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测前辅导名鼎教化 计算机测试考生培训计算机测试考生培训“一般话水平智能测试系统一般话水平智能测试系统”测试指南测试指南20112011年年1010月月内容提要内容提要测试内容简介测试内容简介1 1计算机测试流程计算机测试流程2 2测试留意事项测试留意事项3 34驾驭基本的语音学问驾驭基本的语音学问4 4什么是一般话什么是一般话?一般话是一般话是 以以北北京京语语音音为为标标准准音音，以以北北方方话话为为基基础础方方言言，以以典典范范的的现现代代白白话话文文著著作作为为 语语法法规规范范的的现现代代汉汉民民族族共共同同语语；是全国通用的语言。是全国通用的语言。一般话水平测试简介一般话水平测试简介1、一般话水平测试（、一般话水平测试（PSC）的概念）的概念 一般话水平测试是测查应试人一般话规一般话水平测试是测查应试人一般话规范程度、娴熟程度，并认定其一般话水同范程度、娴熟程度，并认定其一般话水同等级的口语考试。由政府特地机构主持的等级的口语考试。由政府特地机构主持的国家级资格证书考试，是国家促进一般话国家级资格证书考试，是国家促进一般话普及和应用水平提高的基本措施之一。普及和应用水平提高的基本措施之一。1955 1955年国务院确定一般话为我年国务院确定一般话为我国的标准语。国的标准语。1982 1982年中华人民共和国宪年中华人民共和国宪法规定：法规定：“国家推广全国通用国家推广全国通用的一般话。的一般话。”2000 2000年年1010月九届人大通过月九届人大通过中华人民共和国通用语言文字中华人民共和国通用语言文字法，赐予之法律依据。法，赐予之法律依据。国家推广和普及一般话的要求国家推广和普及一般话的要求 “驾驭和运用确定水平驾驭和运用确定水平的一般话，是进行社会主义的一般话，是进行社会主义现代化建设的各行各业人员现代化建设的各行各业人员必备的职业素养必备的职业素养”。2、应试人一般话水同等级的确定、应试人一般话水同等级的确定 国家教化部、国家语言文字工作部国家教化部、国家语言文字工作部门发布的一般话水平测试等级标准门发布的一般话水平测试等级标准是确定应试人一般话水同等级的依是确定应试人一般话水同等级的依据。测试机构依据应试人的测试成果据。测试机构依据应试人的测试成果确定其一般话水同等级，由省语言文确定其一般话水同等级，由省语言文字工作部门颁发相应的一般话水平测字工作部门颁发相应的一般话水平测试等级证书。证书在全国范围内有效。试等级证书。证书在全国范围内有效。不同应试群体的一般话合格等级不同应试群体的一般话合格等级 高校生达到二级乙等以上，其中中文、外语、传媒、高校生达到二级乙等以上，其中中文、外语、传媒、旅游等专业达到二级甲等以上水平。旅游等专业达到二级甲等以上水平。各类老师达到二级乙等（语文老师二级甲等）以上各类老师达到二级乙等（语文老师二级甲等）以上水平；水平；市、区党政机关国家公务员及工作人员的一般话水市、区党政机关国家公务员及工作人员的一般话水平达到二级乙等；平达到二级乙等；主要公共服务行业从业人员一般话水平达到三级以主要公共服务行业从业人员一般话水平达到三级以上水平，干脆面对社会公众的服务人员一般话水平上水平，干脆面对社会公众的服务人员一般话水平应达到二级以上水平；应达到二级以上水平；一般话水同等级设置一般话水同等级设置 一般话水平划分为三个级别；每个级别内划分两个等次。97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。3 3、一般话水平测试的内容、一般话水平测试的内容内容分为四个部分：内容分为四个部分：第一部分读单音节字词，第一部分读单音节字词，100100个音节，共个音节，共1010分；分；其次部分读多音节词语，其次部分读多音节词语，100 100个音节，共个音节，共2020分；分；第三部分朗读短文，第三部分朗读短文，400400个音节，共个音节，共3030分；分；第四部分命题说话，不得少于第四部分命题说话，不得少于3 3分钟，共分钟，共4040分。分。满分满分100100分。分。