国培专题三作业.doc

课间十分钟学后感想             在物质生活越来越丰富的今天，孩子们身体素质却不是也越来越好，所以课间十分钟显得尤为重要。         下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了；上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。同学们有的上厕所，有的准备下节课的用书，但更多的可能是做游戏，在跑的过程中，隐藏着很多不安全的因素。因此，安全管理是校园管理中的重要内容。小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，不安全主要在拥挤、追逐、游戏等方面。上楼的和下楼同时挤在楼梯上，显然是非常危险的，因此，在上下楼的时候，学校有专人在楼梯口检查。我们的教学楼上没有孩子们活动的场所，只能到操场上，有的孩子为了方便，在楼道上游戏，有的孩子为了玩更长时间飞奔着下楼，这些现象都潜藏着危险。为此，学校每节课间都有老师和领导检查，更多的是派出了很多红领巾文明岗，对每层楼的学生进行检查督促，收到了很好的效果。         案例中的老师陪着学生安全过课间，上完课又得组织孩子们进行各种活动，老师精力有限，而且没有那么多时间时刻陪着他们。我们操场能玩的单杠双杠爬梯，都是有危险的，一旦出事，家长又来找我们，真是很难。学校里安全工作重于泰山，还要对学生进行好安全教育，因此我们为孩子们制定了课间活动要求：不许跑，不许在楼道里玩。有的老师为了安全不允许孩子去大操场玩，那孩子们下课了还能干什么呢？只能乖乖的坐在教室里或是安静的呆在外面，因为奔跑被抓到是要扣班级量化分的。         作为班主任，我们有必要组织好课间十分钟的活动。课间十分钟应该还给孩子们，让他们自由让他们快乐地活动。引导他们开展各种时间短，式样新、简单易行的活动，开始由老师组织，并将安全教育渗透其中，后面可以放手让他们自己去，教育他们快乐游戏必须建立的安全的基础上。让孩子们真正享受到紧张之后轻松愉快的课间十分钟如何利用好课间十分钟 看到这个案例我就在思考，如何利用好这课余时间也是学生们能不能处理好学与玩的关键，如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于我们的生活，贴近于学生的认知和兴趣。这十分钟便成了学生学习探索后的实践的动力。经过了一节课紧张的学习，学生们更渴望有属于自己的充分休息、可以轻松的开始自由活动。“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，最盼望的时刻。终于等到了下课铃声，小伙伴们在一起尽情地玩耍，享受着这快乐的十分钟。 1、从常玩的游戏活动入手，“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“跳绳”、“踢毽子”、“跳格子”、“过河”、“走迷宫”等，用线条画出固定的游戏格式，课间学生便可以来到自己熟悉的场所开展游戏活动。2、从学生的动手能力出发，黑板是最好的工具，学生在固定的黑板上自描自绘、尽情挥洒，他们也能找到自己的快乐。其次小空间，新视野。教室平常给我们的感觉是学习知识的固定场所，其实也可以把它变成课间学生活动的快乐园地，我们以“小空间找快乐”为准则，避开大幅度的游戏活动，以发展学生智力与兴趣培养为中心来开展活动，让各种棋类进入活动之中，学生坐在自己的位置上也能大显身手，一较高低而享受快乐；此外我们还可以利用教室的墙壁让学生玩些“贴鼻子”、“拼图形”的游戏，以此来开发学生的动手动脑能力，避免了学生课余之见的磕碰现象。最后针对年龄，各有所获。从活动形式入手，根据学生的年龄特征开设不同的活动。低年级的小朋友以“能做，学会”为中心，可以让学生做一些剪图形，认事物，找类别的游戏；高年纪的学生可以从“会做，创新”为中心来开展活动，可以做一些改错误，想点子，谈想法的游戏来开创他们的思维。3，教师积极参加学生的课间活动。课间活动是小学生最喜爱的一项活动。我们一般都很少参加学生的课间活动，那是因为我们认为：课间活动是学生之间的活动。其实不然，教师和学生一样，一节课的紧张疲劳后，也需要放松，也需要进行体力上的活动，那么和学生一起游戏就是一种绝好的休息，这样能使自己心理和身体上都得到放松。