人教版二语下第七单元学案.doc

课题：25、玲玲的画教学时间：2课时教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重点：会认、读生字。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。教学准备：生字卡片、插图教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、激趣导入：出示一个小女孩，问：你们想认识她吗？她叫玲玲。出示生字“玲”。板书课题。二、学习生字：三、指导书写生字。学生读课题。1、自读课文，自学生字。2、同桌互查，掌握生字。3、读生字卡片。4、读课文，每人一句。5、同桌互读课文，要求做到熟练、正确。2分钟25分钟掌握生字的读音。13分钟第二课时一、复习巩固：指名读课文二、深入理解：1、默读课文，说说读懂了什么。（画出有关的语句）2、提出自己的问题，和小组的同学进行交流。（理解爸爸的话）3、指导有感情地朗读：（画弄脏了，玲玲会是怎样的心情，应该怎样读？画改好了，玲玲又会是怎样的心情，应该怎样读？）4、学习了这篇课文，你懂的了什么道理？三、拓展练习：1、请学生说说：在你的生活中有没有过类似的事情？2、请学生回忆一下，曾经发生过哪些事情当时自己没有想出解决问题的办法，但是现在想到了可以怎样做。3、试着将这些内容写下来。每人一段，其他同学听哪读的好。学生边读边画学生提出问题，互相解答。请学生自由发言。解决生活中的事例5分钟20分钟懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。15分钟运用知识解决现实生活中的问题。练习语言表达。板书 ： 玲玲的画只要肯动脑筋，坏事也能变好事课后小结课题：26、蜜蜂引路教学时间：2课时教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重点：会认、读生字。教学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学准备：列宁的有关资料、生字卡片、实物投影。第一课时教师活动学生活动时间、意图一、课前谈话，导入新课：1、请学生介绍列宁的资料。2、老师补充介绍并引入新课。二、初读课文，学习生字：1、借助拼音自读课文。A自读课文，画出生字并看生字表，记住读音。B再读课文，要求做到正确。请同桌互查读课文和生字。A读生字卡片。B读课文，每人读一句。2、合作学习。3、全班交流。三、指导书写，掌握字形。A请学生自己观察生字，想想哪些地方容易错，怎样更容易记忆。B同桌交流。C全班交流，自己写一写。四、熟读课文。学生收集资料汇报自学生字， 交流记字方法。读通课文5分钟对列宁有一个简单的了解。15分钟掌握生字的读音，将课文读正确。15分钟掌握生字及记字方法。5分钟第二课时一、复习：1、读生字。2、读课文。二、整体感知：1、自读课文，思考：讲了一件什麽事。2、同桌互相说说。三、深入理解：1、默读课文，想想自己读懂了什么。（边读边做记录）比较“常常”和“往常”的不同。2、全班交流。3、提出不懂的问题。（蜜蜂是怎样引路的？）4、讨论理解。5、有感情地朗读（读出热情、惊讶的语气。）6、总结，说说列宁是个怎样的人。（善于观察、认真思考的人）四、拓展：创设情境：我带着孩子去总政军乐团学号，大的地方知道，可是到底在那个大院，在那个门我不知道，你们猜，我是怎样找到的？复习生字及词语。列宁是怎样找到养蜂人的边读边做记录交流讨论练习有感情地朗读。学生展开想象，自由发言（老师点拨）1、很多孩子拿着各种乐器从一个大院中走出来。2、从一个房间传出中音号的声音。5分钟巩固。5分钟20分钟理解内容，学会简单推理。10分钟让学生学习简单分析，懂得要善于观察，认真思考。板书 课后小结课题：27、寓言两则教学时间：2课时教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲着两则寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点：会认读生字。教学难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学准备：查找有关寓言的知识和其他寓言故事、生字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、揭示课题，弄清题意：出示课题，由学生介绍查找的有关寓言的资料来解释课题。二、学习揠苗助长。1、学习生字。A读课文，学生字B请学生说说这个故事讲了一件什麽事。2、播放课件，理解题意，了解故事。默读课文，想想：1）这个人对他的庄稼怎么样？从哪看出来的？用笔画出来。2）结果怎么样？3、理解寓意：全班交流。学生思考：1）为什么会出现这样的结果？2）这个故事告诉我们什么道理？4、练习用自己的话讲故事。A自己练习。B同桌互相说。“寓言”是用故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”是“篇”的意思。学习生字，不懂得字通过查字典理解。理解“揠”是“拔”的意思。“助”是“帮助”，“长”是“生长”。默读课文，想想，用笔画出来。5、全班交流。学生思考：1）为什么会出现这样的结果？2）这个故事告诉我们什么道理？3分钟了解什么叫寓言。12分钟15分钟了解故事，知道这个人的主观愿望是好的，但结果却适得其反。10分钟促进理解第二课时（学习守株待兔）一、激趣导入，揭示课题：1、你们喜欢寓言吗？