内容提要内容提要测试内容简介测试内容简介1 1计算机测试流程计算机测试流程2 2测试留意事项测试留意事项3 34驾驭基本的语音学问驾驭基本的语音学问4 4测试流程：侯测室测试流程：侯测室参与一般话水平测试的考生应在规定测试时参与一般话水平测试的考生应在规定测试时间之前三特别钟到候测室报道；间之前三特别钟到候测室报道；测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证（或学生备测试，考生交验准考证和身份证（或学生证）后，领取测试试卷；证）后，领取测试试卷；测试流程：备测室测试流程：备测室领取试卷后，考生随考务人员进入备测室准备测试；考生在备测室准备试题内容，不得在备测室内大声喧哗；得到考务人员上机测试的通知后，进入测试室进行测试。测试流程：测试室测试流程：测试室考生进入测试室后即可依据考试机页面提示起先测试；测试过程中除必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机；测试过程中出现死机等异样现象，考生应报告管理人员进行处理，不要擅自处理；测试结束后考生应摘下耳机，轻声离开测试室。测试流程：程序操作测试流程：程序操作国家一般话水平智能测试系统是参与一般国家一般话水平智能测试系统是参与一般话测试考生的考试应用软件，在考试过程话测试考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以依据测试程序的提示，逐步中，考生可以依据测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。完成考试内容及相关操作。完整的操作流程为：完整的操作流程为：考生登录考生登录考生登录考生登录 核对考生信息核对考生信息核对考生信息核对考生信息试音试音试音试音 考试考试考试考试提交试卷提交试卷提交试卷提交试卷第一步：佩戴耳麦第一步：佩戴耳麦考生入座后，考试机屏幕上会提示佩戴耳麦；考生戴上耳麦，将麦克风调整到离嘴2-3厘米的距离，留意麦克风在左侧；耳麦为头戴式或后挂式，考生需留意佩戴；戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。佩戴耳麦提示页面佩戴耳麦提示页面后挂式耳麦佩戴图式后挂式耳麦佩戴图式其次步：登录其次步：登录屏幕出现登陆界面后，考生填入自己的准考证号；准考证号的前几位系统会自动显示，考生只需填写最终四位；填写完成后，点击“进入”按钮登陆。考生登录页面考生登录页面第三步：核对个人信息考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生个人信息；考生细致核对所显示信息是否与自己相符，核对无误后，单击“确认”按钮接着；核对时若发觉错误，可以点击“返回”按钮重新登录。核对个人信息页面核对个人信息页面第四步：试音第四步：试音进入试音页面后，考生会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的个人信息个人信息，进行试音；若试音失败，请提高朗读音量提高朗读音量重新进行试音。考生试音页面考生试音页面第五步：测试第五步：测试测试起先时，每一题都会有语音提示，请在语音提示结束并听到“嘟”的一声后再起先朗读试题内容；测试时第一题、其次题试题要横向朗读；朗读试题时留意不要漏行、错行；完成每项试题后请马上点击右下角“下一题”按钮，防止录入太多空白音影响成果；朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题请举手示意。第一题页面第一题页面其次题页面其次题页面第三题页面第三题页面第四题页面第四题页面考试结束页面考试结束页面内容提要内容提要测试内容简介测试内容简介1 1计算机测试流程计算机测试流程2 2测试留意事项测试留意事项3 34驾驭基本的语音学问驾驭基本的语音学问4 4留意事项留意事项请考生正确戴上耳麦，并依据提示音进行试音；请考生正确戴上耳麦，并依据提示音进行试音；测试结束离开座位时，留意摘下耳麦；测试结束离开座位时，留意摘下耳麦；考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一样；正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一样；考生读完每一题后，应刚好点击下一题进入下考生读完每一题后，应刚好点击下一题进入下一部分测试，以免录入太多的空白杂音影响测一部分测试，以免录入太多的空白杂音影响测试成果；试成果；进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避开麦克与面部接触。