同时，我们参与其中，也可以提高学生的活动兴趣，规范学生活动的游戏规则，培养学生团结合作、积极进取的良好品质短短的十分钟又结束了，而孩子那纯真的笑脸，活泼的身影却永远留在我们的脑海里，让我们明白：孩子的快乐需要我们去诱导，去开发，去呵护。我们应该利用好课间十分钟，让学生在学校里愉快地学习健康地成长。    总而言之，课间十分钟不仅是课堂教学的重要组成部分，而且是落实素质教育的重要途径。我们应该合理利用课间十分钟，充分发挥课间十分钟的效益。  怎样利用课间十分钟2011-04-27 10:51:05   我们知道，课间十分钟是让学生解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，具有承上启下的作用。也就是说，学生在课间能否得到身心的放松，是下一节课的听课质量和提高学习效率的重要保证。但是，在我们的传统的学校管理和教学计划中，课间的十分钟资源没有足够的使用和开发。朱永新在理想的教师中说，教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因而，课间十分钟，应该作为学校管理和教学计划的一部分，不可小视。班主任有必要组织好课间十分钟。 首先应尽量做到不拖堂，下课铃声一响，就要尽可能地结束课堂教学，把完整的课间十分钟交给学生。这样做不仅体现了教师对学生的尊重，让学生体会到一种师生间的和谐平等，更对对提高教学效率是有帮助的。科学研究表明，人的注意是有规律的，关注注意对象一段时间后，人的身心会感觉疲劳。课堂中，学生经过一段时间的有意注意后，注意力开始逐渐松懈，对教学内容难以集中精力，易开小差，如果教师还继续课堂教学，学生便容易出现抵抗情绪。由于此时学生身心疲倦，精神烦躁，对于教学内容的理解和掌握将会大打折扣。所以，有些教师下课铃声响后，还在讲台上滔滔不绝，乍一看这似乎是爱岗敬业争分夺秒的表现，实质上这是不利于提高教学效率的。其次，在把课间还给学生后，教师可以根据实际情况进行一些帮助学生调整身心的活动。可以在课间给学生播放一些放松身心的音乐，教师也可以适当地给学生补充一些相关的音乐鉴赏知识，让学生在愉悦身心的能够增长见识，提高审美感受和鉴赏的能力，一举而多得，何乐而不为呢？此外，我也可以将课间音乐的选择权“下放”，让学生自主地选择他们喜欢的音乐，每次课间轮流播放，这样既可以调动学生欣赏音乐的积极性，又可以增加音乐的新鲜感。教师也可以利用课间十分钟和学生进行个别的交流。可以和学生交流课堂上遇到的疑难问题，也就课堂上学生的表现进行平等亲切的谈话，谈话的内容很多，可以关心学生的身体健康，可以肯定学生的某种进步，也可以提醒学生应该注意的问题。这样的交流不失为一个了解学生的学习和生活情况以及心理状态的良好途径，对于拉近师生的距离也有积极的作用。再次，如果因为条件的限制而无法组织学生进行集体性的课间活动，教师可以让学生自由活动，然后教师参与到他们的活动中去。比如，有的学生喜欢唱歌，我也可以即兴给大家表演一曲；有些学生喜欢在课间摆弄乐器，教师也可以尽自己的能力“露一手”，遇到问题还可以趁机向学生请教；学生谈论的话题，我有兴趣的也可以参与，和他们谈谈足球，谈谈他们喜欢的名人，谈谈课余的爱好，等等。只要你以一颗平等的心去对待学生，尊重学生的兴趣和爱好，就很容易获得学生的信任，就能够建立良好的师生关系。作为一名合格的班主任教师，要善于观察学生，包括观察学生课堂和课后的表现。我认为课间活动是观察学生的一个重要的窗口。教师可以利用组织课间活动的机会，对学生的自控能力、人际关系、团体精神等综合素质进行观察，这样有利于教师对学生进行综合的评价，对学生的不良行为及时进行干预和矫正，以促进学生的全面发展。模块一专题51.关于课间十分钟，学习了本节课之后您有什么新认识？   题目要求: 课间十分钟，对班主任来说是值得重视的。在本专题的学习后，你对此又有了什么新认识？你感觉自己对课间十分钟利用的怎么样？你是否有条件尝试“质的研究”？字数要求：600-1500字   标    题: 我是怎样利用课间十分钟的 编号：作者：李春暖 所属班级：海宁市1班 地区：/浙江省/嘉兴市/海宁市 创建时间：2011-08-29 学科：学段：年级：标签：一天下课，我与同学们说再见，走出教室，令我没有想到的是，每位学生都静悄悄地坐在自己的座位上，一动不动，我生好奇之心，于是踅回走，看看原因，令我大吃一惊，因为刚才布置了作业，所有的学生，都拿出了作业本，正翻开来，找到相应的页数，有的已经在奋笔疾书了。