制统计图 41第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义1.1.统计分组的概念统计分组的概念 统计分组是根据统计研究的需要，将总体中的所有单位统计分组是根据统计研究的需要，将总体中的所有单位按照一定的标志特征或属性分为性质不同但又有联系的若按照一定的标志特征或属性分为性质不同但又有联系的若干部分。干部分。统计分组对总体而言是统计分组对总体而言是“分分”，对个体而言又是，对个体而言又是“合合”。总体分组后，突出了组与组之间的差异而抽象了组内各单总体分组后，突出了组与组之间的差异而抽象了组内各单位之间的差异。分组结果体现了位之间的差异。分组结果体现了组内同质性与组间差异性。组内同质性与组间差异性。42第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义2.2.统计分组的作用统计分组的作用（1 1）类型分组）类型分组揭露现象的类型，反映各类型的特点。揭露现象的类型，反映各类型的特点。（2 2）结构分组）结构分组说明现象的内部结构。说明现象的内部结构。（3 3）分析分组）分析分组研究现象之间的依存关系。研究现象之间的依存关系。43第四节第四节第四节第四节 统计分组统计分组统计分组统计分组二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义二、统计分组的意义3.3.统计分组的原则统计分组的原则（1 1）科学性原则）科学性原则组内同质性与组间差异性，关键在于分组内同质性与组间差异性，关键在于分组标志的选择和组限的划分。组标志的选择和组限的划分。（2 2）完备性原则）完备性原则任何一个单位或数据不会遗漏任何一个单位或数据不会遗漏（3 3）互斥性原则）互斥性原则不相容，任何一个单位或数据不会重复不相容，任何一个单位或数据不会重复44（1 1）根据研究问题的目的来选择）根据研究问题的目的来选择 （2 2）要选择最能反映被研究现象本质特征的标志）要选择最能反映被研究现象本质特征的标志 （3 3）要结合现象所处的具体历史条件或经济条件来选择）要结合现象所处的具体历史条件或经济条件来选择 1.1.选择分组标志的原则选择分组标志的原则三、统计分组的标志三、统计分组的标志三、统计分组的标志三、统计分组的标志统计分组的关键在于统计分组的关键在于正确选择分组标志和正确划定组限。正确选择分组标志和正确划定组限。45品品质标志分组质标志分组 反映事物属性差异反映事物属性差异 （1 1）按分组标志的特征不同）按分组标志的特征不同简单分组：组限确定简单，如人口按性别分组。简单分组：组限确定简单，如人口按性别分组。复杂分组：组限确定复杂，亦称分类。如人口按职业分组复杂分组：组限确定复杂，亦称分类。如人口按职业分组单项式数量分组单项式数量分组 变量变动幅度小、项目少的分组。变量变动幅度小、项目少的分组。组距式分组组距式分组 变量变动幅度大、项目多的分组。变量变动幅度大、项目多的分组。数数量标志分组量标志分组 反映事物数量差异反映事物数量差异确定数量界限确定数量界限2.2.分组标志的种类分组标志的种类46（2 2）按选择分组标志的个数）按选择分组标志的个数 对社会经济现象需要从各方面进行观察和分析研究，对社会经济现象需要从各方面进行观察和分析研究，需要采用一系列相互联系、相互补充的标志对现象进行需要采用一系列相互联系、相互补充的标志对现象进行多种分组，这些分组结合起来构成一个体系，叫做分组多种分组，这些分组结合起来构成一个体系，叫做分组体系。体系。简简单分组单分组 按一个标志对总体进行分组按一个标志对总体进行分组复复合分组合分组 按两个或两个以上标志对同一总体分组按两个或两个以上标志对同一总体分组 2.2.