开麦克与面部接触。第一测试项“读单音节字词”主要目的是测查应试者声母、韵母、声调读音的标准程度。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.05分。此题限时3.5分钟 留意事项：1.不允许读轻声、儿化音节；2.多音字只读其一种读音；3.应试者发觉自己读错，只允许在读该字后更正一次；4.遇到不相识的字，不允许较长时间停顿，应放弃该字5.读字时，按行从左到右横向读，不允许竖行读；6.读字时，字与字不要连读。要保持音高的前后一样。其次测试项其次测试项“读多音节词语读多音节词语”主要目的是测查应试者对声母、韵母、声调和变主要目的是测查应试者对声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。每读错调、轻声、儿化读音的标准程度。每读错1个音节扣个音节扣0.2分，缺陷扣分，缺陷扣0.1分。此题限时分。此题限时2.5分钟。分钟。留意事项：留意事项：1、如遇、如遇“多音多音”词语只允许读其一种读音；词语只允许读其一种读音；2、标有儿化的音节必需读儿化音，没有标明儿化的音节、标有儿化的音节必需读儿化音，没有标明儿化的音节不要读儿化音；不要读儿化音；3、留意轻声的读法。、留意轻声的读法。4、词语与词语之间不要连读。词语内部音节之、词语与词语之间不要连读。词语内部音节之 间不要读断。（每读断一次扣间不要读断。（每读断一次扣0.1分）分）5、中重格式的处理。（不当，视为缺陷，每次扣、中重格式的处理。（不当，视为缺陷，每次扣0.1分）分）6、应试者发觉自己读错，只允许在读该字后更正一次、应试者发觉自己读错，只允许在读该字后更正一次 第三测试项：第三测试项：“作品朗读作品朗读”主要目的是在测查声母、韵母、主要目的是在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。连读音变、停连、语调以及流畅程度。共涉及共涉及400个音节。每读错个音节。每读错1个音节扣个音节扣0.1分，缺陷扣分，缺陷扣0.1分。分。留意事项：留意事项：1、读音精确。、读音精确。2、留意把握语流音变（轻声、啊、不、留意把握语流音变（轻声、啊、不、一等）及语一等）及语 气、语调。气、语调。3、留意朗读时间。此题限时、留意朗读时间。此题限时4分钟。分钟。4、熟悉作品，留意文后的、熟悉作品，留意文后的“语音提示语音提示”。人手一份，人手一份，避开仓促上阵。避开仓促上阵。第四测试项第四测试项“命题说话命题说话”主要目的是测查应试者在无文字凭主要目的是测查应试者在无文字凭借的状况下说一般话的水平，重点测查借的状况下说一般话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求脱稿连续自然说话满然流畅程度。要求脱稿连续自然说话满足足3分钟。分钟。留意事项：留意事项：1、语音的标准程度。（因为、比较、尽、语音的标准程度。（因为、比较、尽量、觉得量、觉得）2、词汇、语法规范程度。（不用方言词、词汇、语法规范程度。（不用方言词汇和语法）汇和语法）3、看清话题。说满、看清话题。说满3分钟。分钟。4、打好腹稿，说话自然流畅，避开无效、打好腹稿，说话自然流畅，避开无效语料。语料。5、留意积累说话素材，同类型的素材可、留意积累说话素材，同类型的素材可互通互用。互通互用。6、说话内容留意从、说话内容留意从“细小细小”处着手。处着手。7、防止离题、雷同，不要背稿；、防止离题、雷同，不要背稿；再次提示再次提示测试试题为横向排列，考生朗读时留意横读，不要漏行；测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成果；第四题说话部分由人工评分，请考生留意不要离题、不要背稿；说话满三分钟后，即可停止答题，结束测试。