于是，我依然默默地撤出教室，利用班会课，我向所有的学生，提出了一个问题：“同学们，十分钟能做什么？”学生的答案不一，有的说可以做许多题目，有的说可以背出两首古诗，有的说可以开心地玩上一阵子。听学生如此说，我又继续追问：“那么，下课十分钟可以做什么呢？”学生又热情地回答起来：“可以做点题目，可以预习一下，还可以出去厕所，还可以放松一下”叫了几位同学，大家的答案基本一致。我又向学生发问：“那么，课间十分钟对于我们来说重要吗？”这一次，学生的答案出奇的一致，都认为重要。我引导学生：“是放松重要，还是做题目重要呢？”回答这个问题，我几乎叫遍班级的所有同学，每个同学，都有自己的看法，但是，得出的答案，是放松一下，让紧张的大脑吹进清风，比做题目与复习，还要重要。 因为有了一致的看法了，那么，如何让学生在十分钟里行动起来呢？我让学生献计献策，怎么做比较可行？分成小组讨论之后，学生有了几种可行的办法：可以看向远处眺望一下，缓解刚才上课带来的压力与紧张；可以与同学小小地探讨某个问题，以解决课上还未来得及解决的问题；可以踢毽子，由静转向动，让心情更加愉快，共同参与，人人都会；还可以创造一些拍手游戏等等。有了这些设想之后，那么，接下来，我让学生研究了，如何能开展起来，分成几个小组，把购买等任务分组长了，或者自行组成小组。学生课间十分钟有了参与的活动了，没过几天，我发现，学生自创的活动内容，又多了起来，有时，我也加入到了学生之中去，虽然场地不大，有点拥挤，但是，目的达到了。上课时，学生也能够真正地静下心来听课了，如此，有静有动，不仅愉悦了学生的身心，更收获了沉闷学习生活中的一种有声的快乐。于是，对课间十分钟，我有了自己的一点体会：第一，让学生能够真正地动起来，是对下一节课的有效保证。学生不是一潭死水，学生有青春年少所特有的活力，而这，需要学生彰显出来，更需要学生能把活动当成了种乐趣，能找到其中的兴奋点，长此以往，学生不仅热爱读书，更回会热爱学校丰富多彩的生活。第二，找到课间十分钟恰当的活动形式。如果只是告诉学生，我们应该善于活动，我们要行动起来，空口的说教，是无收益的，学生可能依然我行我素，而找到适当的窗口，学生才能直正地行动起来，参与其中，如果有了教师的参与，学生的热情会更加高涨。第三，课间十分钟的形式可以多样。让学生自主地寻找活动内容，找到真正符合学生自己喜欢的活动形式，学生会更乐于参与，更加喜欢，如果说学生自我准备有问题，教师可以指导与参与，引导学生，把这些活动，写成随笔，展现在活动中，获取的快乐，会更好。第四，课间十分钟的活动，就长此以往地坚持。凡事容易走过场，就连学生的活动，或许也是这样。那么，如果学生对一项活动有了厌倦感，这也是很正常的，毕竟，都有“审美疲劳”，那么，可以不断地开发新“大陆”，这样，让学生真正地乐此不疲起来。师生共同参与，让学生的课间十分钟真正地动起来。 作业题目: 模块一专题51.关于课间十分钟，学习了本节课之后您有什么新认识？   题目要求: 课间十分钟，对班主任来说是值得重视的。在本专题的学习后，你对此又有了什么新认识？你感觉自己对课间十分钟利用的怎么样？你是否有条件尝试“质的研究”？字数要求：600-1500字   标    题: 我是怎样利用课间十分钟的 一天下课，我与同学们说再见，走出教室，令我没有想到的是，每位学生都静悄悄地坐在自己的座位上，一动不动，我生好奇之心，于是踅回走，看看原因，令我大吃一惊，因为刚才布置了作业，所有的学生，都拿出了作业本，正翻开来，找到相应的页数，有的已经在奋笔疾书了。于是，我依然默默地撤出教室，利用班会课，我向所有的学生，提出了一个问题：“同学们，十分钟能做什么？”学生的答案不一，有的说可以做许多题目，有的说可以背出两首古诗，有的说可以开心地玩上一阵子。听学生如此说，我又继续追问：“那么，下课十分钟可以做什么呢？”学生又热情地回答起来：“可以做点题目，可以预习一下，还可以出去厕所，还可以放松一下”叫了几位同学，大家的答案基本一致。我又向学生发问：“那么，课间十分钟对于我们来说重要吗？”这一次，学生的答案出奇的一致，都认为重要。我引导学生：“是放松重要，还是做题目重要呢？”回答这个问题，我几乎叫遍班级的所有同学，每个同学，都有自己的看法，但是，得出的答案，是放松一下，让紧张的大脑吹进清风，比做题目与复习，还要重要。 