分组标志的种类分组标志的种类47平平行分组体系行分组体系 按多个标志对总体进行简单分组按多个标志对总体进行简单分组复复合分组体系合分组体系 按两个或两个以上标志层叠分组按两个或两个以上标志层叠分组 3.3.统计分组体系统计分组体系统计分组体系：统计分组体系：对社会经济现象需要从各方面进行观察对社会经济现象需要从各方面进行观察和分析研究，需要采用一系列相互联系、相互补充的标和分析研究，需要采用一系列相互联系、相互补充的标志对现象进行多种分组，这些分组结合起来构成一个体志对现象进行多种分组，这些分组结合起来构成一个体系，称为统计分组体系。分组体系可以系，称为统计分组体系。分组体系可以从不同侧面反映从不同侧面反映统一总体的不同特征。统一总体的不同特征。48一、频数分布的概念和种类一、频数分布的概念和种类 1.1.概念概念 第四节第四节 频数分布频数分布统计总体按照某一标志分组，将总体所有单位按一定标统计总体按照某一标志分组，将总体所有单位按一定标志进行分组整理，形成总体中各单位在各组间的分布，志进行分组整理，形成总体中各单位在各组间的分布，称为频数分布或者分配数列，又称为次数分配，或次数称为频数分布或者分配数列，又称为次数分配，或次数分布。频数分布能够反映总体各单位的分布情况。分布。频数分布能够反映总体各单位的分布情况。频数分布的构成要素：一是分组标志及其所分组别，频数分布的构成要素：一是分组标志及其所分组别，二是频数（绝对数与相对数）二是频数（绝对数与相对数）49例例月工资分组月工资分组(元元)工人数工人数(人人)占总数比重占总数比重(%)5000 以下133 25.15000-6000187 35.36000 以上210 39.6合 计530100.0 组别组别(变量变量)次数次数(频数频数)频率频率(比率比率)某企业资料如下：50一、频数分布的概念和种类一、频数分布的概念和种类 2.2.种类种类 第四节第四节 频数分布频数分布属性分布数列：按品质标志分组所形成的分布数列，各属性分布数列：按品质标志分组所形成的分布数列，各组名称和各组次数构成。组名称和各组次数构成。数量分布数列：简称变量数列，即是按数量标志分组数量分布数列：简称变量数列，即是按数量标志分组而形成的分布数列，由各组的变量值及其相对应的次而形成的分布数列，由各组的变量值及其相对应的次数构成。数构成。根据分组标志特征不同，分布数列分为：根据分组标志特征不同，分布数列分为：51例例 某班学生的性别构成情况 按性别分组绝对数人数比重(%)男30 75女10 25合计40100 组别 次数 频率（1 1）品品质分布数列质分布数列52（2 2）变变量分布数列量分布数列 单单项式变量数列项式变量数列（单项数列）（单项数列）按每个变量值按每个变量值分别列组编制数列，适用于离散变量或能以整数分别列组编制数列，适用于离散变量或能以整数表示的连续变量，变量值变动范围较小时。表示的连续变量，变量值变动范围较小时。组组距式变量数列距式变量数列（组距数列）（组距数列）按组距分组编按组距分组编制数列。适用于连续变量或离散变量，变量值变制数列。适用于连续变量或离散变量，变量值变动范围较大时。动范围较大时。等等距变量数列与不等距变量数列距变量数列与不等距变量数列组距是否相等组距是否相等53 某企业第二季度工人平均日产量 工人平均日产量(件)工人人数(人)2 103 154 305 406 20合计115 组别 次数 单项式变量数列单项式变量数列54二、组距数列的编制二、组距数列的编制组限组限组组距两端的数值。分为上限和下限。距两端的数值。分为上限和下限。组距组距某某一组的上限和下限的距离，分等距和异距。一组的上限和下限的距离，分等距和异距。全距全距分分组数列中最大值的上限与最小值的下限之差。组数列中最大值的上限与最小值的下限之差。组中值组中值各组各组的上限和下限的中间值。的上限和下限的中间值。