子课题开题报告.doc

NOESP新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究子课题开 题 报 告课题批准号 课 题 名 称 课题负责人 所 在 单 位 填 表 日 期 新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究课题办公室制2014年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由县（市）级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。家庭教育对中小学生社会公德培养研究 本课题研究的理论价值和实际应用价值 一、问题的提出及相关研究视角的界定 千秋功业，始于家教;国家兴旺，家庭有责。在当今社会主义神志经济待续发展的新形势下，培养高素质人才已成为学校教育的重要任务。然而将当代中小学生培养成为健全合格的高素质的人才，不仅是老师的责任，更是千千万万家长们的首要任务。因为家长是孩子最早的老师，家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育和家庭生活方式对孩子各种习惯的养成有着潜移默化的影响。家庭是我们最初认识世界的基地，家长的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应，家庭更是孩子的生动课堂。良好的家教将为孩子的身心健康发展奠定最坚实的基础。社会公德就是全体公民在社会交待和公共生活中必须共同遵循的行为准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范。社会公德作为一种无形的精神，规范着众的行为，提升着众的品德，也优化了社会风气和精神面貌。人们只有自觉遵守社会公德，才会被社会所并重并成为有益于社会的人。社会公德是个体立足社会的基本首先，培养良好社会公德是众所渴求、社会所呼唤的现实问题。家庭教育中要重视从培养中小学生良好行为习惯入手，培养良好社会公德，从而促进儿童的健康成长，并使之成为有益于社会、能为社会创造价值的人才，一个有着健康价格，积极向上、充满朝气的人才。因此对于指导家长如何培养孩子社会公德迫在眉睫。 二、本课题研究的主要目标 开展家庭教育对中小学生社会公德培养研究课题研究是符合现代教育培养人才的基本要求的，有助于学生的健康成长。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。 1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对中学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“家庭教育促进中学小学生养成良好社会公德”的有效对策。 2、创办家长学校指导家长学习构建家校联合，促使家长要为孩子社会公德的培养树立良好榜样，指导家长注重培养孩子的社会公德。 三、本课题研究对象、方法及及创新点 （一）研究对象：河池市罗城县仫佬族自治县东门镇中学家长学校，东门镇中学教师，东门镇中学学生和家长。 （二）研究方法：主要采取行动研究的方法。 1、实验研究法：在老师的指导下，实验学生制定好个人计划，建立好几种实验作业本。建立实验档案。进行了前测，收集好实验资料。召开试验家长会，与家长沟通，向家长介绍试验的目的，训练的基本方法，取得家长的配合。 课题负责人签名 年 月 日2、个案追踪研究：在所选实验组的家长群体中，分别选取部分典型的优秀的家长的和亲子阅读指导能力较差的家长做个案追踪研究，分析其中后原因，总结研究干预的成败经验。 3、调查法：通过谈话与自编问卷，了解家长群体中培养孩子社会公德的状况，以收集大量的原始材料，使研究员更加客观地了解现实情况，让组织者更有针对性地制订出具体的改进目标和方法。4、经验总结法：课题研究的教师与家长定期参加学习型家庭研讨班，形成合力，共育孩子；认真学习有关材料，认识阅读的重要意义，建立学习笔记本，每次学习后认真反思，并结合实验情况及时总结经验，写成稿子进行交流，有效提高了家长和教师的素质 （二）研究创新点： 1、通过开设家长学校对家长进行有效的指导，再由家长培养孩子的社会公德，让学生们认识到养成良好社会公德是实现自我价值重要保障，增强了进取心。良好社会公德促使学生的健康成长。 2、参与课题研究的学生变化给其它同学起到了很好的榜样作用，在班里形成摒弃传统人才观，落实现代人才观良好风气。 3、强化自我教育，发挥学生的主体作用;重视学校社会公德教育，确保教育质量；根据年齡特征，注意教育的针对性和衔接性。四、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；实验设施与经费保障等。 一、研究步骤 1、准备阶段：（2014年6月2015年5月）（负责人：） 组成课题实验组：构建课题目标，确立研究内容，制订实施方案。课题组成员学习培训：组织课题组成员积极参加相关内容的培训，提高教科研能力，同时组织开题工作。课题组成员有省市级家庭教育高级指导师，省市级名师，为课题的顺利实践提供了技术保障。 2、实施阶段（2014年8月2016年10月）（具体参与人：全体研究人员） 本阶段主要进行调查研究、个案研究与分析，实施课题中期管理。 3、总结阶段（2016年10月）（具体负责人：） 整理相关资料，课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写结题报告、研究论文，成果送审。二、课题研究措施及经费保障 、加强领导，建立中心课题研究组，明确专人分管。 2、加强课题研究的理论学习，积极参加国家、省、市组织的学习、培训及交流活动，形成团结、合作、求实、创新、勤于研究的良好氛围。3、学校会根据研究需要随时划拨充足的科研经费，保障课题研究顺利进行。 三、课题预期成果 本课题拟在2016年12月前结题，通过研究拟形成一套符商丘市七中实际情况并对其他学校有一定借鉴价值的理论经验和实践做法，最后成果将以论文、研究报告形式呈现。二、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：一、几点肯定：1、课题选题具有研究价值。本课题的研究立足实际，通过构建家校综合实践活动平台，学校与家庭协同教育，让孩子能健康茁壮成长，学会生活，努力提高学生的良好行为习惯和社会公德水平。通过研究进一步提高教师教育教学能力以及教师指导家长配合能力；加强建立家庭与学校协同教育的有效机制，让家庭教育重视从培养中小学生良好行为习惯入手，培养良好社会公德，从而促进儿童的健康成长。 2、该课题选题很有针对性。当今社会，每个家庭子女不是很多，特别是独生子女占有一定的比例，他们是家庭的核心人物，从小就受父辈、祖辈过多的关心爱护，凡事以自我为中心，有些家长对孩子是“有求必应”、“百依百顺”，他们身上即使有些不良习惯，也是听之任之，不以为然，导致孩子缺乏公共道德意识；再加上我们农村学校有75%以上的学生为留守儿童，家庭教育多为隔代教育，爷爷奶奶主要关注的是孩子身体的成长，对孩子的行为习惯养成的重要性缺乏足够的重视，这种状况给学校的德育工作带来困难和阻力。所以，开展家庭教育对中小学生社会公德培养研究课题研究具有较好的现实需求性和解决学校德育问题的迫切性。3、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，以新课改精神为指导、以有关教育理论为依据，针对中学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“家庭教育促进中学小学生养成良好社会公德”的有效对策，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。4、课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去，能保证课题研究真正服务于当前学校的德育改革。二、几点建议1、课题全面展开阶段工作欠具体。建议措施要更加具体，要结合实际细化研究方案，使研究具有可操作性，并取得成果。2、建议有明确、明细的分工，发挥骨干教师的示范性作用，同时发挥在资源开发过程中的教师群体优势，增强协作、互助能力。3、在研究阶段划分方面，还可以进一步细化。作为实践研究，应具体交代实践的操作模式和流程，以及实践效果检测的方法。研究阶段的划分可以更细致一些，比如进一步突出实践研究环节等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 评议专家组签名 年 月 日三、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。若对课题负责人、课题名称、成果形式、研究内容等有重大变更，需单独提交“变更申请”。 课题负责人签名 年 月 日四、所在单位科研管理部门意见科研管理部门盖章 年 月 日请将此报告邮寄至新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究办公室徐蕾同志收同时将电子版发至电子信箱j