因为有了一致的看法了，那么，如何让学生在十分钟里行动起来呢？我让学生献计献策，怎么做比较可行？分成小组讨论之后，学生有了几种可行的办法：可以看向远处眺望一下，缓解刚才上课带来的压力与紧张；可以与同学小小地探讨某个问题，以解决课上还未来得及解决的问题；可以踢毽子，由静转向动，让心情更加愉快，共同参与，人人都会；还可以创造一些拍手游戏等等。有了这些设想之后，那么，接下来，我让学生研究了，如何能开展起来，分成几个小组，把购买等任务分组长了，或者自行组成小组。学生课间十分钟有了参与的活动了，没过几天，我发现，学生自创的活动内容，又多了起来，有时，我也加入到了学生之中去，虽然场地不大，有点拥挤，但是，目的达到了。上课时，学生也能够真正地静下心来听课了，如此，有静有动，不仅愉悦了学生的身心，更收获了沉闷学习生活中的一种有声的快乐。于是，对课间十分钟，我有了自己的一点体会：第一，让学生能够真正地动起来，是对下一节课的有效保证。学生不是一潭死水，学生有青春年少所特有的活力，而这，需要学生彰显出来，更需要学生能把活动当成了种乐趣，能找到其中的兴奋点，长此以往，学生不仅热爱读书，更回会热爱学校丰富多彩的生活。第二，找到课间十分钟恰当的活动形式。如果只是告诉学生，我们应该善于活动，我们要行动起来，空口的说教，是无收益的，学生可能依然我行我素，而找到适当的窗口，学生才能直正地行动起来，参与其中，如果有了教师的参与，学生的热情会更加高涨。第三，课间十分钟的形式可以多样。让学生自主地寻找活动内容，找到真正符合学生自己喜欢的活动形式，学生会更乐于参与，更加喜欢，如果说学生自我准备有问题，教师可以指导与参与，引导学生，把这些活动，写成随笔，展现在活动中，获取的快乐，会更好。第四，课间十分钟的活动，就长此以往地坚持。凡事容易走过场，就连学生的活动，或许也是这样。那么，如果学生对一项活动有了厌倦感，这也是很正常的，毕竟，都有“审美疲劳”，那么，可以不断地开发新“大陆”，这样，让学生真正地乐此不疲起来。师生共同参与，让学生的课间十分钟真正地动起来如何利用课间十分钟         同学们，课间十分钟是你们休息，活动的时间。懂得课间礼仪，你会玩得更开心。那么，你有没有想过课间十分钟应该做什么呢？怎样才能度过一个精彩的课间十分钟呢？今天我主要讲如何遵守课间礼仪的问题。其实老师发现，我们多数同学能够遵守课间规范，做有益的活动，例如望望远处、踢踢毽子、跳跳橡皮筋、与同学聊聊天、看看课外书等等，但是少数同学没有安全意识，文明意识淡薄，他们却在走廊上追跑、疯打、大呼小叫，有时撞到老师，有时撞到小同学，弄得人精神紧张，伤害事故也频频发生；还有些同学一下课便拿出小食品，吃完后袋子乱扔，弄得环境脏乱不堪，这些种种表现是和我们倡导的文明新风相悖的。为了让我们的校园更文明、美丽、温馨，在此我向同学们提出以下倡议：1、下课后及时整理好上节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品。2、迅速做好生活上的事情，如喝水，上厕所等，上厕所时要守秩序。3、值日生及时擦黑板、扫地，做好保洁工作。4、上下楼靠右行，相互礼让，遇到老师或外来人员，要主动问好，同时让老师或外来人员先行。5、进教师办公室前先敲门报告，得到允许方可进入。6、课间休息可以极目远眺，放松视觉，轻松大脑，可以做积极有益的小游戏。7、不能欺负小同学，不能到其他班级串门，不出校门，不能乱抛乱扔。严禁在教室里或在走廊、楼梯上打闹追跑，不大呼小叫，不做危险的事情。不得拿或玩耍危险物品（如小刀、雨伞、三角板、圆规、木棒、打火机等）。8、师生之间、同学之间互相尊重，礼貌用语挂在口边；要热情关心和帮助有困难的同学，不要随便议论同学的不是，对同学的相貌、体态、衣着不能品头论足，不给同学起侮辱性的绰号，不伤害别人的自尊心，同学忌讳的话题不要去谈。 9、提前进入教室，特别是音乐、体育、电脑、科学等学科，要按时排队到达指定教室上课。铃声一响，静等老师上课，若因特殊情况，老师没有及时到位，理应安静自学，班干部维持好秩序，同时班长到办公室了解情况。10、吃完中饭，有较长的时间可供休息。可是由于刚刚吃饱，不宜进行大运动量的活动，可选择看课外书、下棋、画画、做作业等。既长知识，又练本领。      同学们,我们要牢记校园课间礼仪，从我做起，从一点一滴做起, 让文明礼仪的种子在我们心中深深扎根.