内容提要内容提要测试流程简介测试流程简介1 1计算机测试流程计算机测试流程2 2测试留意事项测试留意事项3 34驾驭基本的语音学问驾驭基本的语音学问4 4 一、一般话的音变一、一般话的音变 1、轻声：轻声音节的主要特点是、轻声：轻声音节的主要特点是“轻轻”、“短短”。如如“别扭、牢固、美丽别扭、牢固、美丽”中的后一个音中的后一个音节节 2、儿化：一些韵母发音的同时带上一个卷、儿化：一些韵母发音的同时带上一个卷舌动作，使舌动作，使 该音节的该音节的 韵母变成卷舌的韵母变成卷舌的 韵母，韵母，这种音变现象这就是儿化现象。这种音变现象这就是儿化现象。如：老头儿、小孩儿、笔尖儿、门槛儿如：老头儿、小孩儿、笔尖儿、门槛儿 3、上声的变调、上声的变调 (1)上声和上声相连的时候，前一个上声调值上声和上声相连的时候，前一个上声调值近似近似35，与二声的，与二声的 调值相近。调值相近。如：美满如：美满 水果水果 保险保险 雨伞雨伞 选举选举 草稿草稿 英英勇勇 (2)上声在非上声（阴平、阳平、去声）以及上声在非上声（阴平、阳平、去声）以及轻声的前面，变为轻声的前面，变为 半上，调值为半上，调值为21。如：语音如：语音 演出演出 朗读朗读 普及普及 水稻水稻 访问访问 醇厚醇厚 喇叭喇叭4 4、“一一”和和“不不”的变调的变调 “一一”的变调的变调 本调读阴平（一声），单念、词句末尾、表示序数、基本调读阴平（一声），单念、词句末尾、表示序数、基数或跟着别的数时读阴平。如：始终如一、数或跟着别的数时读阴平。如：始终如一、1991等。等。“一一”的变调有三种：的变调有三种：一二三声前读四声一二三声前读四声 一根、一条、一本一根、一条、一本四声前面读二声四声前面读二声 一架、一个、一样一架、一个、一样夹在中间读轻声夹在中间读轻声 看一看、走一走、想一想看一看、走一走、想一想“不不”的变调：的变调：本调读去声（四声），单念、词句末尾、非去声字前面本调读去声（四声），单念、词句末尾、非去声字前面读去声（原调）。如：不堪读去声（原调）。如：不堪 不行不行 不准不准“不不”的变调有两种：的变调有两种：四声前面读二声四声前面读二声 不对不对 不变不变 不是不是夹在中间读轻声夹在中间读轻声 去不去去不去 行不行行不行 好不好好不好 差不多差不多 5、一般话语气词、一般话语气词“啊啊”的音变的音变语气词语气词“啊啊”连读时往往受到前一个音节收尾音素连读时往往受到前一个音节收尾音素影响而发生音变影响而发生音变(1)前面音节的收尾音素是前面音节的收尾音素是“、o、e、i、”时时读读“y”。如：原来是他啊！如：原来是他啊！此时此刻，我的心情远比当此时此刻，我的心情远比当 年要困难得多啊！年要困难得多啊！好大的眼镜蛇啊！这才好大的眼镜蛇啊！这才 几个月啊！几个月啊！是你啊！是你啊！漓江的水真绿啊！漓江的水真绿啊！（2）前面音节收尾音素加上）前面音节收尾音素加上“啊啊”，顺势连读，顺势连读如：收尾音素是如：收尾音素是u（o）时读）时读“w”。真苦啊！真苦啊！真好啊！真好啊！练习方法：练习方法：1.收收尾尾音音素素是是u（o）时时读读“w”。真真苦苦啊啊！真好啊！真好啊！2.收收尾尾音音素素是是“n”时时读读“n”。天天啊啊！他他真是个好人啊！真是个好人啊！3.收收尾尾音音素素是是“n”时时读读ng”真真香香啊啊！这这是是一份真情啊！一份真情啊！4.前面音节是前面音节是“zi、ci、si”“时读时读“z”。多多美美丽丽的的字字啊啊！今今日日你你一一共共学学了了几几个个单单词啊！词啊！这是什么意思啊！这是什么意思啊！5.前前 面面 音音 节节 是是“zhi、chi、shi、ri”时时 读读“r”。写写这这篇篇文文章章，你你一一共共用用了了几几张张稿稿纸纸啊啊！你你快吃啊！快吃啊！这是我们的老师啊！今日是星期日啊！这是我们的老师啊！今日是星期日啊！6.儿化音节后读儿化音节后读“r”。这这是是一一朵朵多多么么美美丽丽的的花花儿儿啊啊！这这是是谁谁写写的的小说儿啊！小说儿啊！你唱支歌儿啊！你唱支歌儿啊！