今天我们再来学习一篇寓言故事守株待兔。2、播放课件。请学生边看边想讲的是一件什么事。3、揭示课题：理解：株 待二、学习课文，理解寓意：1、自读课文，自学生字。2、同桌互查读课文。3、默读课文，想想自己都读懂了什么。（重点讨论：为什么守着树桩子？他这样做对不对？为什么？）4、说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。三、拓展：1、请学生说说自己在生活中有没有发生过这样的事情。2、总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不能有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事情，通过自己的劳动才能有收获。3、你想对那个人说些什么？请学生边看边想寓言讲的是一件什么事。理解：株，树桩子；待，等待（守着树桩子等待兔子）自学生字，记住音、形、义。同学间互查读课文，做到正确。想想自己都读懂了什么。（讨论重点：为什么守着树桩子？他这样做对不对？为什么？）说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。学生举例说说。学生自由发言。5分钟激发兴趣，理解题意。20分钟理解寓意。15分钟结合生活实际，进一步明确道理。 板书 ：揠苗助长帮它们拔苗（筋疲力尽）都枯死了守株待兔拣到撞死的兔子心想每天拣到一只整天守着树桩没有拣到课后小结课题：28、丑小鸭教学时间：2课时教学目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地 朗读课文，积累好词好句。 3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：会认、读生字。教学难点：懂得要和善待人，相互尊重，同时要正确认识自己。教学准备：头饰、生字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、导入新课：播放动画片丑小鸭，让学生了解故事情节。二、初读课文，感知大意：1、请学生自读课文，圈出生字。2、自学生字，再读课文。3、同桌互相检查读生字和课文。4、学生读老师出示的生字卡片。5、每人读一句课文。三、指导书写生字。请学生说说看到了什么。（丑小鸭出生后的遭遇。）学生自学生字、新词，交流记字方法。正确朗读课文。熟悉课文内容。学生练习写字。5分钟激发学习兴趣。20分钟掌握生字的读音，熟读课文。15分钟第二课时一、复习：指名读课文。每人读一个自然段。二、深入学习：1、请同学们默读课文，想想为什么叫他丑小鸭？（画出有关语句）2、想想他受到了怎样的待遇？你有什么感受？对丑小鸭有怎样的感情？然后有感情地读一读。（简单地说，重点在于指导读，激发学生对丑小鸭的同情之情。）3、想一想，丑小鸭变成了一只怎样的天鹅？（画出有关语句）它这时会想些什么？你是一种怎样的心情？三、拓展：1、请学生说说：学习了这篇课文，你有什么想法？2、在我们的生活中经常把某个人或者就是自己比喻成丑小鸭，那么这个人肯定在某各方面不如别人，例如，长相、学习成绩等，假如你身边就有这样一个同学，你会怎样对待他？其他同学听哪些地方读的好，哪些地方有问题。同学们默读课文，想想为什么叫他丑小鸭？（画出有关语句）学生简单地说。边读边想，然后回答。不应该看不起别人、应该尊重别人。自由发言结合生活事例说明。5分钟巩固20分钟渗透外貌的描写方法。激发学生的同情之心。15分钟让学生懂得在现实生活中更应该尊重别人，同时正确认识自己。要通过自己的努力使自己更加完美。板书 ： 丑小鸭白天鹅需要尊重灰灰的毛、大大的嘴巴、 瘦瘦的身子雪白的羽毛、长长的脖子 课后小结课题：语文园地7教学时间：1课时教学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字义。 2、认识9个生字巩固识字，积累词语。 3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 4、能把自己所画的图画用文字表达出来。 5、树立生活中学习语文的观念，用于展示课外学习成果。教学重点：学习结合语言环境理解字义。能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。教学难点：能把自己所画的图画用文字表达出来。教学准备：识字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、我的发现：1、激趣：今天我给你们请来了一个汉字朋友，他是谁呢？出示汉字“回”2、引导：今天他要教给我们一个知识。3、总结：同一个字在不同的语言环境中所表达的意思不同。4、拓展：出示“打”字。二、日积月累：1、认认读读：出示图片和生字：2、读读背背：引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，使我们从中受到很大的启发。3、出示成语。三、展示台：请学生用“回”组词。读书上的三个句子，说说自己的发现。用“打”组词，说句子，体会不同的意思。1、学生读词，学习生字。2、认读生字卡片。1、学生自学生字读成语。2、说说自己理解的成语，并用它造一个句子。3、说说自己还知道哪些成语。1、请学生填成语。2、自己出成语填空，请同学来填。10分钟体会同一个字在不同的语言环境中所表达的不同的意思。20分钟积累词语10分钟激发积累词语的兴趣。课后小结