这里老师再给大家一句忠告：提高认识，牢记安全第一。时刻提醒自己注意安全，时刻问自己这事能做吗？危险吗？会造成伤害吗？凡是危险的事坚决不做。同学们，让我们每个人“高高兴兴上学，平平安安回家”。在这里也给我们的班主任老师一些建议：首先可以根据班级情况，对以上几条课间礼仪进行讲解细化，然后可以引导他们在课间做一些有意义的小游戏，小活动，最后在班内可以围绕这个主题进行一些小竞赛。如何利用宝贵的课间十分钟2008-10-21 21:48如何利用宝贵的课间十分钟 对于绝大部分学生而言，课间十分钟是非常宝贵的活动时间；同样，我认为这十分钟对教师而言也是非常宝贵的，如果能利用好这个时间，对提高教学效率、增进师生交流都是大有裨益的。作为一名见习师范生，我想就教师如何利用课间十分钟这个问题，谈谈个人的一些浅见。如果我是一位教师，首先我会尽量做到不拖堂，下课铃声一响，就要尽可能地结束课堂教学，把完整的课间十分钟交给学生。这样做对提高教学效率是有帮助的。经科学研究表明，人的注意是有规律的，关注注意对象一段时间后，人的身心会感觉疲劳。课堂中，学生经过一段时间的有意注意后，注意力开始逐渐松懈，对教学内容难以集中精力，易开小差，学生保持注意45分钟之后，如果教师还继续课堂教学，学生便容易出现抵抗情绪。由于此时学生身心疲倦，精神烦躁，对于教学内容的理解和掌握将会大打折扣。所以，有些教师下课铃声响后，还在讲台上滔滔不绝，乍一看这似乎是爱岗敬业争分夺秒的表现，实质上这是不利于提高教学效率的。把课间还给学生后，教师可以根据实际情况进行一些帮助学生调整身心的活动。假如我是一名教师，我会在课间给学生播放一些放松身心的音乐，比如班得瑞乐团的瑞士山林系列，来自大自然的清新感受，每次听都能给人一种超凡脱俗的飘逸感。其次也可以选择女子十二乐坊、王俊雄的管弦类轻音乐以及美声女高音等的古典类音乐。古典乐能够明显地放松学生在课堂上紧绷的神经，教师可以适当地给学生补充一些相关的音乐鉴赏知识，让学生在愉悦身心的能够增长见识，提高审美感受和鉴赏的能力，一举而多得，何乐而不为呢？此外，我也可以将课间音乐的选择权“下放”，让学生自主地选择他们喜欢的音乐，每次课间轮流播放，这样既可以调动学生欣赏音乐的积极性，又可以增加音乐的新鲜感。课间的活动应该是丰富多彩的，除了播放音乐，教师也可以利用课间十分钟给学生创造一个能力锻炼的机会。假如我是一名教师，我会提议学生举行课间演讲的活动。我给每位学生三分钟的时间，让他们在每次课间轮流登上讲台，使用普通话自由地抒发自己的感受，话题可以自选，可以谈天气，可以谈心情，可以关心国家大事，可以发发牢骚这样一来既可以锻炼学生的胆量，又可以提高学生的口头表达能力，同时还有助于改善学生的普通话语音面貌。尤其是对于方言区的学生而言，这种锻炼活动是非常值得尝试的。作为一名教师，我也可以利用课间十分钟和学生进行个别的交流。可以和学生交流课堂上遇到的疑难问题，也就课堂上学生的表现进行平等亲切的谈话，谈话的内容很多，可以关心学生的身体健康，可以肯定学生的某种进步，也可以提醒学生应该注意的问题。这样的交流不失为一个了解学生的学习和生活情况以及心理状态的良好途径，对于拉近师生的距离也有积极的作用。再次，如果因为条件的限制我无法组织学生进行集体性的课间活动，我会让学生自由活动，然后我参与到他们的活动中去。比如，有的学生喜欢唱歌，我也可以即兴给大家表演一曲；有些学生喜欢在课间摆弄乐器，如吉他、笛子、口琴等，我也可以尽自己的能力“露一手”，遇到问题还可以趁机向学生请教；学生谈论的话题，我有兴趣的也可以参与，和他们谈谈足球，谈谈他们喜欢的名人，谈谈课余的爱好，等等。也许有人会说，堂堂一名教师，在学生面前表演多么不好意思啊？万一出丑就太难堪了！但我认为不是这样的。只要你以一颗平等的心去对待学生，尊重学生的兴趣和爱好，就很容易获得学生的信任，建立良好的师生关系。最后，作为一名合格的新时代教师，要善于观察学生，包括观察学生课堂和课后的表现。我认为课间活动是观察学生的一个重要的窗口。我可以利用组织课间活动的机会，对学生的自控能力、人际关系、团体精神等综合素质进行观察，这样有利于教师对学生进行全面的评价，对学生的不良行为及时进行干预和矫正如何利用好课间十分钟贾庄小学：刘海峰充分利用好课间十分钟，非常重要。我认为对班主任老师来说，课间的教育价值就在于引导学生文明有序休息，注重安全，使学生身体健康，精神放松愉快。