二、二、一般话的节律一般话的节律 节律就是节奏或韵律。主要表现为停延、轻重、句节律就是节奏或韵律。主要表现为停延、轻重、句调、语速等几个方面调、语速等几个方面(一一)停延停延:停延是口头表达时声音的停顿和持续。如停延是口头表达时声音的停顿和持续。如:这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但但-热闹是它们的，我什么也没有热闹是它们的，我什么也没有。不当停顿会造成支解句子或误会。如：不当停顿会造成支解句子或误会。如：1、阿拉法、阿拉法/特不满足内塔尼亚特不满足内塔尼亚/胡说的胡说的 2、李春营、李春营/建了赵州桥。建了赵州桥。3、西湖的碧、西湖的碧/波漓江的水波漓江的水 （二）轻重（二）轻重 1、中重格式：一般状况下，双音节词读、中重格式：一般状况下，双音节词读“中重格式中重格式”。如：广播、自由、彩色、标准、敬重、面如：广播、自由、彩色、标准、敬重、面条儿条儿 2、重中格式：在朗读双音节词语时，应使、重中格式：在朗读双音节词语时，应使双音节词语的双音节词语的“重中格式重中格式”其次音节的音其次音节的音强置于轻声和非轻声之间。强置于轻声和非轻声之间。如：刺激、分析、疼惜、恰当、素养、快如：刺激、分析、疼惜、恰当、素养、快乐、熟悉、乐、熟悉、春天、老虎、把柄、男子、能手、方法。春天、老虎、把柄、男子、能手、方法。此格式在双音节词语测试时读成中重格式此格式在双音节词语测试时读成中重格式按正确对待按正确对待 3、重轻格式：双音节词语的其次个音节读、重轻格式：双音节词语的其次个音节读轻音，发音轻轻音，发音轻 短模糊、失去原调。短模糊、失去原调。如：抽屉、闺女、风光如：抽屉、闺女、风光、别扭、马虎、别扭、马虎、糊涂、会计糊涂、会计（三）语速（三）语速 1 1、快速：表示热闹的场景或激烈的心情。、快速：表示热闹的场景或激烈的心情。2 2、中速：适用于一般性的陈述、说明。、中速：适用于一般性的陈述、说明。3 3、慢速：适用表达沉重的心情、压抑的、慢速：适用表达沉重的心情、压抑的气氛。气氛。三、声母和声母辨证三、声母和声母辨证1 1、声母、声母 b p m f d t n l g k h j q x b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s zh ch sh r z c s 声母的发音：声母的发音：双唇音：双唇音：b p m 唇齿音：唇齿音：f 舌尖前音：舌尖前音：z c s 舌尖中音：舌尖中音：d t n l舌尖后音：舌尖后音：zh ch sh r 舌面音：舌面音：j q x 舌根音：舌根音：g k h ng2 2、声母辨正、声母辨正 主要留意平翘舌音、舌尖中边音 l 和舌尖中鼻音n、唇齿音f 和舌面后音h 等的正音。三(sn)、山(shn)；四(s)、市(sh)；春(chn)村（cn）zh、ch、sh 和 j、q、x：直(ji)吃(qi)、十(xi)日(yi)r、y：如(ru yu)假如 肉(rou you)l、r：然(ran lan)然后 软(ruan luan)软件 l、n：闹(nao lao)热闹 懒(lan nan)懒汉 h、f：湖(hu fu)湖泊；发(fa hua)发展3、练习示例：自尊 造作 栽赃 走卒 总则 祖宗 政治 真正 挣扎 留意 周转 支柱 揣测 仓促 草丛 参差 措辞 残存 惩处 长城 出差 拆除 驰骋 穿插 诉讼 搜寻 松散 琐碎 洒扫 速算 少数 闪烁 实施 上升 山水 税收 拖沓 团体 探讨 爱护 逃脱 体态 男女 愤怒 能耐 牛奶 泥泞 农奴 力气 理论 联络 来历 流浪 利率 方法 反复 仿佛 奋勉 防范 芳香 合乎 辉煌 懊悔 荷花 好坏 横祸 练习方法：练习方法：吐字练习吐字练习，要求发音时唇、齿、舌要求发音时唇、齿、舌到位：摆准部位，蓄足气流，干净利索，到位：摆准部位，蓄足气流，干净利索，富有弹性。富有弹性。四、韵母和韵母辨正四、韵母和韵母辨正 1、韵母：一般话里有39个韵母。