组距组距=上限上限-下限下限（一）基本概念（一）基本概念组中值组中值=（上限（上限+下限）下限）2255二、组距数列的编制二、组距数列的编制因数列两端组限形式不同分：因数列两端组限形式不同分：开口式组距开口式组距：最低或最高组不封口。例：最低或最高组不封口。例：6060分下，分下，9090分以上分以上闭口式组距闭口式组距：每个组上下限齐备。例：每个组上下限齐备。例：40-6040-60分，分，90-10090-100分分 （一）基本概念（一）基本概念开口数列开口数列：存在开口组的组距式变量数列：存在开口组的组距式变量数列闭口数列闭口数列：没有开口组的组距式变量数列：没有开口组的组距式变量数列56二、组距数列的编制二、组距数列的编制1.1.整理原始资料：整理原始资料：将原始数据根据分组标志按照一定顺排将原始数据根据分组标志按照一定顺排列，确定最大值与最小值，计算全距列，确定最大值与最小值，计算全距R R。R=R=最大值最大值-最小值最小值（二）编制频数分布数列（结合教材（二）编制频数分布数列（结合教材P27实例）实例）2.2.确定变量数列的形式：确定变量数列的形式：离散型变量可以编制单项式数列，离散型变量可以编制单项式数列，也可以编制组距式数列；连续型变量一般编制组距式数列。也可以编制组距式数列；连续型变量一般编制组距式数列。3.3.确定组距与组数：确定组距与组数：57二、组距数列的编制二、组距数列的编制4.4.确定组限和组中值：确定组限和组中值：各组上下限统称为组限。确定组限各组上下限统称为组限。确定组限的原则是的原则是“组内同质性组内同质性”与与“组间差异性组间差异性”。（二）编制频数分布数列（二）编制频数分布数列根根据组限计算各组频数的原则：上组限不在内，但末组例据组限计算各组频数的原则：上组限不在内，但末组例外外组组中值：是上限和下限的中点数值，代表各组标志值中值：是上限和下限的中点数值，代表各组标志值的平均水平。的平均水平。组中值组中值=（上限（上限+下限）下限）2258二、组距数列的编制二、组距数列的编制5.5.列示频数分布表：列示频数分布表：将各组组限与各组相应单位数列示在将各组组限与各组相应单位数列示在统计表中，即形成频数分布数列。例，某班统计学成绩：统计表中，即形成频数分布数列。例，某班统计学成绩：（二）编制频数分布数列（二）编制频数分布数列考试成绩(分)人数(人)比重(%)60以下 2 5.060-70 7 17.570-8011 27.580-9012 30.090-100 8 20.0合计40100.059注意注意1 1：不恰当分组数列：不恰当分组数列考试成绩(分)人数(人)60以下 260-10038合计40例例若将考试成绩仅分为不及格与及格两组，若将考试成绩仅分为不及格与及格两组，则可编成如下组距数列：则可编成如下组距数列：某班学生统计学考试成绩表60若把上表改变为如下统计表，则基本上能准确反映总体若把上表改变为如下统计表，则基本上能准确反映总体的分布特征。的分布特征。某班学生统计学考试成绩表考试成绩(分)人数(人)比重(%)50-60 2 5.060-70 7 17.570-8011 27.580-9012 30.090-100 8 20.0合计40100.0能够反映总体特征的分组数列能够反映总体特征的分组数列61例例已已知组距为知组距为5 5，组数为，组数为7 7，最大值，最大值3939，最小值，最小值5 5，怎样分组？，怎样分组？按分法（按分法（c c）较合适）较合适（a）（b）（c）1-53-84-9 5-10 8-13 9-1410-1513-1814-1915-2018-2319-2420-2523-2824-2925-3028-3329-3430-3533-3834-3962上组限不在内上组限不在内适适用于越大越好的变量，如产值。用于越大越好的变量，如产值。适适用于越小越好的变量，如成本。用于越小越好的变量，如成本。下组