在活动中培养学生团结协作、互助互爱、讲诚信、懂规则、行礼仪等意识，增进学生间的友谊。目前虽然我自己对课间十分钟的利用还有很大差距，但是在进行了专题学习和思考后，我有决心有热情，也有条件进行尝试“质”的研究。        课间时间虽然很短，但是实际上，充分利用好这10分钟非常重要，它是对孩子心理和生理的一种宝贵的弥补，它是防止和缓解身体和大脑疲劳的有效方法，坚持积极、文明的课间运动，可以日积月累起到健身强体的作用。同时，积极有效地利用好课间休息更是孩子快乐本性的一种回归。跟同学们一起在操场上跳绳、踢毽子、打球、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，让孩子们放松了心情，释放了压力，因此，孩子们应该利用好课间活动，通过开展积极、有意义的各项运动，来实现课间休息所带来的一系列积极作用。同时，我们必须要意识到，要达到课间休息这种良好的“健康疗效”，所进行的活动首先就必须是健康的，友好的，友善的，而绝不是疯狂地互相追打或者其他的“恶性”游戏。        开展课间活动，班主任老师的教育、组织非常重要。很多学生并不会利用课间10分钟的休息时间，觉得一下课没事干，他们要么在教室闲待着，和其他同学聊聊天，要不就在班级、楼道里追跑打闹，要不就坐在自己的座位上闷头看书，整个班集体显得很分散、不团结，没有真正利用好这段休息放松的时间。班主任老师必须及时教育、组织学生开展有益、有趣、有序的课间活动。       课间时间，班主任老师首先要教育学生，下课后及时整理好上节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品；迅速做好生活上的事情，如上卫生间等；然后到活动场所开展活动，不能在教室中活动。学生活动的花样很多，除了跳绳、踢毽子、打球、丢沙包、做游戏，还有“手巾花”、“织花线”、“跳皮筋儿”等。每当下课铃一响，就让同学们跑到空地、操场上去活动。学生都被班主任老师组织到一起，统一活动，通过各式各样的游戏，不仅让同学们彼此之间增进了友谊、在课间休息时得到很好的放松，还可以避免追跑打闹可能带来的危险。同时，在游戏中班主任老师教育引导学生养成谦让、合作、团结、互助的文明行为习惯，相信经过班主任老师的肯定与鼓励，追逐打闹、说脏话的会消失，同学们更加自信、自尊和上进。课间一定成为文明、向上、洁净、活泼的欢乐海洋，同学们彬彬有礼、活泼有序的行为会成为校园中的一道风景线。       学生课间活动开展初期，班主任老师的主要任务是各项活动的指导和组织。学生各项活动正常有规律开展后，班主任老师的主要任务就是巡回参与各项活动，教育培养学生的礼仪、合作、谦让等品质和习惯，并对问题学生进行重点教育。对教室、走廊、空地、操场等场所进行观察，及时引导处理学生的课间行为。特别是学校作为培养人的场所，教育学生形成良好的行为习惯，杜绝人身伤害事故应当高度重视。现在学校学生太多，有些学生可能在校园里奔跑、追逐、拥挤。还有，学生在开展各项活动中，也要指导教育学生遵守各项安全注意事项，严防活动安全事故的发生。        但是，班主任老师也要教育学生避免较长时间的剧烈的活动，更不能贪玩超出课间时间，出现大汗淋漓、气喘吁吁来上课或者耽误上课的情况，这样就本末倒置了。       在上个世纪初，一个有思想有见地的大师曾为我们教育学生提出过一个朴素的目标“文明其精神，野蛮其体魄”，在课间，我们班主任老师所做的，也就是以上两点。让学生的身体强健，让学生文明休息，养成良好的习惯和思想，做到精神上的文明。这正是对班主任老师课间教育价值的最精辟的概括。如何利用课间十分钟    课间十分钟，是属于学生的。对于绝大部分学生而言，课间十分钟是非常宝贵的活动时间；同样，我认为这十分钟对教师而言也是非常宝贵的，如果能利用好这个时间，对提高教学效率、增进师生交流都是大有裨益的。通过学习，我想就教师如何利用课间十分钟这个问题，谈谈个人的一些浅见。  作为教师，我想我们应该尽量做到不拖堂，下课铃声一响，就要尽可能地结束课堂教学，把完整的课间十分钟交给学生。这样做对提高教学效率是有帮助的。人的注意是有规律的，关注注意对象一段时间后，人的身心会感觉疲劳。课堂中，学生经过一段时间的有意注意后，注意力开始逐渐松懈，对教学内容难以集中精力，易开小差，如果教师还继续课堂教学，学生便容易出现抵抗情绪。由于此时学生身心疲倦，精神烦躁，对于教学内容的理解和掌握也将会大打折扣。    