单韵母10个 舌面音（7个）o e(欸)i u 舌尖音（2个）i(zi)I(zhi)卷舌音（1个）er复 韵 母 29 个 不带鼻音（13个）i ei o ou i ie u uo e io iu ui ui 带鼻音（16个）n in un n en in uen n n in un en in uen on ion2、韵母辨正、韵母辨正（1）将）将o读成读成e 如：佛、摸、莫、破如：佛、摸、莫、破 解决方法：一般话中，除解决方法：一般话中，除“么、麽么、麽”以外，与声母以外，与声母b、p、m、f相拼的都是相拼的都是o韵母字。韵母字。（2）zh、ch、sh、r声母基本精确，韵母声母基本精确，韵母e受翘舌音影受翘舌音影 响，念成响，念成er，如：遮针儿，车吃儿，社事儿，如：遮针儿，车吃儿，社事儿（3）将）将e读成读成ai，如：择（选择），则（规则），如：择（选择），则（规则）（4）将）将kuo、luo中的复元音韵母读成中的复元音韵母读成e，如：扩（扩大），阔（广袤），络（网络）如：扩（扩大），阔（广袤），络（网络）（5）将）将le、ke、he中的中的e读成复韵母读成复韵母uo，如：课（课程），贺（庆贺），乐（快乐）如：课（课程），贺（庆贺），乐（快乐）（6）将）将u读成读成，如：猪（，如：猪（zh），出（），出（q）,书（书（x）（7）将介音）将介音u或或丢掉丢掉，如：准（如：准（zhen），全（），全（qan）（8）将）将ei、uei读成读成ai、uai，如：倍（如：倍（bai），桂（），桂（guai）（9）ei、uei不分，如：对（不分，如：对（dei）（10）和和 i 不分，如：取（不分，如：取（qi）（11）和和uei不分，如：女（不分，如：女（nui）（12）将）将en、uen读成读成ei、uei，如：门（，如：门（mei）滚（滚（gui）（13）前后鼻音不分，将）前后鼻音不分，将en、in、un、n读成读成 eng、ing、ong、iong。如：门（蒙）如：门（蒙）民心（明星）准（肿）民心（明星）准（肿）熏（兄）熏（兄）（14）an和和ang不分。不分。往（往（wan）黄（黄（huan）练习方法：练习方法：归韵练习唇舌的动程确定要到位，归韵练习唇舌的动程确定要到位，字腹要开立起，共鸣主要在这体现，然字腹要开立起，共鸣主要在这体现，然后收住，要收得干净利落，不拖泥带水后收住，要收得干净利落，不拖泥带水五、声调和声调辨正五、声调和声调辨正 一般话有四声：阴平、阳平、上声、去声一般话有四声：阴平、阳平、上声、去声1、声调的特性、声调的特性 例如：例如：“妈、麻、马、骂妈、麻、马、骂”，分别由高平调、中升调、，分别由高平调、中升调、降升调、全降调表示不同的意思。降升调、全降调表示不同的意思。2、调值、调值 例如，一般话里的例如，一般话里的“清清”、“晴晴”、“请请”、“庆庆”。其调值分别为其调值分别为55、35、214、51的表示图形，可以用的表示图形，可以用汉语拼音方案中运用的声调符号来表示。汉语拼音方案中运用的声调符号来表示。3、一般话声调系统、一般话声调系统 一平二升三曲四降，调型差别较大，不易混淆。一平二升三曲四降，调型差别较大，不易混淆。春春 天天 花花 开、开、江江 山山 多多 娇娇、发发 出出 通通 知知 人人 民民 勤勤 劳、劳、群群 情情 昂昂 扬、扬、学学 习习 哲哲 学学 党党 委委 领领 导、导、理理 想想 美美 好、好、改改 写写 底底 稿稿 胜胜 利利 建建 设、设、大大 干干 快快 上、上、干干 部部 下下 放放温馨提示温馨提示为更好的体验机测流程，了解自己的一般话水平及存在的问题，建议在正式测试之前参与“畅言网”一般话在线模拟测试和学习,步骤如下：登录一般话在线模拟测试网站：isay365 下载、安装智能测试软件并注册获得用户名及密码；利用模拟测试学习卡电子帐号充值或干脆在线支付进行在线模拟测试；获得测试报告并可在线互动学习。怎样学好、说好一般话？怎样学好、说好一般话？首先，必需有决心和志气首先，必需有决心和志气,克服克服“面子关面子关”。其次，讲究学习方法。其次，讲究学习方法。第一，要驾驭一般话语音的基本学问。第一，要驾驭一般话语音的基本学问。其次、学好汉语拼音方案。其次、学好汉语拼音方案。第三、主动驾驭和自觉利用语言对应规律。第三、主动驾驭和自觉利用语言对应规律。第四、有意识地多听多练。第四、有意识地多听多练。在测试中取得优异的成果！