把课间还给学生后，教师可以根据实际情况进行一些帮助学生调整身心的活动。比如在课间给学生播放一些放松身心的音乐，此外，我们也可以将课间音乐的选择权“下放”，让学生自主地选择他们喜欢的音乐，每次课间轮流播放，这样既可以调动学生欣赏音乐的积极性，又可以增加音乐的新鲜感。这样一举多得，何乐而不为呢分享 分享到新浪Qing有效的利用课间十分钟 编号： 作者：蔡淑华 所属班级：重庆市石柱一班 创建时间：2009-09-08 12:00:00     课件十分钟对每个学生的成长都是十分重要的，因此如何有效的利用课间十分钟是十分重要的。   第一，教师不能拖堂。下课铃声后应立即下课，哪怕课还没有讲完，作业还没有批改完，也不例外。   第二，要让学生明白课件十分钟该做什么。老师要不厌其烦地告诉孩子们课后先上厕所，喝水，准备好下一节课要用的物品，然后才是参加课间活动。  第三，学生在课间活动的时候，老师要做参与者，引导者，组织者。小学生由于生活经验不足，他们不知道哪些活动是安全的，哪些活动是危险的，哪些活动是有益的，哪些活动是有害的，所以老师一定要引导孩子们做对健康成长有益的活动，如踢毽子，跳绳，打球等一些有益的活动。在孩子们进行这些有益的活动的时候，老师还要让学生注意安全，学会自我保护和不要伤害别人。    第四，在活动中还要有意识的培养学生之间的友情，师生之间的感情。特别是性格内向的孩子，也许在活动中同伴之间相互牵一下手，就会让他打开心灵的门户，让孩子们的心走得更近，也许老师主动牵一牵孩子们的小手，就会让他们感到温暖，就会给他勇气，你就会成为孩子们喜欢的老师。怎样利用好课间十分钟 2010-6-17 14:47:00 | By: 萍踪 3推荐课间十分钟应该是学生自由支配的时间，主要用于大脑的放松和休息，以及对眼睛的适量调节，为下一节课做好准备。而现在在课间十分钟的利用上还存在如下几个问题：    一、老师有拖课的情况。有些老师有拖课的习惯，而大部分学生都反对拖课，并且拖课时学生听课效果也不好。   二、老师有时利用课间十分钟的时间找学生谈话。部分老师在课间十分钟里处理一些课堂上出现的问题，占有学生的课间十分钟。   三、学生借机看书预习或做作业。由于没有做好上课的准备，到上课时还在书桌里找相关书籍和学习用品，既耽误自己的学习、跟不上老师讲课进度，还会影响到相邻的同学。   四、学生在课间十分钟做剧烈的运动。满头大汗的回到课堂上，至少要5分钟才能静下心来，而且若强制性突然静下来，还可能影响其身体健康。   课间十分钟没有利用好，学生的大脑就有可能没有得到适当的休息与调节，容易疲劳，注意力不能很好的集中，不利于学生良好的学习习惯的形成，严重影响学生学习质量的提高。康保职业中学就在铃声上做了改进，如下课后学生离开教室，在上课前2分钟打一次短信号，学生这时进教室做准备。   要使学生合理支配、利用课间十分钟，前提是我们老师要精心备课，做到不拖课，不占用课间十分钟的时间。但关键还是学生，每一个学生要明确课间十分钟该做些什么，该怎么做才能更好的利用这短短的课间十分钟。 阅如何利用好课间十分钟 编号： 作者：苟玉梅 创建时间：2008-12-10 02:16:34 一位中学教师说，他在教室门口种了不少花，课间带着学生去看看花，认认草，呼吸一下新鲜空气。一位家长则建议选择一些不太激烈的活动让学生参加，比如悠悠球、踢毽子，或是教孩子们做一些伸展动作，课间动一动。也有专家认为不妨将课间十分钟分成“343”三个阶段，即前3分钟回味一下上节课的内容，进行必要的总结，有不懂的问题，最好现场问老师，力争当场解决。中间4分钟，走出教室，活动活动身心，参加一些小范围的放松活动，以备进入下一个兴奋区域。后3分钟，为下节课准备阶段，学生要提前进入教室，备好文具、书籍及预习一下有关内容，有备无患。这样也比较有利于养成科学学习、合理安排作息时间的好习惯。随着祖国现代化建设突飞猛进的发展，人才作为生产力第一要素日益得到极大的重视。莘莘学子们怀着报效祖国的强烈责任感，不惜挑灯夜战，夜以继日地苦读，而课间抓紧每一秒时间学习已是司空见惯。在多年的教学中，我们经常看到，课间十分钟有很多同学在抓紧时间看书或写作业，以为这样可以感到充实和学到很多知识。其实这样做是很不科学的。 中学生学习之余，如果经常伸伸懒腰，能不断增加对大脑的刺激作用，使颈部血管舒畅地把血液输送到脑子里，让大脑得到充分的营养，消除疲劳；能使全身神经、肌肉得以舒展，促进机体平衡；能增加吸氧量，促进机体新陈代谢；能消除腰脊过度紧张，防止腰肌劳损；而且能及时纠正脊柱过渡向前弯曲，保持健美体形。 课间十分钟是让大脑得到休息，以良好的状态投入到下一节课的学习中去。如果做了激烈的奔跑运动，会感到疲劳，反而会影响学习。下课后待在教室里继续看书写字好不好呢？上课时用眼用脑，下课是用眼用脑，接下来还要用眼用脑。这样，眼睛太疲劳容易的近视，大脑太累了，再学新知识时就听不进也记不进去了。课间十分钟是比较短暂的，小学生应该如何利用好这十分钟呢？下课后，小朋友可以走出教室，呼吸呼吸新鲜空气，散散步，与同学们聊聊，使大脑得到休息；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下；还可以和同学们做一些运动量小的游戏，比如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丢沙包课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要。在游戏中增进了同学之间的友谊和团结，调节学生的精神面貌，促进他们更好地成长与发展。现在学生知道的传统游戏越来越少，加上作业的负担，小学生的课间活动十分的单调，学校和教师有必要成为课间十分钟的领路人。课间十分钟的设置，本意是希望它起到承上启下的作用，既可回味巩固前一节课的内容，又可适当休息，为下节课打下良好的基础。家长们的质疑无非是希望孩子能适当运动，有利身心健康，更好地投入学习；而学校的规定也是希望孩子不要疯玩疯闹，影响学习或是弄伤身体。那么，怎样的做法才是最合理的？课间十分钟的有效利用同学们，课间十分钟是你们休息，活动的时间。懂得课间礼仪，你会玩得更开心。那么，你有没有想过课间十分钟应该做什么呢？怎样才能度过一个精彩的课间十分钟呢？今天我主要讲如何遵守课间礼仪的问题。其实老师发现，我们多数同学能够遵守课间规范，做有益的活动，例如望望远处、踢踢毽子、跳跳橡皮筋、与同学聊聊天、看看课外书等等，但是少数同学没有安全意识，文明意识淡薄，他们却在走廊上追跑、疯打、大呼小叫，有时撞到老师，有时撞到小同学，弄得人精神紧张，伤害事故也频频发生；还有些同学一下课便拿出小食品，吃完后袋子乱扔，弄得环境脏乱不堪，这些种种表现是和我们倡导的文明新风相悖的。为了让我们的校园更文明、美丽、温馨，在此我向同学们提出以下倡议：1、下课后及时整理好上节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品。2、迅速做好生活上的事情，如喝水，上厕所等，上厕所时要守秩序。3、值日生及时擦黑板、扫地，做好保洁工作。4、上下楼靠右行，相互礼让，遇到老师或外来人员，要主动问好，同时让老师或外来人员先行。5、进教师办公室前先敲门报告，得到允许方可进入。6、课间休息可以极目远眺，放松视觉，轻松大脑，可以做积极有益的小游戏。7、不能欺负小同学，不能到其他班级串门，不出校门，不能乱抛乱扔。严禁在教室里或在走廊、楼梯上打闹追跑，不大呼小叫，不做危险的事情。不得拿或玩耍危险物品（如小刀、雨伞、三角板、圆规、木棒、打火机等）。8、师生之间、同学之间互相尊重，礼貌用语挂在口边；要热情关心和帮助有困难的同学，不要随便议论同学的不是，对同学的相貌、体态、衣着不能品头论足，不给同学起侮辱性的绰号，不伤害别人的自尊心，同学忌讳的话题不要去谈。 9、提前进入教室，特别是音乐、体育、电脑、科学等学科，要按时排队到达指定教室上课。铃声一响，静等老师上课，若因特殊情况，老师没有及时到位，理应安静自学，班干部维持好秩序，同时班长到办公室了解情况。10、吃完中饭，有较长的时间可供休息。可是由于刚刚吃饱，不宜进行大运动量的活动，可选择看课外书、下棋、画画、做作业等。既长知识，又练本领。同学们,我们要牢记校园课间礼仪，从我做起，从一点一滴做起, 让文明礼仪的种子在我们心中深深扎根.这里老师再给大家一句忠告：提高认识，牢记安全第一。时刻提醒自己注意安全，时刻问自己这事能做吗？危险吗？会造成伤害吗？凡是危险的事坚决不做。同学们，让我们每个人“高高兴兴上学，平平安安回家”。在这里也给我们的班主任老师一些建议：首先可以根据班级情况，对以上几条课间礼仪进行讲解细化，然后可以引导他们在课间做一些有意义的小游戏，小活动